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摘要：语言是人类与世界沟通的桥梁。在人的一生中语言有着非凡的魅力，语言能力的强弱在一定程度上甚至会左右到我们人生发展的轨迹。意大利教育家蒙特梭利认为一个人智力发展很大程度上都与他们语言发展有很大的关系。牙牙学语开始，语言就贯穿于我们生活的点点滴滴，所以我认为幼儿时期的语言能力的培养是极其重要的。幼儿园教育作为孩子教育的重要起点，为达到“为孩子的终身发展奠定良好基础”的幼儿园教育目标，我们清楚的认识到，幼儿园对孩子的语言能力的培养有着不容小觑的作用，我将结合自己的实践对幼儿园教学中语言能力的培养做一些分析和探讨。
关键词：幼儿园教学;语言能力培养;分析研究
3至6岁是人一生中语言发展的关键期。这个时期的孩子正好上幼儿园，《3-6岁儿童发展指南》中指出，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。因此作为幼儿园的老师，我结合自己的教育教学经验对孩子语言能力的培养进行探讨。
1 教师要注重情境教學来对幼儿进行语言能力的培养
1.1 教师要帮助幼儿培养早期阅读的良好习惯
阅读是语言发展的高速公路，阅读习惯的培养是整个教育过程的不变目标，幼儿园在进行教学时，一定要认识到早期阅读培养的重要性。我们老师可以在阅读之前要先帮助孩子进入情景当中，让孩子成为故事的主角，这个过程不单单是老师单方面的阅读，而是需要我们的老师与孩子有互动，尽可能的使得我们的孩子能够更多的与老师进行交流，这样不仅可以调动孩子们参与课堂的积极性，而且还可以帮助孩子锻炼和培养他们的语言组织能力，所以早期阅读课程的开设是幼儿园语言教学的重要组成部分。
1.2 教师要引导幼儿观察图画，培养孩子观察、理解的能力。
观察理解画面是语言表达的基础，所以当我们的老师进行绘本教学时，一定要注重引导孩子们怎样去观察绘本，让孩子充分发挥自己的想象去表达看到的东西，然后有技巧的教孩子把看到的画面联系起来，串联出一个甚至是多个故事，大家都知道我们的绘本故事是可以有多种理解的。当然还要尽可能的让孩子们融入到绘本故事中去，去认真的感受他们之间的一些对话，然后让孩子们进行一些对话的演示，在演示中巩固某些句式的运用，加深孩子对语言的理解和运用。
2 注重表达对孩子语言能力培养的作用
表达是语言最终呈现的方式，因此孩子在幼儿园语言培养过程中，表达能力的培养也是我们教学的有机组成部分。
2.1为孩子创设表演类游戏环境是语言快速发展的重要途径。
3-6岁的孩子对事物的理解都是直观的看，然后模仿，因此我在区角创设中结合孩子发展需要，为孩子创设表演类游戏环境。例如娃娃家、表演区、生活区、角色区等区角。让区角游戏成为孩子们交流和成长的乐园，帮助孩子语言的快速发展。
2.2教学、游戏活动中，以孩子为主导，为孩子设计更多的表演机会，在表演中培养孩子语言能力。
无论是集中教育活动还是游戏活动，我们都看到了孩子对表演是非常感兴趣的，因此我们在教学活动设计时为孩子设计更多的表演机会，这些表演机会在很大程度上都可以帮助我们的孩子锻炼和培养他们的语言能力。首先孩子在进行表演的时候，肯定是要有一些台词做支撑的，所以这就给我们的孩子一些的口语锻炼的机会。其次，老师在对孩子们排练的时候，是要进行情境演练的，这个演练就是帮助我们的孩子进行台词的理解，一旦他们对台词有了一定的理解之后，那么记忆台词就是非常的容易了，并且这个记忆的过程是理解记忆的，这也锻炼和培养了幼儿语言理解能力的。除此之外孩子们对每一次的表演都是非常有热情的，他们完全的展现出了他们的积极性，所以这样他们就会很容易的进入到情境当中来了，这样他们进去情境当中来，再加上前期老师们对他们语言组织的指导，他们就会对正确的语言有着更深的记忆。
3 注重培养孩子的想象能力
生活是多变的，人生也是多彩的，我们孩子接触的世界也是充满想象的。好的语言表达不仅仅是直观具体的表达，还会有很多美好的想象。因此培养孩子对故事的想象是语言能力发展的一部分。
