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英语非母语，没有良好的语言学习环境，靠课堂的教师讲授比较单一呆板，假如没有去考虑学生的年龄和心理特征的认知规律，只是一味地让学生去背诵，机械地去照抄而完成作业，就会影响学生的学习信心，会产生逆反心理。因此，小学英语教师应该研究探讨教学方法，尽量去激发学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，激发他们强烈的求知欲，让孩子们喜欢学英语。
小学教育英语教学激发兴趣方法策略兴趣是学习的源泉，兴趣是最好的老师。小学英语教学必须舍弃一切单调、枯燥的内容和模式，创造愉悦的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，让学生们在欢乐活泼的气氛中主动获取知识。英语非母语，没有良好的语言学习环境，靠课堂的教师讲授比较单一呆板，假如没有考虑学生的年龄和心理特征的认知规律，只是一味地让学生去背诵，机械地去照抄而完成作业，就会影响学生的学习信心，会产生逆反心理。因此必须要激发学生的学习兴趣。只有这样才能提高英语的学习成绩。小学英语教师应该研究探讨教学方法，尽量去激发学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，激发他们强烈的求知欲，让孩子们喜欢学。下面就根据自己的教学实践和研究谈谈对这个问题的体会。
一、亲近学生，得到学生欢迎
情感是人际关系的纽带和基础。学生和老师的关系也是有着情感基础作为基垫。一个老师若是关爱学生，亲近学生就会赢得学生的认可。大家都知道，一个老师若是和学生友好，学生就会喜欢他，更会亲近他，这样学生也就会认真努力学习他这一科的课程，成绩也会提高上来。相反，假如老师对他的学生傲视，甚至讥讽、打击，乃至辱骂体罚，那么，学生就会畏惧你，长此以往，就会与老师拉开距离，学生不论是从思想上还是情感上都与老师渐渐地疏远了，自然对你所教的学科也就不喜欢了。当你上课的时候，学生就会感到厌烦，也就是失去了对你所教课的兴趣感，更谈不上学好你所教的这一科知识了。因此，老师要对学生亲近，关爱自己的学生，要把爱看成自己的职业道德来遵守，爱这些学生就像爱自己的孩子那样真心，学生有困难就要诚心待之，对学生要多鼓励，多表扬，对错误也要艺术地指点，做一个慈母严父式的老师，学生就会把自己当做亲人，乃至视如父母，就会虚心听老师的劝导，肯埋头学习了。使他们喜欢英语，不放弃英语，较好地巩固了学生学习英语的兴趣。
二、营造学习环境
教育家们研究得出：一个人的学习动机与所在的环境和氛围有着密切的关系，若是积极的、良好的环境就有正面影响，反之，就会出现负面影响。所以，教师要营造一种愉悦的教学氛围，形成一种民主、平等、和谐的教学气氛，作为老师首先要做到：教态严谨、和蔼可亲、平易近人，这样就会给学生一种平和友好的感觉，和学生就会形成一种平等的关系，学生也会把自己当做朋友，极大地激发学生的学习热情。英语学习环境的营造主要是指学生眼睛看到的，耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。这样我们可以利用很多娱乐、生活和学习的场所让学生看到英语的字样。比如：学校的宣传牌和警示牌上的英汉双语，商店的商品名称的英汉双语，游乐厅里的器材名称英汉双语等等，这些都是可以引导学生进行练习学习的最佳环境。还有就是作为英语教师平时也要和孩子们多用英语进行交流，多使用一些生活英语和学生交往，在英语的课堂上更是毫无置疑地多使用英语教学，减少一些母语的使用，在小学生感到很难接受的情况下，多采用一些直观的教学方式进行教学，如图片和实物，还有老师的肢体语言，表情、手势、口型，等等，在课外可以多开展一些与英语相关的英语竞赛的活动，这样都能激发学生学习英语的兴趣，都能营造良好的学习环境。
三、发挥多媒体的效能
现代化信息的发展，使多媒体进入到了教学课堂，发挥着前所未有的作用。因为多媒体具有集文字、图像、声音、影像等多种形式于一体的效能，通过多媒体的教学演示，比较真实地再现着实物，具有直观生动、浅显易懂的实效，其极大的信息量能让学生获得更多的知识内容，扩大了学生的视野，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。因此，英语教师要借助多媒体的教学手段营造学生学习的良好气氛，激发他们的求知欲。例如，在讲授关于颜色的单词的时候，过去只能用黑板和教材，学生面对的是微弱的视角冲击，只有那一两个图片和枯燥单调的单词解释，学生理解起来非常困难，但是现在使用了多媒体教学，就能够把各种颜色和单词有机地结合起来，展现在学生面前的是较强的视角冲击，极大地刺激了学生的求知欲望，充分地调动了学生的学习积极性、主动性和创造性，发展了学生的思维能力、理解能力和创新能力，极大地提高了教学效率。总之，教师能够巧用多媒体，合理选取其服务与教学的最佳切入点，使英语教学更具活力。
