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摘 要：小学语文是小学课堂教学的主要内容，也是推动我国传统文化教学的主要内容，不仅对学生当前的基础知识学习有一定的影响，同时也对后期的综合素质养成有很大的影响，因此作为小学语文教师而言，应当充分结合当前的教学现状，通过多种方式的创新教学管理，不断提升学生语文学习的积极性，推动小学语文教学质量的不断提升，增进学生学习效率。为此本文以激发小学语文课堂积极性为基础，通过探究语文课堂教学氛围活跃的重要性，提出针对性的解决措施，以求能够进一步深化小学语文教学能力，提升语文教学水平。小学语文教学主要是基础知识的积累教学，也是培养学生语文学习习惯的重要极端，作为教师而言，应当以新课程改革为基础，全面落实学生为主体的教学要求，通过多种教学方式让小学语文课堂鲜活起来，从而全面增进学生的学习质量。
关键词：小学语文;课堂教学;活跃性
引言
小学生本身由于受到自身专业知识储备、综合素质、文化素养、思想动态等多方面的限制，本身的课堂学习的自主性就相对较低，若小学语文教师仍旧按照传统的教学方式，以照本宣科的模式开展语文教学工作，不仅难以吸引学生的关注度，还会造成教学氛围相对沉闷，教学的质量相对较差，课堂教学的效果难以发挥。作为教师而言，为了提升小学语文的教学质量应当充分结合小学生的实际学习特点，在课堂范围内，通过有效的教学方式手段，创新教学方式方法，形成良好的教育教学氛围，从而不断提升学生对于知识的关注度，从而帮助学生加深对于语文知识的理解，提升语文学习质量，推动学生自主学习习惯的养成。
一、语文教学课堂活跃的重要性
1、能够有效提升学生语文学习的积极性
在传统的语文教学过程中，主要采用的方式就是通过理论记忆的方式开展的，一旦教师在课堂教学的过程中对于课堂气氛的调动能力较弱，那么学生就会对语文学习的积极性缺失。另外因为小学语文教学的主要内容都是古诗词和一些简单文章的教育教学，在课堂教学的过程中教师如果仍旧按照传統的教学方式进行语文知识的讲解教学，以小学生的耐性，课堂教学作用就会难以发挥。因此不断增进小学语文课堂教学质量，提升课堂教学的活跃性，不仅能有效地提升学生的语文学习积极性，也能加深学生对于语文知识的兴趣。通过对不同教师的不同教学方式进行分析探究可以发现，不同的教学方式在课堂教学中的应用，学生对于课堂知识的反馈质量也参差不齐。例如通过游戏开展的语文课堂知识讲解，学生的课堂参与感也就相对较高，学生的积极性也会相对较大，反之学生的积极性也就相对较低。因此提升课堂教学的活跃性，调动学生对于语文学习的积极性，在提升课堂教学质量，增进学生学习效率中起着至关重要的作用。
2、能够有效提升教学质量
小学生因为本身的知识储备相对较少，因此对于新事物的教授程度也相对较高，受到本身天性的影响，小学生本身的思维活跃性也较高，因此对于多种新事物和新知识的接受能力也相对较好，因为受到这种天性的影响，小学生本身的语文知识深度记忆能力也较强，学习质量也高于其他年龄段的学生。因此作为教师应当充分结合小学生对于知识学习积极的种种心里特征，将传统的小学语文课本知识以多种创新的教学方式展现在学生的眼中，同时通过讲述、视频播放、动漫故事等多种教学模式，让学生将课本知识与课后知识充分的融合在一起，从而提升课堂教学质量。通过小学语文课堂教学方式的转变，不仅让学生的学习关注位置发生转移，同时学生也可以通过新课程内容的理解和分析，将课堂知识内容在自己日常学习中进行充分的应用，从而增进自身的学习成果。
二、如何激发小学语文课堂的活跃性
1、通过信息化教学方式，提升课堂活跃性
