论文部分内容阅读
【摘要】语文教师应该具备良好的文学素质、高尚的职业道德素质、精深的专业知识、健康的身心素质。但是在当前新课程改革和建设中，教师面临许多新情况、新问题，因此，必须从多方面不断培养和提高语文教师的基本素质。
【关键词】中学语文教师；基本素质；培养
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
当前，我国正在进行新一轮的课程改革和建设，并全面实施新课程改革方案，教师面临许多新情况、新问题。这就要求中学语文教师必须具备全面和更高的素质。
一、中学语文教师应该具备的基本素质
（一）高尚的职业道德素质
首先，要热爱学生，这是教育学生的基础。教师只有热爱学生，学生才会更加喜欢老师，双方才能更加融洽，从而积极投入到学习中去。其次，语文教师应该树立榜样，以良好的人格引导学生朝着健康、全面、和谐的方向发展，这是一种美德和学习的典范，树立教师的权威。语文教师必须严于律己、宽以待人、品行端正、言行一致，必须加强自身的道德修养，真正做到为人师表。
（二）精深的专业知识
教师的职责是教书育人，为了给学生传授系统的科学理论知识，这就要求语文教师有渊博的文化知识和扎实的专业知识。语文教师要掌握教育理论体系，掌握科学的教学方法，遵循教育和合理有效地开展教育教学活动的科学规律，真正成为教育的行家。还应掌握一些有关青年教育学、社会心理学等相关学科的知识，使青少年拥有科学化、规范化、系统化的思想，以提高教学效果。
（三）健康的身心素质
健康的心理和完美的人格在现代教育过程中已经越来越多地被人们所关注，它的地位和作用已逐渐被人们所重视。教育的过程就是师生之间心灵相互沟通、相互理解的过程，一个健康的心理素质对教师、学生都会产生吸引的能力。
二、中学语文教师基本素质存在的问题
（一）知识结构不合理
大部分中学语文教师有着深厚的文学专业知识，每天基本学习的教师占65%，经常学习的占30%，偶尔做到的占5%。但是，有些中学语文教师缺少社会经验和人文科学方面的知识，不关心时事，缺乏对新知识的研究和学习，从而导致整体教育理论知识水平不高。还有一些语文教师知识老化、陈旧，这样难免会产生关于教与学的困难和矛盾。如果长时期这样，会使得教师在学生心中的威信大大下降，进而会影响我国教育事业的发展。
（二）职业观念淡薄
教学中教学语言缺乏专业性，致使课堂纪律和学风每况愈下。中学语文教师参加在职培训的机会很少。不能参加培训的原因很多，有些学校教师资源紧缺，教师根本走不开；有些学校教学经费不足，还有的领导或教师主观意识跟不上，制约了教师参加培训的积极性。这使得一些中学教师在专业意识、专业操守方面的责任感缺乏，长此以往不利于我国教育事业的发展。
（三）身心健康不容乐观
调查数据显示，在身体健康方面，有积极、健康、合理的生活和工作习惯，能基本做到预防常见的教师职业病的占55%。在心理健康方面，基本做到心态平和、平易近人、不对学生发脾气、热心帮助学生的教师占55%，这表明大多数中学语文教师基本上达到了身心健康的状态。但身心健康的中学语文教师仍有很多问题，如身体素质不是很好，患有慢性咽炎的受访者居多。还有的教师教学任务重，面对家长和学校的双重压力，情绪波动大。所以，良好的身心素质尤其要引起教师的重视。
三、中学语文教师基本素质的培养
（一）优化知识结构
当前，语文教师的专业素养已不能满足时代的需要，所以要学习新知识，接受新事物，不断加强学习，增强自我意识，拓宽自己的知识面，加深自己的专业知识，以此满足学生对知识的需求。还必须学习各方面的经验，积累各方面的知识，学习其他学科的特长和专业知识，以激发学习的求知欲和好奇心，努力解决并回答学生提出的各种实际问题。要加强对教师的培训计划，多学习借鉴其他学校的经验和教学模式，努力提高自身的专业素养。
（二）加强师德修养
首先，提高道德素质，以人格力量育人，作为一名中学语文教师，提高自身的道德素质是十分重要的。以人格力量育人是十分重要的，用人格力量来教育学生，使学生尊敬自己，培养学生的人格意识，形成良好的师德修养。其次，以身作则，为人师表，教师的世界观、人生观对学生有着深刻的影响。所以，教师本身的高尚品行有着巨大的教育作用，要为人师表，以身作则，提高自身的道德素质。
（三）改善身心健康状态
学校作为教育的重要场所，应当担负起对保障教师的身体和心理健康的任务。学校要对教师进行例行体检，定时参加体育锻炼。参加心理方面的培训，多看、多学心理方面的知识，对自己的身心健康问题予以重视，改善自己的身心状态，提高自身的受挫能力及适应能力，让自己的身心素质得到良性健康的发展。总之，语文教师自身应当树立这种意识，逐步改善身心健康状况，这样才能有效地发挥教师教书育人的作用，完成教学任务。
參考文献
[1]习近平.做党和人民满意的好老师[M].北京：北京师范大学，2014.
[2]王栋.高校青年教师的社会化问题[J].人才开发，2001（4）.
[3]惠罗平.关注教育细节提升师德水平[J].吉林教育：现代校长，2007.
