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（河北省唐山市路南区稻地镇第二小学）
我校是一所典型的农村小学，多年来坚持全面贯彻党的教育方针，以学生为本，为学生全面发展负责，促进教师素质提高，促进学校的可持续发展，加快社会主义和谐校园的建设进程。
一、我校班主任基本情况
我校共有六个教学班，六位班主任全是女教师。虽然女教师温柔、慈爱的天性有利于教育工作的开展，但是从学生可持续发展的角度看，男教师性格中那种天然的坚强、勇敢、粗放的阳刚之气，也是小学生心理形成过程中必不可少的因素，男班主任的匮乏无疑是一种遗憾；在年龄结构上，六位班主任中，30～40岁的有3人，40～50岁的有3人，六位班主任老师都有着丰富的班级管理经验，治班有方。
二、我校班级现状
1.学生身上的问题
农村小学条件较差，学生流失严重，经济条件稍好的家庭都选择到县城或城市读书。许多家庭迫于生计，父母都外出打工，家里只剩老人和孩子。大部分农村老人没有上过学，基本不识字，在辅导孩子功课上帮不上忙，加上一味地娇惯和溺爱，致使学生身上养成许多坏毛病：自理能力差，学习缺乏自觉性，纪律松散，没有明确的目标和理想。还有一些学生，由于和父母缺乏沟通，出现了性格孤僻、不合群、感情脆弱、焦虑自闭等心理。
2.家长身上的问题
农村家长一般没有固定工作，农忙时节对孩子关心不够，而有了空闲时间都喜欢打扑克、玩麻将。对孩子的成长不但没有帮助，还在不知不觉中对他们产生了坏的影响，如有的孩子开始厌学，三五个聚在一起赌博，一定程度上扰乱了学校和班级的秩序。
基于以上问题，作为一名农村小学班主任，面对诸多工作难题，需要从多种渠道全面了解学生的情况，用满满的爱和充足的耐心，把特殊儿童引领到正确的道路上来。同时，作为一名农村小学班主任，仅仅抓学生的成绩还是远远不够的。为了让学生形成正确的人生观、是非观，班主任必须通过不断地学习与思考，促进自身专业化发展，与学生与家长共同进步，才能从真正意义上为农村教育服务。
三、提高班主任素质，加强班主任队伍建设，更好地为农村教育服务
1.加强班主任理论学习，为教育服务做好知识储备
树立终身学习观是社会发展的需求，也是教师专业化发展的要求。班主任老师一定要利用各种机会学习、充电，让自己的理论知识更丰满，班级管理能力提高得更快。班主任的学习是为了自己，为了班级，所以学校要给班主任提供培训机会。这是学校给予教师最好的福利待遇。班主任通过培训交流，以及各种形式的继续教育、远程教育平台，能够把握住教育的前沿动态，再经过自身的思考、消化、吸收，将其内化为自己的经验、理论，并在工作中大胆实践，让自身成长为理性、专业化的人才。
2.搭建班主任展示平台，点燃教育服务的热情
班主任的事业是集体的事业，班主任之间的竞争是合作的竞争。为了促进班主任成长，学校要搭建展示的平台，鼓励班主任之间互相交流、合作，开展良性竞争。老教师向新教师传授经验，新教师为老教师班级管理出谋划策，共同承担风雨，共同分享荣誉，在集体合作中形成“科研氛围”。把教育和学习紧密地结合在一起，创造出更多的科研论文和更有价值的校本教材，进而培养出更高素质的学生。
3.找准角色定位，把为教育服务落到实处
教师被称为“人类灵魂的工程师”。随着社会的发展，教育工作更多地被看成一种职业，但是與其他职业相比也有不同。除了传道、授业、解惑这些基本内容外，更多是在精神层面上给予学生一种关怀和培养。班主任明确了自身的工作性质后，就要从师德修养、专业素养方面不断进行完善。关爱每一个被服务的个体，俯下身来平等地对待每一个学生，尽自己所能激发出学生的潜能与智慧，为学生的全面发展负责，为学生美好的将来奠定坚实的基础，同时，也要与家长做好沟通，在教育方法上对家长给予正确的指导，为家庭教育与学校教育搭建桥梁。
人们常说，教师是太阳底下最崇高的职业。那么班主任所承担的就是这份职业中最默默无闻而又最光辉的部分。教育是一项事业，事业需要献身；教育是一门科学，科学需要探索。作为新时期的农村班主任，必须紧跟时代步伐，不断提升专业素质，满怀为学生、为社会服务的热情，与家长通力合作，才不辜负时代赋予我们的神圣使命，才能真正成长为一名合格的、全新的班主任！
作者简介：夏立艳，河北省唐山市路南区稻地镇第二小学教师，本科学历，长期从事班主任工作。多年的教育实践中，积累了丰富的治班经验，悉心钻研教育理论，逐渐形成自己的教育风格。曾先后被评为“唐山市农民工子女就学先进个人”“路南区优秀班主任”“先进思想教育工作者”，并发表多篇教育案例、论文等。
