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摘 要：随着教育事业的发展，我国的教育体制发生了很大的变化，从应试教育走向了素质教育而德育教育在素质教育中占了很大的比重，要想培养适应现代社会的人才，必须提高学生的思想道德素质。正视思想工作中所面临的问题并改进我们的思想政治工作，发挥其作用和优势，是我们教育工作者需要解决的问题。
关键词：职校学生；思想素质现状；教育对策
一、 思想素质现状
1. 思想观念变化大。集体主义观念比较淡薄，个人主义意识深厚。集体主义是人民群众集体利益出发的思想。它要求在个人和集体关系中，把集体利益摆在第一位，个人利益服从集体利益。个人主义是以个人为中心，一切从个人利益出发的思想和行为，集体主义和个人主义是两种截然不同的思想和世界观。
2. 在理想、信念上缺乏正确的认识。社会信息的多样化给学生带来了思想发展的多样化，大多学生思想活跃，但人生观、价值观易受外界环境的影响，一些先进、优秀的思潮容易使他们精神振奋，并体现在行动上，而一旦看到社会丑恶现象，他们又很容易改变自己的立场，一些不健康、不文明的行为也很容易被他们接受和效仿。相当一部分学生偏向于物质的追求，思想偏离了人生的目标，甚至失去了人生的信仰，更加现实化，过分追求物质利益作为人生的最终目的，完全忽视了精神上的追求。
3. 在个人能力和行为上。在家庭因素和社会环境的影响下，趋向于以功利、实惠、个人眼前利益为主的务实思想，认识和行为脱节，理论和实际脱节，表现在政治上的不成熟。生活在信息时代的今天，了解外界事务的眼界开阔，接收的信息种类繁多，加上个体自主性和独立性的增强，他们对国内外各种事务的认识丰富多彩。由于自身生活经验获取的局限，社会环境的限制，他们实际处理各种社会事务的能力比较弱，甚至表现出知与行的矛盾，这大大的影响了他们的社会性行为，影响了成长方向和发展趋势。
二、 道德素质教育对策
1. 入学教育。学生刚进校门时，有一种如释重负、高枕无忧之感，认为已过“苦难”的初三拼搏，现在可以“享受”了，同时他们又怀着新鲜感而来，对任何事物都好奇。对学生的思想道德素质教育要抓在开始，要把他们这样的思想消灭在萌芽状态，这时是对学生进行纪律教育的最佳时期，为了加强对学生的规范教育，入学第一周进行军训，开展“四个一”活动。开学第一周为认知周也是规范教育周，每周一召开规范教育主题班会，每月出一期主题鲜明的黑板报，每学期评选一批文明先进个人，并结合《学生规范手则》《文明班级条件》《文明宿舍条件》及《学生综合素质考评细则》等规章制度，建立班级考评小组每天检查公布、评比，使学生养成遵守纪律的自觉性。同时开展《国旗法》教育活动，帮助学生了解劳动革命史，树立正确的价值观、人生观。并结合校史、校情介绍，对学生进行职业道德教育，通过一系列活动的开展，使学生一进校门就步入正轨，在具体活动中，增强学生的组织观念，树立牢固的专业思想，坚定学好本专业知识的信心。
2. 自我教育。正处于青春发育期的学生个性较强，叛逆性较重，往往对自己不能進行正确的评价，我行我素，如果强其说教，试图用单一的方法被动的解决问题，将会造成与多变的学生心理活动格格不入，只有在尊重信任的基础上相互交流，平等切磋，才能达到主动的教育效果，实践证明，教育工作成效的大小，学生思想道德素质是否得到提高，很大程度上取决于学生自我教育的程度，在教育工作中，要有计划地培养学生自我教育能力。多一点爱心、耐心、恒心。组织学生走出校门，深入社会进行调查、参观、学习。并要求学生暑假参加社会实践，撰写调查报告，在一些纪念日组织学生参加义务劳动，公益活动，为孤寡老人送爱心活动，有意识安排学生轮流值日服务周，主题班会自我管理，在服务中培养学生劳动观念、为人民服务观念以及道德情操。在自习课值日周中培养学生严于律己、以身作则的好品格及以理服人的管理艺术。有计划的开展班级文体活动，利用学生在集体活动中的互感作用，进行自我教育及团队荣誉感教育。
3. 共同教育。一是爱国主义教育。把“三热爱”教育作为思想政治教育的核心内容，渗透到课堂教育和课外活动中，做到“内外”结合。课堂教学根据学生的特点因势利导，课外活动形式多样，寓教于乐，并通过图书室、阅览室、广播室开展视听欣赏活动，开展专题演讲比赛、报告会、主题班会、文艺演出、重大节日纪念等活动进行，努力创建健康活泼的思想气氛。二是法制教育。注意对学生进行法制意识灌输和守法行为培养。通过课堂教学，主题报告会、广播影视、主题班会，黑板报等形式对学生进行知法、守法、护法教育，定期邀请有关部门的领导和专家到学校做法制知识专题报告。使学生法制意识不断提高。三是环境教育。为了增加更多的文化情趣和激情，必须创设良好的有利于学生健康成长的教育环境，做到环境育人。多开展一些有意义的活动如：读好书活动、做好人好事活动、不说文明忌语活动等等，进一步净化校园的语言环境，丰富学生的文化生活，进一步形成有利于学生健康成长的德育环境。
总之，要提高学生德育素质，必须要提高教师的整体素质，给学生一个良好的德育环境，学校领导的作用不可忽视，领导的决策是否正确，直接影响到全校学生的思想品德素质教育。通过各方面的共同教育，学生的思想品德素质能得到很大提高，以适应社会对人才培养的要求。
参考文献：
[1]魏爱云.创建班级BBS交流平台实现“育人为本，德育为先”的育人目标.[J].卫生职业教育，2008.3.