作者简介：饶芳，女，1978 年生，湖南长沙人，中学一级教师，现任教于桂林一中，研究方向：语文教学。
（编辑：龙贤东）
【关键词】中学语文教师；基本素质；培养
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
当前，我国正在进行新一轮的课程改革和建设，并全面实施新课程改革方案，教师面临许多新情况、新问题。这就要求中学语文教师必须具备全面和更高的素质。
一、中学语文教师应该具备的基本素质
（一）高尚的职业道德素质
首先，要热爱学生，这是教育学生的基础。教师只有热爱学生，学生才会更加喜欢老师，双方才能更加融洽，从而积极投入到学习中去。其次，语文教师应该树立榜样，以良好的人格引导学生朝着健康、全面、和谐的方向发展，这是一种美德和学习的典范，树立教师的权威。语文教师必须严于律己、宽以待人、品行端正、言行一致，必须加强自身的道德修养，真正做到为人师表。
（二）精深的专业知识
教师的职责是教书育人，为了给学生传授系统的科学理论知识，这就要求语文教师有渊博的文化知识和扎实的专业知识。语文教师要掌握教育理论体系，掌握科学的教学方法，遵循教育和合理有效地开展教育教学活动的科学规律，真正成为教育的行家。还应掌握一些有关青年教育学、社会心理学等相关学科的知识，使青少年拥有科学化、规范化、系统化的思想，以提高教学效果。
（三）健康的身心素质
健康的心理和完美的人格在现代教育过程中已经越来越多地被人们所关注，它的地位和作用已逐渐被人们所重视。教育的过程就是师生之间心灵相互沟通、相互理解的过程，一个健康的心理素质对教师、学生都会产生吸引的能力。
二、中学语文教师基本素质存在的问题
（一）知识结构不合理
大部分中学语文教师有着深厚的文学专业知识，每天基本学习的教师占65%，经常学习的占30%，偶尔做到的占5%。但是，有些中学语文教师缺少社会经验和人文科学方面的知识，不关心时事，缺乏对新知识的研究和学习，从而导致整体教育理论知识水平不高。还有一些语文教师知识老化、陈旧，这样难免会产生关于教与学的困难和矛盾。如果长时期这样，会使得教师在学生心中的威信大大下降，进而会影响我国教育事业的发展。
（二）职业观念淡薄
教学中教学语言缺乏专业性，致使课堂纪律和学风每况愈下。中学语文教师参加在职培训的机会很少。不能参加培训的原因很多，有些学校教师资源紧缺，教师根本走不开；有些学校教学经费不足，还有的领导或教师主观意识跟不上，制约了教师参加培训的积极性。这使得一些中学教师在专业意识、专业操守方面的责任感缺乏，长此以往不利于我国教育事业的发展。
（三）身心健康不容乐观
调查数据显示，在身体健康方面，有积极、健康、合理的生活和工作习惯，能基本做到预防常见的教师职业病的占55%。在心理健康方面，基本做到心态平和、平易近人、不对学生发脾气、热心帮助学生的教师占55%，这表明大多数中学语文教师基本上达到了身心健康的状态。但身心健康的中学语文教师仍有很多问题，如身体素质不是很好，患有慢性咽炎的受访者居多。还有的教师教学任务重，面对家长和学校的双重压力，情绪波动大。所以，良好的身心素质尤其要引起教师的重视。
三、中学语文教师基本素质的培养
（一）优化知识结构
当前，语文教师的专业素养已不能满足时代的需要，所以要学习新知识，接受新事物，不断加强学习，增强自我意识，拓宽自己的知识面，加深自己的专业知识，以此满足学生对知识的需求。还必须学习各方面的经验，积累各方面的知识，学习其他学科的特长和专业知识，以激发学习的求知欲和好奇心，努力解决并回答学生提出的各种实际问题。要加强对教师的培训计划，多学习借鉴其他学校的经验和教学模式，努力提高自身的专业素养。
（二）加强师德修养
首先，提高道德素质，以人格力量育人，作为一名中学语文教师，提高自身的道德素质是十分重要的。以人格力量育人是十分重要的，用人格力量来教育学生，使学生尊敬自己，培养学生的人格意识，形成良好的师德修养。其次，以身作则，为人师表，教师的世界观、人生观对学生有着深刻的影响。所以，教师本身的高尚品行有着巨大的教育作用，要为人师表，以身作则，提高自身的道德素质。
（三）改善身心健康状态
学校作为教育的重要场所，应当担负起对保障教师的身体和心理健康的任务。学校要对教师进行例行体检，定时参加体育锻炼。参加心理方面的培训，多看、多学心理方面的知识，对自己的身心健康问题予以重视，改善自己的身心状态，提高自身的受挫能力及适应能力，让自己的身心素质得到良性健康的发展。总之，语文教师自身应当树立这种意识，逐步改善身心健康状况，这样才能有效地发挥教师教书育人的作用，完成教学任务。
參考文献
[1]习近平.做党和人民满意的好老师[M].北京：北京师范大学，2014.
[2]王栋.高校青年教师的社会化问题[J].人才开发，2001（4）.
[3]惠罗平.关注教育细节提升师德水平[J].吉林教育：现代校长，2007.
作者简介：饶芳，女，1978 年生，湖南长沙人，中学一级教师，现任教于桂林一中，研究方向：语文教学。
（编辑：龙贤东）