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摘要：良好的语言运用能力在教师教育教学工作中起到非常重要的作用，它关系到一堂课的成败，它影响着你所面对的每一位学生，它是教师与学生情感交流的主要媒介，因此，在这方面教师必须要不断反思，在反思中成长。
关键词：语言运用；成败；主要媒介；反思
中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）21-0031-02
从教以来已经有六个年头了，我和同学们一同学习，一同成长，和他们在一起的点点滴滴我都如珍珠般珍藏于心底，这些经历将会帮助我在今后的教学路上不断进步。
语言是教师向学生传导影响的最主要的工具，一位合格的教师必须具有极强的语言运用能力。作為一名相对年轻的工作在教育一线的教师，成为一名优秀的人民教师是我一直以来的追求。为此，我在认真工作中，不断反思，不断总结。那么今天我就来谈一谈我对于教师语言运用方面的一点感受吧。
教师的语言是一堂课成功与否的关键。在自主学习理念的影响下，我们教师要一改以往满堂灌的传统教学模式，始终牢记我们在一堂课上所起到的作用是：授之以渔，而不是授之以鱼。对于整堂课的组织实施来说，我们是“一棵树的主干，而不是整棵树”。因此，我们在课堂上教学语言的组织要始终围绕教学目标的实现，在整个课堂程序的组织中，我们是一个旗帜。比如：在课堂教学开始时的一句简略得当的导入语亦或在教学活动方向出现偏差时的一句及时的引导语等都会成就一堂成功的课。
言必行，行必果。现在的很多老师课上总是想尽办法“激励”学生，如果你完成了作业就奖励你……如果你上课认真听讲就奖励你……反过来如果你……就要受到……惩罚等，但是往往有些雷声大雨点小甚至是没有雨点的情况出现，不但起不到良好的激励效果，反而对学生目前的发展产生恶劣的影响，甚至对他们今后的成长造成不可估量的负面效应。我曾经听到一个小学生说：“妈妈，我们老师说如果这次谁的作业做得好就会有奖励，可是老师也没评，也没奖励。”孩子的妈妈愣了一下，然后说：“可能是老师事情比较多给忘了吧。”真的希望是这样，作为一名教师，一个班里少则二三十人，多则四五十人甚至更多，你的一言一行都会对班里的每一名学生产生深刻的影响。因此，我们必须要做到言必行，行必果。
有人说：严师出高徒。这里的严可不只是语言严厉。在教学中我们对于学生的要求要严格。要严之有度，要严得“是地方”。经常听到学生们在课下议论：我们哪个哪个老师说话真难听，我都不爱搭理他，他爱咋说咋说……我们的哪个哪个老师一进教室就喊，就骂，像是和我们有仇似的，我招他惹他了？真是的，不就是作业没完成吗，至于得理不饶人嘛，以后我还就不写了，我看他能怎么着。……作为教师，首先就让学生那么讨厌你，从你那里得不到学习的动力，学习成绩怎么会有提高？记得有一次一位同学在课上顶撞了我，我很生气，本想大骂一通，但我不能，因为我是他们的老师……课下我把他叫到自己的办公室里，和他交谈。一进门他就抬着个“高傲”的头，好像生怕在我这里丢了他的范儿。我说：“现在就我们两个人，我们可以开诚布公地谈一谈。论岁数我不比你大多少，我一直都把咱们班任何一位同学看做是我的弟弟妹妹。如果你们有什么做得不对的地方我想我可以给你们提个醒，帮助一下你们。你说呢？”他看起来表情很漠然……我接着说：“你认为上课睡觉，看小说对吗？”他冷冷地说了一句“不对”。“那怎么办呢？”他沉默地低下了头……我示意他坐下来，他说：“老师，你罚我吧！”“你在全班顶撞老师，造成了很坏的影响，我尊重你，我不会在全班同学面前大声训斥你。你是不是也应该尊重我呀？”他说：“老师我错了，我知道该怎么做了。”等我上课的时候，我刚走进教室，他就说：“老师，您等一下。我要向您道歉……”之后我表扬了他知错就改，全班同学都给予了他肯定地掌声。后来，毕业了，他又回到了学校，见到我之后亲切地喊我老师，我感到由衷的欣慰。