孩子在幼儿园都非常喜欢童话故事，其实孩子们所接触到童话故事的类型是多种多样的，老师们在对孩子们讲授童话故事的时候，先对里面的人物形象进行一个简单的解释，这样在对孩子进行讲故事的时候，孩子们就会对故事里的人物有一个初步的认识，进而对故事有更好的理解。老师在进行讲故事的时候，可以对一些故事情节进行隐藏，让孩子们对接下来的故事发展进行一个想象，并且相应的帮助他们完整的表达出来，这样在一定程度上就可以帮助我们的学生培养他们的语言能力。除此之外老师还可以对一个故事情节让多个孩子进行故事想象，这样不仅在一定程度上帮助孩子培养他们的想象力，而且还可以帮助他们进一步的理解故事的内容，进而提高他们的语言能力。与此同时老师还可以让学生家长参与到教学中来，让家长给孩子营造一个阅读的氛围，经常的去给孩子讲一些故事，这对培养他们的想象力是非常有帮助的。
4 进行一些儿歌教学来帮助孩子培养语言能力
歌曲是语言表达的一种形式。孩子在唱歌的时候，我们总能感觉到孩子们是积极的是快乐的，我们常说兴趣是最好的老师，因此儿歌的教学是对孩子语言能力培养的另一个重要途径。
老师对儿歌要进行合适的选择，尽可能的使得所选择的歌曲是最适合我们孩子的，因为不恰当的儿歌不仅不能帮助我们孩子锻炼和培养语言能力，而且还会使得孩子在学习的时候，逐渐的丧失了学习儿歌的积极性，这样对孩子们的影响也是非常大的。
除此之外老师在进行儿歌教学的时候，一定要发音准确，因为幼儿园的孩子总是认为从老师那学的都是最正确的，所以老师的传授内容对孩子们的影响是非常深远的，老师不仅要发音准确，还要对一些语调进行合适的讲授，进一步的帮助我们学生能够听到更加优美的歌曲，以增加他们学习的积极性，最终也锻炼了孩子们语言的能力。
5 结束语
语言能力的培养不是一蹴而就的，幼儿园的教育也是贯彻一日生活的各个环节，我们老师需要注意需要挖掘的环节还有很多很多。让老师和家长一起努力，为孩子们提供更多的交流、表达的机会，让孩子在学习、生活中畅所欲言，让孩子从“想说”到“能说”到“会说”的蜕变。
参考文献：
[1]沈文.幼儿园新入职教师职业困境和角色认同的现状及关系研究[J].沈阳师范大学.2011
[2]刘婷.幼儿园集体教学活动中新手教师与经验教师教学语言比较研究[J].哈尔滨师范大学.2017
[3]黄世革，王玉岩.幼儿教师的语言魅力对幼儿语言发展的影响[J].科教文汇（中旬刊）.2014（05）
关键词：幼儿园教学;语言能力培养;分析研究
3至6岁是人一生中语言发展的关键期。这个时期的孩子正好上幼儿园，《3-6岁儿童发展指南》中指出，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。因此作为幼儿园的老师，我结合自己的教育教学经验对孩子语言能力的培养进行探讨。
1 教师要注重情境教學来对幼儿进行语言能力的培养
1.1 教师要帮助幼儿培养早期阅读的良好习惯
阅读是语言发展的高速公路，阅读习惯的培养是整个教育过程的不变目标，幼儿园在进行教学时，一定要认识到早期阅读培养的重要性。我们老师可以在阅读之前要先帮助孩子进入情景当中，让孩子成为故事的主角，这个过程不单单是老师单方面的阅读，而是需要我们的老师与孩子有互动，尽可能的使得我们的孩子能够更多的与老师进行交流，这样不仅可以调动孩子们参与课堂的积极性，而且还可以帮助孩子锻炼和培养他们的语言组织能力，所以早期阅读课程的开设是幼儿园语言教学的重要组成部分。
1.2 教师要引导幼儿观察图画，培养孩子观察、理解的能力。
观察理解画面是语言表达的基础，所以当我们的老师进行绘本教学时，一定要注重引导孩子们怎样去观察绘本，让孩子充分发挥自己的想象去表达看到的东西，然后有技巧的教孩子把看到的画面联系起来，串联出一个甚至是多个故事，大家都知道我们的绘本故事是可以有多种理解的。当然还要尽可能的让孩子们融入到绘本故事中去，去认真的感受他们之间的一些对话，然后让孩子们进行一些对话的演示，在演示中巩固某些句式的运用，加深孩子对语言的理解和运用。
2 注重表达对孩子语言能力培养的作用
