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摘要：随着经济全球化的深入发展，中国与其他国家的贸易往来越来越多，英语的使用范围随之扩大，其重要性也不言而喻。成人教育中学习英语的人越越来越多，但传统成人高校的英语教学模式只注重知识的讲解和传授，忽视思政教育，造成学生的思想政治方面觉悟不够，因此根据新时代发展的要求，成人公共英语教育要加强课程思政化建设，促进学生思想道德方面的提升，树立正确的思想导向，在提升知识技能的同时保证道德品质的不断完善。
关键词：课程思政;成人;公共英语
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、课程思政的概述
课程思政不是指一门或一类具体的课程，而是一种新型的教学理念，是社会不断发展进步的产物，有利于教学的文化融合和思想进步。课程思政指在学校所有课程中渗透思想政治教育的理念，将思想政治教育融入教学工作中，让学生在把握教材知识的同时形成正确的道德观念和性格品质，是新时代成人教育的发展的要求和重要内容，不仅有利于培养学生的知识能力和思想教育，还有利于培养学生形成正确的三观，促进学生在社会生活方面和学习方面的进一步发展。而成人教育的公共英语教学融入课程思政是新时代人才培养的基础，实现教育教学与立德树人相结合，同时，思政课程是思想政治理论教育的核心内容，成人教育教学离不开思政教育，成人教育不同于一般的高校教育，前者的学生结构较为复杂，有上班族、有工人、有中年人等，加强他们的思想政治教育更有利于弘扬中国特色社会主义核心价值观，维持社会稳定，加强社会主义精神文明建设，进而提高国民素质。
二、课程思政背景下成人公共英语的教学研究策略
（一）加强英语教师培训
成人公共英语的教师要明确课程思政的重要性和作用，转变教学方法，在授课时融入思政内容，并且对思政育人和马克思理论等知识有一个充分的了解和掌握，否则难以有效地开展该门课程与思政课程的教学。因此，成人高校应加强成人公共英语教师的教育和培训，全面引导英语教师发挥其主观能动性，积极参与、有效推进课程思政的建设和发展，从而使学生能够在公共英语中得到道德的熏陶，促进学生的全面发展。为了达到这一目标，成人高校要加强针对成人公共英语教师的思想教育，更新英语教师的教学观念，改变其刻板错误的思想，让其在培训中能够真正理解思政教育的和立德树人的理念。同时，成人高校还应在教师教学工作中加强马克思主义理论、中国特色社会主义理论等先进思想的宣传，提高英语教师的思想政治素养，进而提高课程思政下成人公共英语的教学水平。此外，成人高校还可以积极组织公共英语教师参加校区或省区关于融入思政元素的课程教学设计研讨会，与其他优秀教师和相關教授一起讨论课程内容设置，对该课程实施过程中遇到的问题加以探讨，并共同解决，促使教师能够更好地贯彻落实课程思政化的建设和推进，进一步提高教学质量。
（二）充分挖掘思政内容
公共英语教材中蕴含着丰富的思政内容，这需要英语教师在课前深入教材，充分把握教材，通过对教材的理解，可以对教材内容进行适当延伸，进而发现教材中的思政内容。无论是从文化传承的角度还是跨文化交流的角度，英语教师都可以从英语教材中发现大量和中国特色社会主义有关的思政内容，这就要求英语教师对教材有充分的了解和极高的敏感度，能够在进行教学工作挖掘中其中的思政内容，实现英语课程和思政课程的同步发展。同时，成人英语课堂教学要注意学生的接受水平和接受能力，由于其生源来自社会各行各业，所以在英语教师在授课时要根据学生的学习情况和社会情况，使用较为贴近生活的案例进行分析讲解。以全国开放大学的成人公共英语教材《人文英语 1》为例，其中有一课是“ Elderly Care”，以看望养老院的老人为主，进而延伸到对自己的爷爷奶奶的照顾情况，这时英语教师可询问学生，“有没有去过养老院，对养老院的第一反应是什么”等等。英语教师在讲解时既要让学生明白西方思想，了解西方为什么会有很多养老院，而老人也喜欢在养老院养老的原因，又要让学生明白中国思政中儒家思想对中国人影响，中国人很看重“孝”，进而体会到中国文化对赡养老人的另一层见解，让学生对“ Elderly Care”有一个全面的理解，深化学生的认知，用正确的思政内容塑造自身的人格，践行中国特色社会主义核心价值观。
