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摘要：在当前的乡村少年宫学校当中留守儿童的心理健康问题是一个非常值得关注的问题。如果留守儿童出现了心理健康问题，势必会影响到他们的学习以及发展和成长。因此，乡村少年宫学校就需要认真的分析影响留守儿童心理健康的主要因素，并针对这些问题采取一定的教育措施，有效地解决留守儿童心理健康问题，帮助他们保持良好的心态，积极健康的成长。本文就针对影响乡村少年宫学校留守儿童心理健康的因素及教育措施展开讨论。
关键词：乡村少年宫;心理健康问题;留守儿童
一、影响乡村少年宫留守儿童心理健康的主要因素
（一）家庭教育缺失
家庭教育对于孩子来说，有着非常重要的作用，家庭教育直接、持久，在无声无息当中完成教育，对于留守儿童来说，几乎不存在家庭教育。儿童期是身心成长的重要阶段，这一时期儿童逐渐了解自身，认识人际交往的重要。好的家庭环境氛围，亲密的亲子关系，对于儿童的身心发展非常有利。留守儿童的教育过程当中，父母常年在外，监护人无暇他顾，使得他们缺少父母关爱，没有过多的亲情交流，缺失了父母亲的亲情和正常的家庭教育氛围，往往使得留守儿童没有安全感、性格孤僻、自卑，他们的人际交往能力也比较差，在平时容易出现自卑、焦虑、惧怕与人来往。同时，他们的社会交往行为退缩，容易出现一系列焦虑问题，这一阶段是他们成长的关键阶段。他们的自理能力不够强，处于长期处于放任的学习环境当中缺乏管束，部分留守儿童出现厌学行为，过激等现象。在儿童的成长关键时期，如果没有好的家庭教育和监护，他们的发展就会出现非常大的危机。
（二）学校及社会的教育问题
学校生活对留守儿童的心理健康影响很大。由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上较其他学生存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但由于办学条件、教育理念、师资力量等方面的制约，农村学校中很少开设专门的心理课程和配备专门的心理教师，也很少有组织、有计划地对留守儿童进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。就我国当前教育的现状来看，在广大的农村地区，由于基层很少或没有相关的少年儿童的社区教育组织，使得农村少年儿童的教育与成长发展在社區教育这一块尚处于真空之中。
二、促进农村留守儿童心理健康发展的教育对策
（一）加强乡村少年宫学校的建设
乡村少年宫学校可以让留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空，实行寄宿制可以较好解决留守儿童心理问题无人疏导、学习无人辅导、校外活动无人指导及往返学校安全等问题，是解决农村留守儿童教育问题的有效途径。目前在实际工作中，乡村少年宫学校的建设还存在硬件建设不能满足学生寄宿的需要，地方政府和教育部门就需要给学校提供一定的帮助，让少年宫学校有条件向农村留守儿童提供寄宿便利，使他们能够无条件地申请寄宿，使乡村少年宫学校变成留守儿童的精神家园。
（二）建立留守儿童心理问题预防和干预机制
学校是留守儿童受教育的主要场所，是留守儿童生活的“第二家庭”。从某种意义上讲，农村留守儿童的教育问题几乎都落在学校和教师的身上。
首先，建立留守儿童心理健康档案。建立心理健康档案，不仅可以了解留守学生的总体心理健康状况，对于常见的心理与行为问题较早提出相应教育与心理干预对策，而且还可以帮助他们发现学习生活等方面的突出问题，帮助他们解决问题，促进其健康地成长。
其次，增设特色课程，将心理辅导课程和法制课程纳入必修。根据本校留守学生的年龄，分段开展生存教育、安全教育、感恩教育和自强自立教育，强化自尊自立意识，提高自理自助能力。
同时，要拓展心理咨询的形式和渠道，形成个别咨询与团体咨询相结合、心理咨询与其他各种形式的心理健康教育活动相结合。对留守儿童共性的心理健康问题要采用团体辅导的形式，使他们掌握相应的知识和调适心理的方法。对于个别性问题可以采用个别咨询的方式。对不同年级的留守儿童进行有针对性的心理健康教育。
（三）加强与家长和社区的沟通，发现儿童心理健康问题，形成教育合力
乡村少年宫学校需要加强与家长和社区的沟通，及时发现儿童的心理健康问题，通过多方面的努力形成教育的合力。这主要是因为留守儿童的教育不仅仅是学校的责任，社会，社区，家庭都需要肩负起一定的责任。因此，乡村少年宫学校需要及时的与家长和社区进行沟通，借助外力的帮助，有效解决儿童的心理健康问题。学校要充分发挥乡村社区的优势，建立农村社区与留守家庭的互动机制。通过这种方式有效地发现儿童心理健康问题，并进行及时的干预。主要职责是帮助留守家庭教育、管理留守孩子。要发挥群团组织的作用，帮助农村留守儿童，可由基层学区和共青团组织牵头，联合当地妇联、村委会，共建农村儿童教育监护体系。
结语：总而言之，在农村地区，留守儿童心理健康问题是一个持续性的问题和社会现象。想从根本上解决这一问题，这需要社会、家庭、学校等各方面共同努力互相合作。留守儿童的心理问题，是一个长时间培养的过程，而解决这一问题也是需要时间的。强化心理健康教育对留守儿童来说非常重要，在日常生活学习中应该帮助他们学习做人、学会学习、学习生活，这也是改变留守儿童、教育留守儿童的最终目的。
参考文献：
[1] 王海鹰. 筑“乡村学校少年宫”之家，让留守儿童“幸福留守”[J]. 好家长， 2017（32）：117-117.
