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摘要：在疫情中做好学生的心理导师，细心观察，留心发现;深入调查，做好学生的良师益友;“非”特别关注，要和平相处;跟学生多交流，多谈心;及时跟家长联系，做好家校记录。
关键词：观察 发现 调查 关注 交流
2020年的春天，是一个特殊的春天。一场突如其来的“新冠”病毒在武汉爆发了，接着席卷整个中国乃至全球，也正因为如此，才有了老师的线上教学和学生的线上学习。经过几个月的全民抗战，如今中国基本上战胜了疫情，孩子们也陆陆续续地复学了。孩子们经历了几个月的线上学习和生活，改变了原来的学习状态和方式。如今的上学方式，和以前也有了很大改变，现在的师生都是戴着口罩上课，座位分单人单桌，不能参加集体聚集活动等。学生也有的因受疫情环境影响，不再像从前那样活泼开朗了，有的网络成瘾，甚至有些陷入了紧张，焦虑状态。因此，作为学生的老师，孩子家长的我们，更要注重学生的身心健康了。下面我就谈一谈在疫情下如何做好学生的心理导师吧。
众所周知，德育是对学生进行思想，政治，道德，法律和心理健康的教育。它是学校教育工作的重要组成部分，与智育，体育，美育等相互联系相互制约的，对学生健康成长和学校工作有着重要的导向和保证作用。因此，在疫情其间，注重学生的身心健康和心理發展，是我们教育的首要任务。教师要做好学生的心理导师，我认为做好以下几点很重要。
一、细心观察，留心发现
当学生来到学校，老师第一件事是要帮学生测量体温，除了常规检查外，老师在上课前首先要安抚好学生的情绪，也要注重观察学生的一言一行，留心学生的学习动态，发现学生的异常表现。我们作为老师，课前十分钟不急于授课，可以跟学生轻松交流或做做热身活动，让学生精神抖擞，减少担心，害怕及压抑心理。如让学生猜猜迷语，唱唱英语歌曲，或听听英语小故事，然后再慢慢进入课堂中。当发现学生有异常表现，如精神状态不好，郁闷，不说不笑时，这时老师就可用温柔的眼神，和善的表情来暗示一下：怎么了？不舒服吗？如孩子还感觉不到你的示意，那就课后再做好调查及处理，老师要做好学生的心理导师。
二、深入调查，做好学生的良师益友
当发现学生在课堂上有异常表现时，老师不要当众询问学生发生了什么事，更不能批评指责学生不认真上课，而是要把更多的目光投向她或他，让学生感觉到你在关心他，留意他，然后课后再私下跟家长取得联系，了解学生的真正动态，再根据情况轻重，设计方案，单独找学生谈心，不是抛根问底，而是以朋友关系交流，虚寒问暖，读懂孩子，走进孩子的心理，让他自己说出心理话，老师再缓解学生心理，让孩子也走进你的心理，敞开心扉，畅所欲言。
三、“非”特别关注，要和平相处
当老师了解到孩子出现了心理问题时，在同学面前不要特意去关注该学生，更不要在学生面前谈心理问题造成的严重后果，不要特别去提醒孩子出现了心理障碍或说出问题严重性，要给孩子正能量的东西，不要输出过多负能量东西，只有孩子感觉到众人都认为自己正常，那自己也会慢慢走出心理阴影，变得正常起来，这也就是无声胜有声的道理吧。
四、跟学生多交流，多谈心
老师要做学生的良师益友，课堂上做好学生表率，课下可以像朋友一样，跟学生多谈心，多交流，走进学生的心理，让孩子相信自己，也相信老师。在疫情时期做好学生的心理导师，是我们应尽的责任。如，我们班的邓智文同学，他是一个比较内向，不说话，也不跟同学交流的同学，老师们都有私下跟他交流，鼓励他跟同学交流，课堂上也经常用鼓励的眼神跟他接触，后来慢慢地他也会偶尔愿意拿出书本来看，虽然嘴巴上不说，但他心里是有关注学习的。可见，多交流，多谈心对心理异常学生是有帮助的。
五、及时跟家长联系，做好家校记录
当发现学生有异常心理时，要经常跟家长联系，并让家长配合做好家长应该做的事情，多鼓励孩子，发现孩子优点，用正能量去感化孩子，化解亲子矛盾。在疫情期间，我们班邓智文同学在老师指引下，通过家长的有效配合，线上学习也取得了较大进步，从之前不开口，不写作业转变为愿意开口，愿意按时完成作业，并能较好地完成老师布置的各项任务，后来被评为进步之星，他的转变离不开家长的陪伴和鼓励，当亲子关系改善了，孩子的思想行为也同样会改变，没有改变不了的孩子，只有不愿改变的家长，所以，老师是孩子的导师，家长才是孩子的真正老师呀。
随着社会的迅猛发展，健康的范畴在扩大，社会对每个人素质的要求，也在不断的提高，不仅要求有着健康的身体，更要有良好的心理素质，健康的心理。而小学生正是心理发展、性格养成的关键时期，我们要做好小学生的心理健康教育，对小学生通过灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创新意识，让学生在轻松愉快环境中学习。只要我们愿意去学习，乐意去实行，学生的心理问题是能够解决的。作为老师，无论任何时候我们都要做好本职工作，现在还是非常时期，疫情减经了，不代表疫情过去了，我们不但要教好学生文化素养，更要做好学生的心理导师，希望全人类都行动起来，保护我们的地球，就是保护每一个人，保护好我们自己，加油吧，方法总比困难多！
