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【摘要】西藏公安院校是西藏警察的摇篮，在维稳执勤任务、警务化管理、教学练战一化教育、特殊的宗教文化背景以及严峻的就业形势下，西藏公安院校的学生的心理健康状况问题尤为突出。西藏公安院校大学生心理健康工作尤为重要。本文对此提出了对策和建议，以期有助于提高西藏公安院校在校学生的心理健康的整体水平。
【关键词】西藏公安院校 心理健康
警察是国家机器的重要组成部分，公安院校是警察成长的摇篮，培养出的人才大多是从事公安行业，而公安工作中常常面出现高应急、高对抗、高危险的情况，警察的高水平的心理素质，是胜任工作的必要前提。公安院校学校要积极帮助学生化解在校期间的心理问题，并让学生掌握一系列学会应对在校期间的学习、训练、感情等问题的实用性的方法，才能在从警以后从容应对的高应急、高对抗和高危险的情况。因此，西藏公安院校有必要对在校学生进行在心理健康教育，具体原因如下：
一、国家与自治区相关政策支持。
多年以来，党和国家一直重视在校大学生心理健康教育工作。尤其是2001-2005年，教育部连续下发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》《普通高等学校大学生心理健康教育的意见》《关于进一步加强高校学生管理工作和心理健康教育工作的通知》《关于进一步加强高校学生管理工作和心理健康教育的意见》等四个文件，就我国高等院校大学生心理健康教育工作的重要意义、指导思想、基本任务、主要内容、方法途径、师资队伍建设等作了全面的阐述和部署，并提出了具体要求。与国家心理健康教育的政策相呼应，我区对于高校学生的心理健康也有相关的要求。
二、西藏公安院校学生心理的特殊性。
大学生正处于青春期特殊的心理阶段，在西藏特殊的社会、文化、自然环境等的影响下，西藏的大学生心理状况更加特殊，西藏公安院校是西藏警察的摇篮，在维稳执勤任务、警务化管理、教学练战一化教育、特殊的宗教文化背景以及严峻的就业形势下，西藏公安院校的学生的心理健康状况问题尤为突出。
据调查，警专学生心理问题来源主要来自于以下几个方面：
1.新生入学的适应不良。新生面对新环境和人际关系、高强度的体能训练、专业化的课程学习，都和以前的生活有很大的不同，面对这些变化时，部分学生感到不适应后经过自身不断的调整后基本达到内心和谐的状态，部分学生则一直在痛苦里煎熬，不能自拔。
2.长期的警务化管理，造成的青春期困惑。大学是青春的校园，充满朝气，充满了自由、向上、文化的气息。对于这些处于青春期的年轻生命来说，谈恋爱，犹如吃饭睡觉一样，是自然需求，同学长期相处，爱慕之情油然而生。学生在美好向往之情和学校的严格规定的矛盾中难免产生心理困惑。
3.文化知识学习和实战实训、政治维稳执勤任务之间的冲突造成的心理困惑。公安院校学生体验站岗执勤，时间宝贵的大三学生要学习专业课程，还要进行枪械等实战实训课程，还要学习公务员考试课程，造成心理的焦虑感。在焦虑状态中出现学习效率下降，甚至会出现心理崩溃。
4.面临严峻的就业形势，就业择业过程中产生的困惑。以前西藏公安学校招生即招警，由于就业政策变化，学生需通过公务员考试才能进入公安系统工作，还有的学生有参加其他行业的想法，到了大三毕业之际十分迷茫。学生家长大多数是藏区农牧民，观念比较陈旧，希望学生吃公家饭的观念很普遍，不能为学生就业提供指导和帮助。
三、课程结构调整及实施的途径与方法