[2] 石富全. 乡村学校少年宫：农村孩子眼中的乐园[J]. 甘肃教育， 2012（11）：7-8.
关键词：乡村少年宫;心理健康问题;留守儿童
一、影响乡村少年宫留守儿童心理健康的主要因素
（一）家庭教育缺失
家庭教育对于孩子来说，有着非常重要的作用，家庭教育直接、持久，在无声无息当中完成教育，对于留守儿童来说，几乎不存在家庭教育。儿童期是身心成长的重要阶段，这一时期儿童逐渐了解自身，认识人际交往的重要。好的家庭环境氛围，亲密的亲子关系，对于儿童的身心发展非常有利。留守儿童的教育过程当中，父母常年在外，监护人无暇他顾，使得他们缺少父母关爱，没有过多的亲情交流，缺失了父母亲的亲情和正常的家庭教育氛围，往往使得留守儿童没有安全感、性格孤僻、自卑，他们的人际交往能力也比较差，在平时容易出现自卑、焦虑、惧怕与人来往。同时，他们的社会交往行为退缩，容易出现一系列焦虑问题，这一阶段是他们成长的关键阶段。他们的自理能力不够强，处于长期处于放任的学习环境当中缺乏管束，部分留守儿童出现厌学行为，过激等现象。在儿童的成长关键时期，如果没有好的家庭教育和监护，他们的发展就会出现非常大的危机。
（二）学校及社会的教育问题
学校生活对留守儿童的心理健康影响很大。由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上较其他学生存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但由于办学条件、教育理念、师资力量等方面的制约，农村学校中很少开设专门的心理课程和配备专门的心理教师，也很少有组织、有计划地对留守儿童进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。就我国当前教育的现状来看，在广大的农村地区，由于基层很少或没有相关的少年儿童的社区教育组织，使得农村少年儿童的教育与成长发展在社區教育这一块尚处于真空之中。
二、促进农村留守儿童心理健康发展的教育对策
（一）加强乡村少年宫学校的建设
乡村少年宫学校可以让留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空，实行寄宿制可以较好解决留守儿童心理问题无人疏导、学习无人辅导、校外活动无人指导及往返学校安全等问题，是解决农村留守儿童教育问题的有效途径。目前在实际工作中，乡村少年宫学校的建设还存在硬件建设不能满足学生寄宿的需要，地方政府和教育部门就需要给学校提供一定的帮助，让少年宫学校有条件向农村留守儿童提供寄宿便利，使他们能够无条件地申请寄宿，使乡村少年宫学校变成留守儿童的精神家园。
（二）建立留守儿童心理问题预防和干预机制
学校是留守儿童受教育的主要场所，是留守儿童生活的“第二家庭”。从某种意义上讲，农村留守儿童的教育问题几乎都落在学校和教师的身上。
首先，建立留守儿童心理健康档案。建立心理健康档案，不仅可以了解留守学生的总体心理健康状况，对于常见的心理与行为问题较早提出相应教育与心理干预对策，而且还可以帮助他们发现学习生活等方面的突出问题，帮助他们解决问题，促进其健康地成长。
其次，增设特色课程，将心理辅导课程和法制课程纳入必修。根据本校留守学生的年龄，分段开展生存教育、安全教育、感恩教育和自强自立教育，强化自尊自立意识，提高自理自助能力。
同时，要拓展心理咨询的形式和渠道，形成个别咨询与团体咨询相结合、心理咨询与其他各种形式的心理健康教育活动相结合。对留守儿童共性的心理健康问题要采用团体辅导的形式，使他们掌握相应的知识和调适心理的方法。对于个别性问题可以采用个别咨询的方式。对不同年级的留守儿童进行有针对性的心理健康教育。
（三）加强与家长和社区的沟通，发现儿童心理健康问题，形成教育合力
乡村少年宫学校需要加强与家长和社区的沟通，及时发现儿童的心理健康问题，通过多方面的努力形成教育的合力。这主要是因为留守儿童的教育不仅仅是学校的责任，社会，社区，家庭都需要肩负起一定的责任。因此，乡村少年宫学校需要及时的与家长和社区进行沟通，借助外力的帮助，有效解决儿童的心理健康问题。学校要充分发挥乡村社区的优势，建立农村社区与留守家庭的互动机制。通过这种方式有效地发现儿童心理健康问题，并进行及时的干预。主要职责是帮助留守家庭教育、管理留守孩子。要发挥群团组织的作用，帮助农村留守儿童，可由基层学区和共青团组织牵头，联合当地妇联、村委会，共建农村儿童教育监护体系。
结语：总而言之，在农村地区，留守儿童心理健康问题是一个持续性的问题和社会现象。想从根本上解决这一问题，这需要社会、家庭、学校等各方面共同努力互相合作。留守儿童的心理问题，是一个长时间培养的过程，而解决这一问题也是需要时间的。强化心理健康教育对留守儿童来说非常重要，在日常生活学习中应该帮助他们学习做人、学会学习、学习生活，这也是改变留守儿童、教育留守儿童的最终目的。
参考文献：
[1] 王海鹰. 筑“乡村学校少年宫”之家，让留守儿童“幸福留守”[J]. 好家长， 2017（32）：117-117.
[2] 石富全. 乡村学校少年宫：农村孩子眼中的乐园[J]. 甘肃教育， 2012（11）：7-8.