参考文献：
1.无忧考网《小学生心理健康教育》
关键词：观察 发现 调查 关注 交流
2020年的春天，是一个特殊的春天。一场突如其来的“新冠”病毒在武汉爆发了，接着席卷整个中国乃至全球，也正因为如此，才有了老师的线上教学和学生的线上学习。经过几个月的全民抗战，如今中国基本上战胜了疫情，孩子们也陆陆续续地复学了。孩子们经历了几个月的线上学习和生活，改变了原来的学习状态和方式。如今的上学方式，和以前也有了很大改变，现在的师生都是戴着口罩上课，座位分单人单桌，不能参加集体聚集活动等。学生也有的因受疫情环境影响，不再像从前那样活泼开朗了，有的网络成瘾，甚至有些陷入了紧张，焦虑状态。因此，作为学生的老师，孩子家长的我们，更要注重学生的身心健康了。下面我就谈一谈在疫情下如何做好学生的心理导师吧。
众所周知，德育是对学生进行思想，政治，道德，法律和心理健康的教育。它是学校教育工作的重要组成部分，与智育，体育，美育等相互联系相互制约的，对学生健康成长和学校工作有着重要的导向和保证作用。因此，在疫情其间，注重学生的身心健康和心理發展，是我们教育的首要任务。教师要做好学生的心理导师，我认为做好以下几点很重要。
一、细心观察，留心发现
当学生来到学校，老师第一件事是要帮学生测量体温，除了常规检查外，老师在上课前首先要安抚好学生的情绪，也要注重观察学生的一言一行，留心学生的学习动态，发现学生的异常表现。我们作为老师，课前十分钟不急于授课，可以跟学生轻松交流或做做热身活动，让学生精神抖擞，减少担心，害怕及压抑心理。如让学生猜猜迷语，唱唱英语歌曲，或听听英语小故事，然后再慢慢进入课堂中。当发现学生有异常表现，如精神状态不好，郁闷，不说不笑时，这时老师就可用温柔的眼神，和善的表情来暗示一下：怎么了？不舒服吗？如孩子还感觉不到你的示意，那就课后再做好调查及处理，老师要做好学生的心理导师。
二、深入调查，做好学生的良师益友
当发现学生在课堂上有异常表现时，老师不要当众询问学生发生了什么事，更不能批评指责学生不认真上课，而是要把更多的目光投向她或他，让学生感觉到你在关心他，留意他，然后课后再私下跟家长取得联系，了解学生的真正动态，再根据情况轻重，设计方案，单独找学生谈心，不是抛根问底，而是以朋友关系交流，虚寒问暖，读懂孩子，走进孩子的心理，让他自己说出心理话，老师再缓解学生心理，让孩子也走进你的心理，敞开心扉，畅所欲言。
三、“非”特别关注，要和平相处
当老师了解到孩子出现了心理问题时，在同学面前不要特意去关注该学生，更不要在学生面前谈心理问题造成的严重后果，不要特别去提醒孩子出现了心理障碍或说出问题严重性，要给孩子正能量的东西，不要输出过多负能量东西，只有孩子感觉到众人都认为自己正常，那自己也会慢慢走出心理阴影，变得正常起来，这也就是无声胜有声的道理吧。
四、跟学生多交流，多谈心
老师要做学生的良师益友，课堂上做好学生表率，课下可以像朋友一样，跟学生多谈心，多交流，走进学生的心理，让孩子相信自己，也相信老师。在疫情时期做好学生的心理导师，是我们应尽的责任。如，我们班的邓智文同学，他是一个比较内向，不说话，也不跟同学交流的同学，老师们都有私下跟他交流，鼓励他跟同学交流，课堂上也经常用鼓励的眼神跟他接触，后来慢慢地他也会偶尔愿意拿出书本来看，虽然嘴巴上不说，但他心里是有关注学习的。可见，多交流，多谈心对心理异常学生是有帮助的。
五、及时跟家长联系，做好家校记录
当发现学生有异常心理时，要经常跟家长联系，并让家长配合做好家长应该做的事情，多鼓励孩子，发现孩子优点，用正能量去感化孩子，化解亲子矛盾。在疫情期间，我们班邓智文同学在老师指引下，通过家长的有效配合，线上学习也取得了较大进步，从之前不开口，不写作业转变为愿意开口，愿意按时完成作业，并能较好地完成老师布置的各项任务，后来被评为进步之星，他的转变离不开家长的陪伴和鼓励，当亲子关系改善了，孩子的思想行为也同样会改变，没有改变不了的孩子，只有不愿改变的家长，所以，老师是孩子的导师，家长才是孩子的真正老师呀。
随着社会的迅猛发展，健康的范畴在扩大，社会对每个人素质的要求，也在不断的提高，不仅要求有着健康的身体，更要有良好的心理素质，健康的心理。而小学生正是心理发展、性格养成的关键时期，我们要做好小学生的心理健康教育，对小学生通过灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创新意识，让学生在轻松愉快环境中学习。只要我们愿意去学习，乐意去实行，学生的心理问题是能够解决的。作为老师，无论任何时候我们都要做好本职工作，现在还是非常时期，疫情减经了，不代表疫情过去了，我们不但要教好学生文化素养，更要做好学生的心理导师，希望全人类都行动起来，保护我们的地球，就是保护每一个人，保护好我们自己，加油吧，方法总比困难多！
参考文献：
1.无忧考网《小学生心理健康教育》