（三）建立专门评价机制
成人高校要在公共英语教学中融入思政教育的内容，首先要将思政思想渗透进学生学习的方方面面，让其在潜移默化中改变学生的精神面貌和生活态度，进而促进学生的全面发展，提高其英语水平和道德修养。因此，在制定公共英语评价机制时，要专门设立关于思政教育部分的考核评价机制，将思政教育的主要内容和评价方法予以明确，让学生能够有一个学习的思路，根据评价内容把握思政学习的框架，将思政学习融进英语学习中，让英语学习推进思政教育，思政教育进一步深化英语学习。同时，不能单单依靠学生期末的英语考试成绩作为最终评价结果，英语教师还应对学生的日常学习中的思政内容进行评价，让思政教育伴随学生英语学习的全过程，对学生的平时表现和课堂积极性进行综合评价，进而让学生不自觉中树立正确的思想道德品质观念，使学生在英语学习中的思政教育成果通过每天的积累表现出来，促进学生可持续发展。
三、结束语
综上所述，成人高校公共英语课程中融合思政元素是教育发展的必然，将成人的英语知识教育与思政教育同步进行，更好地帮助成人学习和生活，因此，英语教师要注重提升自身的思想政治水平，转变教学观念，积极参与学校培训和教育，同时，深入挖掘教材内容，在授课时有效地将思政元素融合教学，提升学生的认知水平，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，进而促进其学习能力的发展和良好思想道德品质的形成。
参考文献
[1]陈斌 . 开放教育公共英语“课程思政”探究 [J]. 校园英语 ，2020（36）：104-105.
[2]王安华 . 浅谈成人公共英语教学中的分级教学 [J]. 乌鲁木齐成人教育学院学报 ，2018（01）：47-49.
[3]陈效新 ，刘艳芹 . 构建多维开放的成人公共英语自主学习环境 [J]. 教育与职业 ，2019（02）：186-188.
本文系嘉兴市远程教育学会 2020年立项课题 2020-01《课程思政背景下成人公共英语的教学研究——以人文英语（ 1）为例》的研究成果市级
嘉兴广播电视大学浙江省 嘉兴市 314001
关键词：课程思政;成人;公共英语
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、课程思政的概述
课程思政不是指一门或一类具体的课程，而是一种新型的教学理念，是社会不断发展进步的产物，有利于教学的文化融合和思想进步。课程思政指在学校所有课程中渗透思想政治教育的理念，将思想政治教育融入教学工作中，让学生在把握教材知识的同时形成正确的道德观念和性格品质，是新时代成人教育的发展的要求和重要内容，不仅有利于培养学生的知识能力和思想教育，还有利于培养学生形成正确的三观，促进学生在社会生活方面和学习方面的进一步发展。而成人教育的公共英语教学融入课程思政是新时代人才培养的基础，实现教育教学与立德树人相结合，同时，思政课程是思想政治理论教育的核心内容，成人教育教学离不开思政教育，成人教育不同于一般的高校教育，前者的学生结构较为复杂，有上班族、有工人、有中年人等，加强他们的思想政治教育更有利于弘扬中国特色社会主义核心价值观，维持社会稳定，加强社会主义精神文明建设，进而提高国民素质。
二、课程思政背景下成人公共英语的教学研究策略
（一）加强英语教师培训