总之，教学有法， 教无定法， 贵在得法。我们身为英语教师要努力研究英语教学方法，探讨提高学生的创新能力，在教学中灵活地运用各种教学方法和手段，营造和谐、民主、愉悦的学习氛围，使学生既感到轻松愉快，又有紧张刺激的气氛。学生的有意注意和无意注意交替进行， 学生始终积极参与着， 才能使学生真正的感兴趣。要认真做到唤起学生的学习注意， 进而充分调动学生的学习积极性，以增强英语课堂教学效果， 促进学生素质全面发展， 整体提高学生的英语水平。
小学教育英语教学激发兴趣方法策略兴趣是学习的源泉，兴趣是最好的老师。小学英语教学必须舍弃一切单调、枯燥的内容和模式，创造愉悦的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，让学生们在欢乐活泼的气氛中主动获取知识。英语非母语，没有良好的语言学习环境，靠课堂的教师讲授比较单一呆板，假如没有考虑学生的年龄和心理特征的认知规律，只是一味地让学生去背诵，机械地去照抄而完成作业，就会影响学生的学习信心，会产生逆反心理。因此必须要激发学生的学习兴趣。只有这样才能提高英语的学习成绩。小学英语教师应该研究探讨教学方法，尽量去激发学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，激发他们强烈的求知欲，让孩子们喜欢学。下面就根据自己的教学实践和研究谈谈对这个问题的体会。
一、亲近学生，得到学生欢迎
情感是人际关系的纽带和基础。学生和老师的关系也是有着情感基础作为基垫。一个老师若是关爱学生，亲近学生就会赢得学生的认可。大家都知道，一个老师若是和学生友好，学生就会喜欢他，更会亲近他，这样学生也就会认真努力学习他这一科的课程，成绩也会提高上来。相反，假如老师对他的学生傲视，甚至讥讽、打击，乃至辱骂体罚，那么，学生就会畏惧你，长此以往，就会与老师拉开距离，学生不论是从思想上还是情感上都与老师渐渐地疏远了，自然对你所教的学科也就不喜欢了。当你上课的时候，学生就会感到厌烦，也就是失去了对你所教课的兴趣感，更谈不上学好你所教的这一科知识了。因此，老师要对学生亲近，关爱自己的学生，要把爱看成自己的职业道德来遵守，爱这些学生就像爱自己的孩子那样真心，学生有困难就要诚心待之，对学生要多鼓励，多表扬，对错误也要艺术地指点，做一个慈母严父式的老师，学生就会把自己当做亲人，乃至视如父母，就会虚心听老师的劝导，肯埋头学习了。使他们喜欢英语，不放弃英语，较好地巩固了学生学习英语的兴趣。
二、营造学习环境
教育家们研究得出：一个人的学习动机与所在的环境和氛围有着密切的关系，若是积极的、良好的环境就有正面影响，反之，就会出现负面影响。所以，教师要营造一种愉悦的教学氛围，形成一种民主、平等、和谐的教学气氛，作为老师首先要做到：教态严谨、和蔼可亲、平易近人，这样就会给学生一种平和友好的感觉，和学生就会形成一种平等的关系，学生也会把自己当做朋友，极大地激发学生的学习热情。英语学习环境的营造主要是指学生眼睛看到的，耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。这样我们可以利用很多娱乐、生活和学习的场所让学生看到英语的字样。比如：学校的宣传牌和警示牌上的英汉双语，商店的商品名称的英汉双语，游乐厅里的器材名称英汉双语等等，这些都是可以引导学生进行练习学习的最佳环境。还有就是作为英语教师平时也要和孩子们多用英语进行交流，多使用一些生活英语和学生交往，在英语的课堂上更是毫无置疑地多使用英语教学，减少一些母语的使用，在小学生感到很难接受的情况下，多采用一些直观的教学方式进行教学，如图片和实物，还有老师的肢体语言，表情、手势、口型，等等，在课外可以多开展一些与英语相关的英语竞赛的活动，这样都能激发学生学习英语的兴趣，都能营造良好的学习环境。
三、发挥多媒体的效能
现代化信息的发展，使多媒体进入到了教学课堂，发挥着前所未有的作用。因为多媒体具有集文字、图像、声音、影像等多种形式于一体的效能，通过多媒体的教学演示，比较真实地再现着实物，具有直观生动、浅显易懂的实效，其极大的信息量能让学生获得更多的知识内容，扩大了学生的视野，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。因此，英语教师要借助多媒体的教学手段营造学生学习的良好气氛，激发他们的求知欲。例如，在讲授关于颜色的单词的时候，过去只能用黑板和教材，学生面对的是微弱的视角冲击，只有那一两个图片和枯燥单调的单词解释，学生理解起来非常困难，但是现在使用了多媒体教学，就能够把各种颜色和单词有机地结合起来，展现在学生面前的是较强的视角冲击，极大地刺激了学生的求知欲望，充分地调动了学生的学习积极性、主动性和创造性，发展了学生的思维能力、理解能力和创新能力，极大地提高了教学效率。总之，教师能够巧用多媒体，合理选取其服务与教学的最佳切入点，使英语教学更具活力。
总之，教学有法， 教无定法， 贵在得法。我们身为英语教师要努力研究英语教学方法，探讨提高学生的创新能力，在教学中灵活地运用各种教学方法和手段，营造和谐、民主、愉悦的学习氛围，使学生既感到轻松愉快，又有紧张刺激的气氛。学生的有意注意和无意注意交替进行， 学生始终积极参与着， 才能使学生真正的感兴趣。要认真做到唤起学生的学习注意， 进而充分调动学生的学习积极性，以增强英语课堂教学效果， 促进学生素质全面发展， 整体提高学生的英语水平。