编辑 郑晓燕
我校是一所典型的农村小学，多年来坚持全面贯彻党的教育方针，以学生为本，为学生全面发展负责，促进教师素质提高，促进学校的可持续发展，加快社会主义和谐校园的建设进程。
一、我校班主任基本情况
我校共有六个教学班，六位班主任全是女教师。虽然女教师温柔、慈爱的天性有利于教育工作的开展，但是从学生可持续发展的角度看，男教师性格中那种天然的坚强、勇敢、粗放的阳刚之气，也是小学生心理形成过程中必不可少的因素，男班主任的匮乏无疑是一种遗憾；在年龄结构上，六位班主任中，30～40岁的有3人，40～50岁的有3人，六位班主任老师都有着丰富的班级管理经验，治班有方。
二、我校班级现状
1.学生身上的问题
农村小学条件较差，学生流失严重，经济条件稍好的家庭都选择到县城或城市读书。许多家庭迫于生计，父母都外出打工，家里只剩老人和孩子。大部分农村老人没有上过学，基本不识字，在辅导孩子功课上帮不上忙，加上一味地娇惯和溺爱，致使学生身上养成许多坏毛病：自理能力差，学习缺乏自觉性，纪律松散，没有明确的目标和理想。还有一些学生，由于和父母缺乏沟通，出现了性格孤僻、不合群、感情脆弱、焦虑自闭等心理。
2.家长身上的问题
农村家长一般没有固定工作，农忙时节对孩子关心不够，而有了空闲时间都喜欢打扑克、玩麻将。对孩子的成长不但没有帮助，还在不知不觉中对他们产生了坏的影响，如有的孩子开始厌学，三五个聚在一起赌博，一定程度上扰乱了学校和班级的秩序。
基于以上问题，作为一名农村小学班主任，面对诸多工作难题，需要从多种渠道全面了解学生的情况，用满满的爱和充足的耐心，把特殊儿童引领到正确的道路上来。同时，作为一名农村小学班主任，仅仅抓学生的成绩还是远远不够的。为了让学生形成正确的人生观、是非观，班主任必须通过不断地学习与思考，促进自身专业化发展，与学生与家长共同进步，才能从真正意义上为农村教育服务。
三、提高班主任素质，加强班主任队伍建设，更好地为农村教育服务
1.加强班主任理论学习，为教育服务做好知识储备
树立终身学习观是社会发展的需求，也是教师专业化发展的要求。班主任老师一定要利用各种机会学习、充电，让自己的理论知识更丰满，班级管理能力提高得更快。班主任的学习是为了自己，为了班级，所以学校要给班主任提供培训机会。这是学校给予教师最好的福利待遇。班主任通过培训交流，以及各种形式的继续教育、远程教育平台，能够把握住教育的前沿动态，再经过自身的思考、消化、吸收，将其内化为自己的经验、理论，并在工作中大胆实践，让自身成长为理性、专业化的人才。
2.搭建班主任展示平台，点燃教育服务的热情
班主任的事业是集体的事业，班主任之间的竞争是合作的竞争。为了促进班主任成长，学校要搭建展示的平台，鼓励班主任之间互相交流、合作，开展良性竞争。老教师向新教师传授经验，新教师为老教师班级管理出谋划策，共同承担风雨，共同分享荣誉，在集体合作中形成“科研氛围”。把教育和学习紧密地结合在一起，创造出更多的科研论文和更有价值的校本教材，进而培养出更高素质的学生。
3.找准角色定位，把为教育服务落到实处
教师被称为“人类灵魂的工程师”。随着社会的发展，教育工作更多地被看成一种职业，但是與其他职业相比也有不同。除了传道、授业、解惑这些基本内容外，更多是在精神层面上给予学生一种关怀和培养。班主任明确了自身的工作性质后，就要从师德修养、专业素养方面不断进行完善。关爱每一个被服务的个体，俯下身来平等地对待每一个学生，尽自己所能激发出学生的潜能与智慧，为学生的全面发展负责，为学生美好的将来奠定坚实的基础，同时，也要与家长做好沟通，在教育方法上对家长给予正确的指导，为家庭教育与学校教育搭建桥梁。
人们常说，教师是太阳底下最崇高的职业。那么班主任所承担的就是这份职业中最默默无闻而又最光辉的部分。教育是一项事业，事业需要献身；教育是一门科学，科学需要探索。作为新时期的农村班主任，必须紧跟时代步伐，不断提升专业素质，满怀为学生、为社会服务的热情，与家长通力合作，才不辜负时代赋予我们的神圣使命，才能真正成长为一名合格的、全新的班主任！
作者简介：夏立艳，河北省唐山市路南区稻地镇第二小学教师，本科学历，长期从事班主任工作。多年的教育实践中，积累了丰富的治班经验，悉心钻研教育理论，逐渐形成自己的教育风格。曾先后被评为“唐山市农民工子女就学先进个人”“路南区优秀班主任”“先进思想教育工作者”，并发表多篇教育案例、论文等。
编辑 郑晓燕