成人公共英语的教师要明确课程思政的重要性和作用，转变教学方法，在授课时融入思政内容，并且对思政育人和马克思理论等知识有一个充分的了解和掌握，否则难以有效地开展该门课程与思政课程的教学。因此，成人高校应加强成人公共英语教师的教育和培训，全面引导英语教师发挥其主观能动性，积极参与、有效推进课程思政的建设和发展，从而使学生能够在公共英语中得到道德的熏陶，促进学生的全面发展。为了达到这一目标，成人高校要加强针对成人公共英语教师的思想教育，更新英语教师的教学观念，改变其刻板错误的思想，让其在培训中能够真正理解思政教育的和立德树人的理念。同时，成人高校还应在教师教学工作中加强马克思主义理论、中国特色社会主义理论等先进思想的宣传，提高英语教师的思想政治素养，进而提高课程思政下成人公共英语的教学水平。此外，成人高校还可以积极组织公共英语教师参加校区或省区关于融入思政元素的课程教学设计研讨会，与其他优秀教师和相關教授一起讨论课程内容设置，对该课程实施过程中遇到的问题加以探讨，并共同解决，促使教师能够更好地贯彻落实课程思政化的建设和推进，进一步提高教学质量。
（二）充分挖掘思政内容
公共英语教材中蕴含着丰富的思政内容，这需要英语教师在课前深入教材，充分把握教材，通过对教材的理解，可以对教材内容进行适当延伸，进而发现教材中的思政内容。无论是从文化传承的角度还是跨文化交流的角度，英语教师都可以从英语教材中发现大量和中国特色社会主义有关的思政内容，这就要求英语教师对教材有充分的了解和极高的敏感度，能够在进行教学工作挖掘中其中的思政内容，实现英语课程和思政课程的同步发展。同时，成人英语课堂教学要注意学生的接受水平和接受能力，由于其生源来自社会各行各业，所以在英语教师在授课时要根据学生的学习情况和社会情况，使用较为贴近生活的案例进行分析讲解。以全国开放大学的成人公共英语教材《人文英语 1》为例，其中有一课是“ Elderly Care”，以看望养老院的老人为主，进而延伸到对自己的爷爷奶奶的照顾情况，这时英语教师可询问学生，“有没有去过养老院，对养老院的第一反应是什么”等等。英语教师在讲解时既要让学生明白西方思想，了解西方为什么会有很多养老院，而老人也喜欢在养老院养老的原因，又要让学生明白中国思政中儒家思想对中国人影响，中国人很看重“孝”，进而体会到中国文化对赡养老人的另一层见解，让学生对“ Elderly Care”有一个全面的理解，深化学生的认知，用正确的思政内容塑造自身的人格，践行中国特色社会主义核心价值观。
（三）建立专门评价机制
成人高校要在公共英语教学中融入思政教育的内容，首先要将思政思想渗透进学生学习的方方面面，让其在潜移默化中改变学生的精神面貌和生活态度，进而促进学生的全面发展，提高其英语水平和道德修养。因此，在制定公共英语评价机制时，要专门设立关于思政教育部分的考核评价机制，将思政教育的主要内容和评价方法予以明确，让学生能够有一个学习的思路，根据评价内容把握思政学习的框架，将思政学习融进英语学习中，让英语学习推进思政教育，思政教育进一步深化英语学习。同时，不能单单依靠学生期末的英语考试成绩作为最终评价结果，英语教师还应对学生的日常学习中的思政内容进行评价，让思政教育伴随学生英语学习的全过程，对学生的平时表现和课堂积极性进行综合评价，进而让学生不自觉中树立正确的思想道德品质观念，使学生在英语学习中的思政教育成果通过每天的积累表现出来，促进学生可持续发展。
三、结束语
综上所述，成人高校公共英语课程中融合思政元素是教育发展的必然，将成人的英语知识教育与思政教育同步进行，更好地帮助成人学习和生活，因此，英语教师要注重提升自身的思想政治水平，转变教学观念，积极参与学校培训和教育，同时，深入挖掘教材内容，在授课时有效地将思政元素融合教学，提升学生的认知水平，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，进而促进其学习能力的发展和良好思想道德品质的形成。
参考文献
[1]陈斌 . 开放教育公共英语“课程思政”探究 [J]. 校园英语 ，2020（36）：104-105.
[2]王安华 . 浅谈成人公共英语教学中的分级教学 [J]. 乌鲁木齐成人教育学院学报 ，2018（01）：47-49.
[3]陈效新 ，刘艳芹 . 构建多维开放的成人公共英语自主学习环境 [J]. 教育与职业 ，2019（02）：186-188.
本文系嘉兴市远程教育学会 2020年立项课题 2020-01《课程思政背景下成人公共英语的教学研究——以人文英语（ 1）为例》的研究成果市级
嘉兴广播电视大学浙江省 嘉兴市 314001