教师的语言要极具鼓舞力。俗话说数子十过不如奖其一功。我曾经看过一本书《好孩子是夸出来的》，里面提到：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞和负罪感；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了树立目标和追求成功……我们教师天天和学生生活在一起，其语言不可避免地会对学生产生耳濡目染的影响。因此我们就需要在他们成长的过程中起到助推器的作用，帮助学生树立信心，通过努力得到潜力的进一步挖掘。我记得我们班里有一个学生，他一连好几节课都趴在桌子上睡觉，后来我利用课余时间和他交流得知他是一个特别没有自信的孩子，他说：“老师我上课什么也听不懂，怎么办啊？再说我听说很多毕业的学生都说高考考个三四百分根本就没有好的学校可以上，我就更别提了，中考的时候我才考了不到三百分，就是我拼了命地学，也是没希望啊！”的确我们学校的生源大都分数不高，想要使他们都考上大学是比较困难的。但是他才是一个刚上高中不到一年的学生就对自己的学习自暴自弃，作为我的学生，我不能不管，于是我就对他说：“中考已经过去了，考多少分我们不能改变，但是高考离我们还有两年多的时间我们还有机会。他们高考考三四百，可能是因为他们学习不够努力，通过你加倍地努力，相信你会有不一样的收获，老师可以帮助你。”从此以后我对于他的些许进步都会给予莫大的肯定，在我的鼓舞下，再也看不到课上的这个瞌睡虫了。而且他的学习劲头非常足，成绩稳步提高。
新时期下，随着新课程理念的不断深入，社会对于教师的要求更高了，作为教师我们必须要注重提升自身的工作能力，其中极强的语言运用能力是一位称职的教师所不可或缺的能力要求。教师这个职业能够成为被亿万人崇尚的职业，不仅是因为这个群体知识的渊博，更多的在于这个职业的特殊性。我们经常说教书育人是一份讲良心的工作，任何奋战在教育教学一线的教师都会倾其所能。我也不会例外，我将在教育的岗位上工作到老，反思到老。
参考文献：
[1]张自学，邹德金.好孩子是夸出来的[M].新华出版社，2006.
[2]傅道春.教育学[M].北京高等教育出版社，2000（2003重印）.
关键词：语言运用；成败；主要媒介；反思
中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）21-0031-02
从教以来已经有六个年头了，我和同学们一同学习，一同成长，和他们在一起的点点滴滴我都如珍珠般珍藏于心底，这些经历将会帮助我在今后的教学路上不断进步。
语言是教师向学生传导影响的最主要的工具，一位合格的教师必须具有极强的语言运用能力。作為一名相对年轻的工作在教育一线的教师，成为一名优秀的人民教师是我一直以来的追求。为此，我在认真工作中，不断反思，不断总结。那么今天我就来谈一谈我对于教师语言运用方面的一点感受吧。
教师的语言是一堂课成功与否的关键。在自主学习理念的影响下，我们教师要一改以往满堂灌的传统教学模式，始终牢记我们在一堂课上所起到的作用是：授之以渔，而不是授之以鱼。对于整堂课的组织实施来说，我们是“一棵树的主干，而不是整棵树”。因此，我们在课堂上教学语言的组织要始终围绕教学目标的实现，在整个课堂程序的组织中，我们是一个旗帜。比如：在课堂教学开始时的一句简略得当的导入语亦或在教学活动方向出现偏差时的一句及时的引导语等都会成就一堂成功的课。
言必行，行必果。现在的很多老师课上总是想尽办法“激励”学生，如果你完成了作业就奖励你……如果你上课认真听讲就奖励你……反过来如果你……就要受到……惩罚等，但是往往有些雷声大雨点小甚至是没有雨点的情况出现，不但起不到良好的激励效果，反而对学生目前的发展产生恶劣的影响，甚至对他们今后的成长造成不可估量的负面效应。我曾经听到一个小学生说：“妈妈，我们老师说如果这次谁的作业做得好就会有奖励，可是老师也没评，也没奖励。”孩子的妈妈愣了一下，然后说：“可能是老师事情比较多给忘了吧。”真的希望是这样，作为一名教师，一个班里少则二三十人，多则四五十人甚至更多，你的一言一行都会对班里的每一名学生产生深刻的影响。因此，我们必须要做到言必行，行必果。
