武汉大学2017级人文科学实验班今年的《中国古代文学》课的期末考试，同学们拿到了两张纸，一张是出卷说明，另一张白纸才是真正的试卷，至于题目，请同学们现场自己出。考试时长为两小時，试卷必须包含10道填空题、4道名词解释题、4道简答题、1道论述题，出题范围是先秦两汉魏晋南北朝，为了保证难度，每个题型下都给出了例题。
　　“用这种方式考试，既给了学生自由度，又考验了学生的基本功。如果学得不扎实，可能题目都很难按照我给的难度出出来。”授课老师鲁小俊说，他特别欢迎同学们就某个问题提出自己的思考，对出题艰深或有独立思考的学生，分数都会酌情多给。
　　（摘自《北京晨报》，2018年1月15日）
　　素材解读
　　当学生习惯了老师出卷、自己答题的模式之后，武汉大学让学生自己出题考自己，这是一种创新，并且这样的创新又不是无原则的创新，而是有范围，有题型，有示例，这样就保证了考试的科学性。当然，无论怎样创新考试题目和方式，老师的初衷还是为了让学生能够学好课程，养成端正的学习态度，在大学期间多掌握些知识和技能。
　　适用话题
　　创新 改革 考试 规则 勇于尝试 科学规范
　　素材运用
　　考试，不仅是检测学习成效的利器，更是引导学生学习的“指挥棒”。武汉大学让学生“自己出题考自己”，考出了特色，考出了难度。民国大师顾颉刚先生喜欢开卷考试，试题宽泛，给学生空间以独立思考，但评分时规定：“抄我观点者，替人家背书者，低分（似我者死）;自有观点者，或驳我观点能自圆其说者，高分（学我者活）。”更绝的是蒙文通教授，每次考试蒙教授不是出题考学生，而是让学生出题考他。这些“奇葩”考试，绝不仅仅只是形式创新，因为通过试题和考查方式“创新”，让学生完全无法“刻意”准备，真正检测出学生的素养和才智。