表达是语言最终呈现的方式，因此孩子在幼儿园语言培养过程中，表达能力的培养也是我们教学的有机组成部分。
2.1为孩子创设表演类游戏环境是语言快速发展的重要途径。
3-6岁的孩子对事物的理解都是直观的看，然后模仿，因此我在区角创设中结合孩子发展需要，为孩子创设表演类游戏环境。例如娃娃家、表演区、生活区、角色区等区角。让区角游戏成为孩子们交流和成长的乐园，帮助孩子语言的快速发展。
2.2教学、游戏活动中，以孩子为主导，为孩子设计更多的表演机会，在表演中培养孩子语言能力。
无论是集中教育活动还是游戏活动，我们都看到了孩子对表演是非常感兴趣的，因此我们在教学活动设计时为孩子设计更多的表演机会，这些表演机会在很大程度上都可以帮助我们的孩子锻炼和培养他们的语言能力。首先孩子在进行表演的时候，肯定是要有一些台词做支撑的，所以这就给我们的孩子一些的口语锻炼的机会。其次，老师在对孩子们排练的时候，是要进行情境演练的，这个演练就是帮助我们的孩子进行台词的理解，一旦他们对台词有了一定的理解之后，那么记忆台词就是非常的容易了，并且这个记忆的过程是理解记忆的，这也锻炼和培养了幼儿语言理解能力的。除此之外孩子们对每一次的表演都是非常有热情的，他们完全的展现出了他们的积极性，所以这样他们就会很容易的进入到情境当中来了，这样他们进去情境当中来，再加上前期老师们对他们语言组织的指导，他们就会对正确的语言有着更深的记忆。
3 注重培养孩子的想象能力
生活是多变的，人生也是多彩的，我们孩子接触的世界也是充满想象的。好的语言表达不仅仅是直观具体的表达，还会有很多美好的想象。因此培养孩子对故事的想象是语言能力发展的一部分。
孩子在幼儿园都非常喜欢童话故事，其实孩子们所接触到童话故事的类型是多种多样的，老师们在对孩子们讲授童话故事的时候，先对里面的人物形象进行一个简单的解释，这样在对孩子进行讲故事的时候，孩子们就会对故事里的人物有一个初步的认识，进而对故事有更好的理解。老师在进行讲故事的时候，可以对一些故事情节进行隐藏，让孩子们对接下来的故事发展进行一个想象，并且相应的帮助他们完整的表达出来，这样在一定程度上就可以帮助我们的学生培养他们的语言能力。除此之外老师还可以对一个故事情节让多个孩子进行故事想象，这样不仅在一定程度上帮助孩子培养他们的想象力，而且还可以帮助他们进一步的理解故事的内容，进而提高他们的语言能力。与此同时老师还可以让学生家长参与到教学中来，让家长给孩子营造一个阅读的氛围，经常的去给孩子讲一些故事，这对培养他们的想象力是非常有帮助的。
4 进行一些儿歌教学来帮助孩子培养语言能力
歌曲是语言表达的一种形式。孩子在唱歌的时候，我们总能感觉到孩子们是积极的是快乐的，我们常说兴趣是最好的老师，因此儿歌的教学是对孩子语言能力培养的另一个重要途径。
老师对儿歌要进行合适的选择，尽可能的使得所选择的歌曲是最适合我们孩子的，因为不恰当的儿歌不仅不能帮助我们孩子锻炼和培养语言能力，而且还会使得孩子在学习的时候，逐渐的丧失了学习儿歌的积极性，这样对孩子们的影响也是非常大的。
除此之外老师在进行儿歌教学的时候，一定要发音准确，因为幼儿园的孩子总是认为从老师那学的都是最正确的，所以老师的传授内容对孩子们的影响是非常深远的，老师不仅要发音准确，还要对一些语调进行合适的讲授，进一步的帮助我们学生能够听到更加优美的歌曲，以增加他们学习的积极性，最终也锻炼了孩子们语言的能力。
5 结束语
语言能力的培养不是一蹴而就的，幼儿园的教育也是贯彻一日生活的各个环节，我们老师需要注意需要挖掘的环节还有很多很多。让老师和家长一起努力，为孩子们提供更多的交流、表达的机会，让孩子在学习、生活中畅所欲言，让孩子从“想说”到“能说”到“会说”的蜕变。
参考文献：
[1]沈文.幼儿园新入职教师职业困境和角色认同的现状及关系研究[J].沈阳师范大学.2011
[2]刘婷.幼儿园集体教学活动中新手教师与经验教师教学语言比较研究[J].哈尔滨师范大学.2017
[3]黄世革，王玉岩.幼儿教师的语言魅力对幼儿语言发展的影响[J].科教文汇（中旬刊）.2014（05）