随着我国信息科技的深化推过，多种新媒体教学方式也逐渐渗透到教育教学的各个环节之中。在传统的教学模式下，教师的教学方式都是通过课本内容的分析进行语文的教学工作，教学的主要设备就是课本，虽然新课程改革要求教师应当转变教学方式，提升教学质量，但是由于受到教学设备的限制，教学方式创新能力仍旧较弱。为了有效的提升课堂的活跃性，教师通过将信息化教学设备与课堂教学相融合的方式，以转变教学方式，提升课堂活跃性为目的，不断深化内部教学改革，优化教学模式，让信息科技与传统课堂结合起来，在课堂上将知识以图片、音像、影像等方式进行展现，不仅加深学生对于语文知识的理解，同时也提升学生的课堂知识学习能力。
2、在课堂教学中加入游戏，提升课堂活跃性
语文课堂教学本来与其他课堂教学之间就有一定的差异性，主要是依靠学生记忆理解的方式增加学生对于语文知识的理解的，为了有效的提升学生的学习质量，提升小学语文学习效率，教师通过游戏的方式开展教学活动不仅能够加深学生对于知识的理解，同时也能明确文章中作者的思想感情，一举数得。例如教师可以通过角色扮演的方式，将课本中的故事内容让学生以话剧表演的方式展现出来，让学生深入到课堂教学内部，从而加深对于知识的理解，提升对于语文内容的分析能力。另外教师可以在进行文字教学的过程中，教师可以通过字母拼写的游戏，让不同的学生代表不同的字母，以组合的方式进行汉字的练习，加深学生对于音节的理解也提升学生的语文知识储备能力。小学生本身的学习积极性都是通过教师的引导和多种游戏活动开展的，因此通过适当的游戏活动不仅能够调动课堂教学的积极性，同时也能让学生充分的融入到课堂环境之中，提升自身的学习质量。
总结：要想通过多种方式提升学生的语文学习能力，实现课堂教学氛围的活跃性，作为教师而言应当在原有的传统教学方式中进行教学方式的有效转变，将新型的教学设备和教学理念与当前的教学模式相融合，结合学生本身的学习特点，制作能够吸引学生的教学课件，从而提升课堂教学氛围，提升学生的学习积极性。领带为力有效地发挥教育教学作用，作为教师而言，可以通过制定合理的教学方式和教学方方，在学生内以奖惩的方式增加学生的课堂参与感，让学生积极参加到课堂教学的环境之中。同时作为教师而言，在教学的过程中也应当不断重新教学方式，以多种的游戏方式开展教学，让学生在灵活多样的课堂氛围中积极的开展语文学习活动，提升自身的学习质量。
参考文献
[1]陈莉萍.情境教学法在小学语文教学中的应用浅探[J].课程教育研究，2019（11）：76.
[2]刘勇财.创设情境，创建高效课堂——小学语文课堂教学情境价值谈[J].小学教学参考：语文版，2013（1）：34-34.
关键词：小学语文;课堂教学;活跃性
引言
小学生本身由于受到自身专业知识储备、综合素质、文化素养、思想动态等多方面的限制，本身的课堂学习的自主性就相对较低，若小学语文教师仍旧按照传统的教学方式，以照本宣科的模式开展语文教学工作，不仅难以吸引学生的关注度，还会造成教学氛围相对沉闷，教学的质量相对较差，课堂教学的效果难以发挥。作为教师而言，为了提升小学语文的教学质量应当充分结合小学生的实际学习特点，在课堂范围内，通过有效的教学方式手段，创新教学方式方法，形成良好的教育教学氛围，从而不断提升学生对于知识的关注度，从而帮助学生加深对于语文知识的理解，提升语文学习质量，推动学生自主学习习惯的养成。
一、语文教学课堂活跃的重要性
1、能够有效提升学生语文学习的积极性
在传统的语文教学过程中，主要采用的方式就是通过理论记忆的方式开展的，一旦教师在课堂教学的过程中对于课堂气氛的调动能力较弱，那么学生就会对语文学习的积极性缺失。另外因为小学语文教学的主要内容都是古诗词和一些简单文章的教育教学，在课堂教学的过程中教师如果仍旧按照传統的教学方式进行语文知识的讲解教学，以小学生的耐性，课堂教学作用就会难以发挥。因此不断增进小学语文课堂教学质量，提升课堂教学的活跃性，不仅能有效地提升学生的语文学习积极性，也能加深学生对于语文知识的兴趣。通过对不同教师的不同教学方式进行分析探究可以发现，不同的教学方式在课堂教学中的应用，学生对于课堂知识的反馈质量也参差不齐。例如通过游戏开展的语文课堂知识讲解，学生的课堂参与感也就相对较高，学生的积极性也会相对较大，反之学生的积极性也就相对较低。因此提升课堂教学的活跃性，调动学生对于语文学习的积极性，在提升课堂教学质量，增进学生学习效率中起着至关重要的作用。