目前，西藏公安院校开设的与心理有关的课程为《犯罪心理学》，其主要内容是分析犯罪心理形成原因及其发展变化规律，解释不同类型罪犯的心理及犯罪人在不同情境中的心理等，基本涉及不到如何让学生心理健康阳光，如何解决面对的生活、学习、情感等问题，如果说犯罪心理学的学习是由内至外的，是为了解决另一个个体对某一特定行为的心理活动，心理健康教育课程是由外至内的，对学生的自身的问题进行指导，提供解决方法，并使之终身受益。
1.新生入学的心理筛查，建立学生心理健康档案。新生入学时，向学生发放纸质或电子版心理测试问卷，对学生心理健康水平进行量化。对于问卷显示的心理问题突出的学生，采取个别谈话、咨询等形式，进行长期关注与辅导。把心理筛查结果，每个学生的初查情况、辅导及咨询过程等建立档案。
2.开设心理健康必修课。目前，在公安心理健康领域内，有很多知名的专家学者，如张振生，倪晓峰等，对于公安心理健康研究颇深，研究成果也受到一致好评。他们的著作也用于广大内地公安院校。心理健康的必修课程，可以普及心理健康、公安心理健康的基础知识，让学生通过学习，识别自己的目前的状况，是内心和谐一致，还是内心和客观世界不一致，处于心理亚健康的状态，如何运用学过的知识来解决目前的问题，在自己和周围同学好友的能力不足以解决的时候，学会寻求专业心理辅导老师的帮助。
3.选定心理辅导场所。心理健康课程的开设，是一对多的形式，是用集体的、公开的方式进行的，具有普适性；而有的时候涉及学生隐私的问题，在公共场合进行解释和辅导未免不合常理。学校的心理健康中心，就可以承担起个体咨询的任务。
4.邀请专家进行心理健康讲座。由于客观原因，西藏公安院校公开课程较少，邀请专家讲授心理健康讲座更少。要寻找机会邀请内地其他兄弟院校的公安心理健康专家以及西藏区内的专家开展讲座，让学生见识外面的世界的同时，提高心理健康水平，学生增广见闻。
【参考文献】
[1]倪晓峰，公安大学生心理健康教育与训练[J]，中国人民公安大学出版社，2012（08）.
[2]周朝英，公安院校学生心理健康标准研究[J]，江苏公安专科学校学报，2001（06）.
[3]康敏，警察学校心理健康教育的思考与探索[D]，内蒙古师范大学2004（06）.
【关键词】西藏公安院校 心理健康
警察是国家机器的重要组成部分，公安院校是警察成长的摇篮，培养出的人才大多是从事公安行业，而公安工作中常常面出现高应急、高对抗、高危险的情况，警察的高水平的心理素质，是胜任工作的必要前提。公安院校学校要积极帮助学生化解在校期间的心理问题，并让学生掌握一系列学会应对在校期间的学习、训练、感情等问题的实用性的方法，才能在从警以后从容应对的高应急、高对抗和高危险的情况。因此，西藏公安院校有必要对在校学生进行在心理健康教育，具体原因如下：
一、国家与自治区相关政策支持。
多年以来，党和国家一直重视在校大学生心理健康教育工作。尤其是2001-2005年，教育部连续下发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》《普通高等学校大学生心理健康教育的意见》《关于进一步加强高校学生管理工作和心理健康教育工作的通知》《关于进一步加强高校学生管理工作和心理健康教育的意见》等四个文件，就我国高等院校大学生心理健康教育工作的重要意义、指导思想、基本任务、主要内容、方法途径、师资队伍建设等作了全面的阐述和部署，并提出了具体要求。与国家心理健康教育的政策相呼应，我区对于高校学生的心理健康也有相关的要求。
二、西藏公安院校学生心理的特殊性。
大学生正处于青春期特殊的心理阶段，在西藏特殊的社会、文化、自然环境等的影响下，西藏的大学生心理状况更加特殊，西藏公安院校是西藏警察的摇篮，在维稳执勤任务、警务化管理、教学练战一化教育、特殊的宗教文化背景以及严峻的就业形势下，西藏公安院校的学生的心理健康状况问题尤为突出。
