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小学生习作常因为缺乏素材而无感悟。因此，教师指导习作的方法就必须具备科学性、针对性和实用性。教师在习作指导中，要引导学生热爱生活、拓宽思路、读写结合、形式多样，修改多元化，通过教师有效进行习作指导，学生就能寻找到开启写作大门的钥匙，从中享受到写作的快乐。
有效习作教学初探
【摘 要】
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小学生习作常因为缺乏素材而无感悟。因此，教师指导习作的方法就必须具备科学性、针对性和实用性。教师在习作指导中，要引导学生热爱生活、拓宽思路、读写结合、形式多样，修改多
【机 构】
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广东梅州兴宁市第二小学广东兴宁 514500
【出 处】
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读与写（中旬）
【发表日期】
：
2016年8期
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