作者简介：
何玉凤，江苏省南通市卫生高等职业技术学校。
关键词：职校学生；思想素质现状；教育对策
一、 思想素质现状
1. 思想观念变化大。集体主义观念比较淡薄，个人主义意识深厚。集体主义是人民群众集体利益出发的思想。它要求在个人和集体关系中，把集体利益摆在第一位，个人利益服从集体利益。个人主义是以个人为中心，一切从个人利益出发的思想和行为，集体主义和个人主义是两种截然不同的思想和世界观。
2. 在理想、信念上缺乏正确的认识。社会信息的多样化给学生带来了思想发展的多样化，大多学生思想活跃，但人生观、价值观易受外界环境的影响，一些先进、优秀的思潮容易使他们精神振奋，并体现在行动上，而一旦看到社会丑恶现象，他们又很容易改变自己的立场，一些不健康、不文明的行为也很容易被他们接受和效仿。相当一部分学生偏向于物质的追求，思想偏离了人生的目标，甚至失去了人生的信仰，更加现实化，过分追求物质利益作为人生的最终目的，完全忽视了精神上的追求。
3. 在个人能力和行为上。在家庭因素和社会环境的影响下，趋向于以功利、实惠、个人眼前利益为主的务实思想，认识和行为脱节，理论和实际脱节，表现在政治上的不成熟。生活在信息时代的今天，了解外界事务的眼界开阔，接收的信息种类繁多，加上个体自主性和独立性的增强，他们对国内外各种事务的认识丰富多彩。由于自身生活经验获取的局限，社会环境的限制，他们实际处理各种社会事务的能力比较弱，甚至表现出知与行的矛盾，这大大的影响了他们的社会性行为，影响了成长方向和发展趋势。
二、 道德素质教育对策
1. 入学教育。学生刚进校门时，有一种如释重负、高枕无忧之感，认为已过“苦难”的初三拼搏，现在可以“享受”了，同时他们又怀着新鲜感而来，对任何事物都好奇。对学生的思想道德素质教育要抓在开始，要把他们这样的思想消灭在萌芽状态，这时是对学生进行纪律教育的最佳时期，为了加强对学生的规范教育，入学第一周进行军训，开展“四个一”活动。开学第一周为认知周也是规范教育周，每周一召开规范教育主题班会，每月出一期主题鲜明的黑板报，每学期评选一批文明先进个人，并结合《学生规范手则》《文明班级条件》《文明宿舍条件》及《学生综合素质考评细则》等规章制度，建立班级考评小组每天检查公布、评比，使学生养成遵守纪律的自觉性。同时开展《国旗法》教育活动，帮助学生了解劳动革命史，树立正确的价值观、人生观。并结合校史、校情介绍，对学生进行职业道德教育，通过一系列活动的开展，使学生一进校门就步入正轨，在具体活动中，增强学生的组织观念，树立牢固的专业思想，坚定学好本专业知识的信心。
2. 自我教育。正处于青春发育期的学生个性较强，叛逆性较重，往往对自己不能進行正确的评价，我行我素，如果强其说教，试图用单一的方法被动的解决问题，将会造成与多变的学生心理活动格格不入，只有在尊重信任的基础上相互交流，平等切磋，才能达到主动的教育效果，实践证明，教育工作成效的大小，学生思想道德素质是否得到提高，很大程度上取决于学生自我教育的程度，在教育工作中，要有计划地培养学生自我教育能力。多一点爱心、耐心、恒心。组织学生走出校门，深入社会进行调查、参观、学习。并要求学生暑假参加社会实践，撰写调查报告，在一些纪念日组织学生参加义务劳动，公益活动，为孤寡老人送爱心活动，有意识安排学生轮流值日服务周，主题班会自我管理，在服务中培养学生劳动观念、为人民服务观念以及道德情操。在自习课值日周中培养学生严于律己、以身作则的好品格及以理服人的管理艺术。有计划的开展班级文体活动，利用学生在集体活动中的互感作用，进行自我教育及团队荣誉感教育。
3. 共同教育。一是爱国主义教育。把“三热爱”教育作为思想政治教育的核心内容，渗透到课堂教育和课外活动中，做到“内外”结合。课堂教学根据学生的特点因势利导，课外活动形式多样，寓教于乐，并通过图书室、阅览室、广播室开展视听欣赏活动，开展专题演讲比赛、报告会、主题班会、文艺演出、重大节日纪念等活动进行，努力创建健康活泼的思想气氛。二是法制教育。注意对学生进行法制意识灌输和守法行为培养。通过课堂教学，主题报告会、广播影视、主题班会，黑板报等形式对学生进行知法、守法、护法教育，定期邀请有关部门的领导和专家到学校做法制知识专题报告。使学生法制意识不断提高。三是环境教育。为了增加更多的文化情趣和激情，必须创设良好的有利于学生健康成长的教育环境，做到环境育人。多开展一些有意义的活动如：读好书活动、做好人好事活动、不说文明忌语活动等等，进一步净化校园的语言环境，丰富学生的文化生活，进一步形成有利于学生健康成长的德育环境。
总之，要提高学生德育素质，必须要提高教师的整体素质，给学生一个良好的德育环境，学校领导的作用不可忽视，领导的决策是否正确，直接影响到全校学生的思想品德素质教育。通过各方面的共同教育，学生的思想品德素质能得到很大提高，以适应社会对人才培养的要求。
参考文献：
[1]魏爱云.创建班级BBS交流平台实现“育人为本，德育为先”的育人目标.[J].卫生职业教育，2008.3.
作者简介：
何玉凤，江苏省南通市卫生高等职业技术学校。