据调查，警专学生心理问题来源主要来自于以下几个方面：
1.新生入学的适应不良。新生面对新环境和人际关系、高强度的体能训练、专业化的课程学习，都和以前的生活有很大的不同，面对这些变化时，部分学生感到不适应后经过自身不断的调整后基本达到内心和谐的状态，部分学生则一直在痛苦里煎熬，不能自拔。
2.长期的警务化管理，造成的青春期困惑。大学是青春的校园，充满朝气，充满了自由、向上、文化的气息。对于这些处于青春期的年轻生命来说，谈恋爱，犹如吃饭睡觉一样，是自然需求，同学长期相处，爱慕之情油然而生。学生在美好向往之情和学校的严格规定的矛盾中难免产生心理困惑。
3.文化知识学习和实战实训、政治维稳执勤任务之间的冲突造成的心理困惑。公安院校学生体验站岗执勤，时间宝贵的大三学生要学习专业课程，还要进行枪械等实战实训课程，还要学习公务员考试课程，造成心理的焦虑感。在焦虑状态中出现学习效率下降，甚至会出现心理崩溃。
4.面临严峻的就业形势，就业择业过程中产生的困惑。以前西藏公安学校招生即招警，由于就业政策变化，学生需通过公务员考试才能进入公安系统工作，还有的学生有参加其他行业的想法，到了大三毕业之际十分迷茫。学生家长大多数是藏区农牧民，观念比较陈旧，希望学生吃公家饭的观念很普遍，不能为学生就业提供指导和帮助。
三、课程结构调整及实施的途径与方法
目前，西藏公安院校开设的与心理有关的课程为《犯罪心理学》，其主要内容是分析犯罪心理形成原因及其发展变化规律，解释不同类型罪犯的心理及犯罪人在不同情境中的心理等，基本涉及不到如何让学生心理健康阳光，如何解决面对的生活、学习、情感等问题，如果说犯罪心理学的学习是由内至外的，是为了解决另一个个体对某一特定行为的心理活动，心理健康教育课程是由外至内的，对学生的自身的问题进行指导，提供解决方法，并使之终身受益。
1.新生入学的心理筛查，建立学生心理健康档案。新生入学时，向学生发放纸质或电子版心理测试问卷，对学生心理健康水平进行量化。对于问卷显示的心理问题突出的学生，采取个别谈话、咨询等形式，进行长期关注与辅导。把心理筛查结果，每个学生的初查情况、辅导及咨询过程等建立档案。
2.开设心理健康必修课。目前，在公安心理健康领域内，有很多知名的专家学者，如张振生，倪晓峰等，对于公安心理健康研究颇深，研究成果也受到一致好评。他们的著作也用于广大内地公安院校。心理健康的必修课程，可以普及心理健康、公安心理健康的基础知识，让学生通过学习，识别自己的目前的状况，是内心和谐一致，还是内心和客观世界不一致，处于心理亚健康的状态，如何运用学过的知识来解决目前的问题，在自己和周围同学好友的能力不足以解决的时候，学会寻求专业心理辅导老师的帮助。
3.选定心理辅导场所。心理健康课程的开设，是一对多的形式，是用集体的、公开的方式进行的，具有普适性；而有的时候涉及学生隐私的问题，在公共场合进行解释和辅导未免不合常理。学校的心理健康中心，就可以承担起个体咨询的任务。
4.邀请专家进行心理健康讲座。由于客观原因，西藏公安院校公开课程较少，邀请专家讲授心理健康讲座更少。要寻找机会邀请内地其他兄弟院校的公安心理健康专家以及西藏区内的专家开展讲座，让学生见识外面的世界的同时，提高心理健康水平，学生增广见闻。
【参考文献】
[1]倪晓峰，公安大学生心理健康教育与训练[J]，中国人民公安大学出版社，2012（08）.
[2]周朝英，公安院校学生心理健康标准研究[J]，江苏公安专科学校学报，2001（06）.
[3]康敏，警察学校心理健康教育的思考与探索[D]，内蒙古师范大学2004（06）.