有人说：严师出高徒。这里的严可不只是语言严厉。在教学中我们对于学生的要求要严格。要严之有度，要严得“是地方”。经常听到学生们在课下议论：我们哪个哪个老师说话真难听，我都不爱搭理他，他爱咋说咋说……我们的哪个哪个老师一进教室就喊，就骂，像是和我们有仇似的，我招他惹他了？真是的，不就是作业没完成吗，至于得理不饶人嘛，以后我还就不写了，我看他能怎么着。……作为教师，首先就让学生那么讨厌你，从你那里得不到学习的动力，学习成绩怎么会有提高？记得有一次一位同学在课上顶撞了我，我很生气，本想大骂一通，但我不能，因为我是他们的老师……课下我把他叫到自己的办公室里，和他交谈。一进门他就抬着个“高傲”的头，好像生怕在我这里丢了他的范儿。我说：“现在就我们两个人，我们可以开诚布公地谈一谈。论岁数我不比你大多少，我一直都把咱们班任何一位同学看做是我的弟弟妹妹。如果你们有什么做得不对的地方我想我可以给你们提个醒，帮助一下你们。你说呢？”他看起来表情很漠然……我接着说：“你认为上课睡觉，看小说对吗？”他冷冷地说了一句“不对”。“那怎么办呢？”他沉默地低下了头……我示意他坐下来，他说：“老师，你罚我吧！”“你在全班顶撞老师，造成了很坏的影响，我尊重你，我不会在全班同学面前大声训斥你。你是不是也应该尊重我呀？”他说：“老师我错了，我知道该怎么做了。”等我上课的时候，我刚走进教室，他就说：“老师，您等一下。我要向您道歉……”之后我表扬了他知错就改，全班同学都给予了他肯定地掌声。后来，毕业了，他又回到了学校，见到我之后亲切地喊我老师，我感到由衷的欣慰。
教师的语言要极具鼓舞力。俗话说数子十过不如奖其一功。我曾经看过一本书《好孩子是夸出来的》，里面提到：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞和负罪感；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了树立目标和追求成功……我们教师天天和学生生活在一起，其语言不可避免地会对学生产生耳濡目染的影响。因此我们就需要在他们成长的过程中起到助推器的作用，帮助学生树立信心，通过努力得到潜力的进一步挖掘。我记得我们班里有一个学生，他一连好几节课都趴在桌子上睡觉，后来我利用课余时间和他交流得知他是一个特别没有自信的孩子，他说：“老师我上课什么也听不懂，怎么办啊？再说我听说很多毕业的学生都说高考考个三四百分根本就没有好的学校可以上，我就更别提了，中考的时候我才考了不到三百分，就是我拼了命地学，也是没希望啊！”的确我们学校的生源大都分数不高，想要使他们都考上大学是比较困难的。但是他才是一个刚上高中不到一年的学生就对自己的学习自暴自弃，作为我的学生，我不能不管，于是我就对他说：“中考已经过去了，考多少分我们不能改变，但是高考离我们还有两年多的时间我们还有机会。他们高考考三四百，可能是因为他们学习不够努力，通过你加倍地努力，相信你会有不一样的收获，老师可以帮助你。”从此以后我对于他的些许进步都会给予莫大的肯定，在我的鼓舞下，再也看不到课上的这个瞌睡虫了。而且他的学习劲头非常足，成绩稳步提高。
新时期下，随着新课程理念的不断深入，社会对于教师的要求更高了，作为教师我们必须要注重提升自身的工作能力，其中极强的语言运用能力是一位称职的教师所不可或缺的能力要求。教师这个职业能够成为被亿万人崇尚的职业，不仅是因为这个群体知识的渊博，更多的在于这个职业的特殊性。我们经常说教书育人是一份讲良心的工作，任何奋战在教育教学一线的教师都会倾其所能。我也不会例外，我将在教育的岗位上工作到老，反思到老。
参考文献：
[1]张自学，邹德金.好孩子是夸出来的[M].新华出版社，2006.
[2]傅道春.教育学[M].北京高等教育出版社，2000（2003重印）.