摘 要：英语与汉语一样，具有语言的灵活性、交际性。对于英语教师来说，在教学英语的同时，要区别于其他学科，这不但需要教师具有广博的知识、驾驭语言的能力，而且更需要教师在平常的英语教学中做一个有心人。
　　关键词：英语语言；课堂教学；有心人
　　常言道“世上无难事，只怕有心人”，它告诉人们不管再难的事，只要勤奋、认真地对待它，就一定能做好。作为一名教师，教学就是一定要有心做好的一件事情，问题是有心去做什么？怎样才算是英语教学的“有心人”呢？
　　一、 善于观察，用情感保护学生积极性
　　情感教学是一切思维活动的关键，任何一个教师在教学中都会碰到情感问题，如果师生关系不融洽，那么教学效果是不堪设想的。因此，作为一个教师在教学中要善于发现和培养这种情感活动，找到突破点。如初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但对形象生动、形式多样的学习很有兴趣，应引导学生树立正确的学习观，激发并保持学习兴趣。课堂和课后都尽量以鼓励表扬为主，尽可能给予每位学生参加学习活动的机会。而初二学生则处于两极分化的困惑时期，这时要做好学生心理的调整，引导他们树立正确的学习目标。这个阶段尤其要转化好后进生，每当他们有好的课堂表现时，要对他们进行及时的肯定和鼓励：Very good！Great！Well done！Excellent！Good job！Clever boy！Clever girl！初三学生则处于面临中考的紧张情绪中，学习态度不够稳定，教师要从侧面多视角地与学生进行交流，要多看到孩子的努力，多点安慰，多点宽容，多一些Try again.Dont worry.Take it easy.I believe you are OK.尽量用情感保护孩子敏感的自尊心，從而为教学工作打下坚实的情感基础。除了从情感活动中了解学生外，还要从课堂上学生脸部表情流露的情绪，以及英语作文中流露的情感等，来观察学生的心理变化，这样才能做到疏而不漏，让学生在舒畅而没有焦虑的情景下愉快地接受知识。
　　二、 善于处理教材，增加学习有效性
　　一堂高效成功的课，教材的把握与运用是关键。在教学过程中，学生学习效果不佳，教师起着直接的影响作用。人教新目标初中英语教材词汇量大，语法知识分散，语言点多，超前语言现象出现频繁，因此教师要善于结合教学实际，灵活而且创造性地使用教材，并根据学生的特点和教学目标对教材内容进行必要的重组、取舍与拓展。如在学习贴近学生生活体裁的3a短文之后，可补充适当的写作练习或任务型阅读，加以巩固和拓展。对于教材中一些过于复杂的讨论或调查活动，可能受限于学生表达所需词汇量，学生也可能没有相关的经历，可以做适当删减。部分单元的Reading文章之后，教材上给的阅读任务过于简单机械，我们可以补充一些根据线索完成句子、画思维导图等练习，这样既可提高阅读能力，也可培养学生的英语思维习惯。但是在补充和拓展中，“度”的把握十分重要，一定要根据学生实际，因材施教。
　　三、 善于积累，建立自己的信息库
　　英语教学是一个不断积累的过程，“有心人”就是从多方面做好教学中的积累工作。除了归类保存一些优秀教学课件、教案、素材等，一线教师还有更多机会收集科学研究的第一手实践资料。因此我们要充分发挥自身优势，摘下科研的神秘面纱，用研究的目光来看待平时的工作，能深入地观察和思考教育教学实践中的各种现象，及时记录自己点点滴滴的想法。比如现代信息的介入，极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构，如果我们把平时的观察及使用信息化教学平台过程中得失进行不断总结和探究，也许就能有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，进行相关课题研究时也因有自己的丰富资料为基础，使教研工作进行的顺利高效，结果也更有说服力。
　　四、 善于反思，提升教学水平
　　“经验 反思=成长”，是学者波斯纳提出的一个教师成长的公式，它清楚地揭示了反思在教师专业成长中的重要意义。反思的过程既是自我锤炼过程，又是自我提升过程。英语教学中要靠教师不断汲取新的知识充实自己，教师也要善于总结教学中出现的语言知识、教学技巧、教学常识、教学思路等。同时还要善于反思教学中出现的不良教学习惯、教学用语及语言错误，及时地给予纠正，让学生在老师不断的自我完善中得到更多更好的知识，从而提高学生的学习效率。
　　朱永新教授在《我理想的教师》一书中说到“一个优秀的教育者应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育的有心人，一个人之所以能够成功，在很大程度上是因为他是个有心人，有心就能成功，无心就不能成功。”亲爱的师友们，既然我们选择了任教英语这门学科，那我们就要做一个英语教学的有心人，在用心体会中，我们会发现自己踏上了发现自我、理解自我、超越自我的专业成长征程，这趟征程既饱含了荒漠跋涉般的苦痛，更流淌着甘泉阵阵的喜悦。
　　作者简介：
　　赵霞，甘肃省武威市第九中学。