2、能够有效提升教学质量
小学生因为本身的知识储备相对较少，因此对于新事物的教授程度也相对较高，受到本身天性的影响，小学生本身的思维活跃性也较高，因此对于多种新事物和新知识的接受能力也相对较好，因为受到这种天性的影响，小学生本身的语文知识深度记忆能力也较强，学习质量也高于其他年龄段的学生。因此作为教师应当充分结合小学生对于知识学习积极的种种心里特征，将传统的小学语文课本知识以多种创新的教学方式展现在学生的眼中，同时通过讲述、视频播放、动漫故事等多种教学模式，让学生将课本知识与课后知识充分的融合在一起，从而提升课堂教学质量。通过小学语文课堂教学方式的转变，不仅让学生的学习关注位置发生转移，同时学生也可以通过新课程内容的理解和分析，将课堂知识内容在自己日常学习中进行充分的应用，从而增进自身的学习成果。
二、如何激发小学语文课堂的活跃性
1、通过信息化教学方式，提升课堂活跃性
随着我国信息科技的深化推过，多种新媒体教学方式也逐渐渗透到教育教学的各个环节之中。在传统的教学模式下，教师的教学方式都是通过课本内容的分析进行语文的教学工作，教学的主要设备就是课本，虽然新课程改革要求教师应当转变教学方式，提升教学质量，但是由于受到教学设备的限制，教学方式创新能力仍旧较弱。为了有效的提升课堂的活跃性，教师通过将信息化教学设备与课堂教学相融合的方式，以转变教学方式，提升课堂活跃性为目的，不断深化内部教学改革，优化教学模式，让信息科技与传统课堂结合起来，在课堂上将知识以图片、音像、影像等方式进行展现，不仅加深学生对于语文知识的理解，同时也提升学生的课堂知识学习能力。
2、在课堂教学中加入游戏，提升课堂活跃性
语文课堂教学本来与其他课堂教学之间就有一定的差异性，主要是依靠学生记忆理解的方式增加学生对于语文知识的理解的，为了有效的提升学生的学习质量，提升小学语文学习效率，教师通过游戏的方式开展教学活动不仅能够加深学生对于知识的理解，同时也能明确文章中作者的思想感情，一举数得。例如教师可以通过角色扮演的方式，将课本中的故事内容让学生以话剧表演的方式展现出来，让学生深入到课堂教学内部，从而加深对于知识的理解，提升对于语文内容的分析能力。另外教师可以在进行文字教学的过程中，教师可以通过字母拼写的游戏，让不同的学生代表不同的字母，以组合的方式进行汉字的练习，加深学生对于音节的理解也提升学生的语文知识储备能力。小学生本身的学习积极性都是通过教师的引导和多种游戏活动开展的，因此通过适当的游戏活动不仅能够调动课堂教学的积极性，同时也能让学生充分的融入到课堂环境之中，提升自身的学习质量。
总结：要想通过多种方式提升学生的语文学习能力，实现课堂教学氛围的活跃性，作为教师而言应当在原有的传统教学方式中进行教学方式的有效转变，将新型的教学设备和教学理念与当前的教学模式相融合，结合学生本身的学习特点，制作能够吸引学生的教学课件，从而提升课堂教学氛围，提升学生的学习积极性。领带为力有效地发挥教育教学作用，作为教师而言，可以通过制定合理的教学方式和教学方方，在学生内以奖惩的方式增加学生的课堂参与感，让学生积极参加到课堂教学的环境之中。同时作为教师而言，在教学的过程中也应当不断重新教学方式，以多种的游戏方式开展教学，让学生在灵活多样的课堂氛围中积极的开展语文学习活动，提升自身的学习质量。
参考文献
[1]陈莉萍.情境教学法在小学语文教学中的应用浅探[J].课程教育研究，2019（11）：76.
[2]刘勇财.创设情境，创建高效课堂——小学语文课堂教学情境价值谈[J].小学教学参考：语文版，2013（1）：34-34.