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摘要：在提倡素质教育的今天，物理实验已经成为物理课堂教学中不可或缺的一部分。物理这一学科本身也是以实验为基础的，实验也不仅仅是初中物理教学的重要组成部分，一些趣味实验也可以辅助学生学习一些物理概念、规律和理论。初中是物理学习的关键时期，趣味物理实验不仅可以帮助学生理解课本上的知识，同时也锻炼了学生各方面的能力。
关键字：趣味物理实验、初中物理教学、实验教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-413
由于初中生特有的好奇心与动手能力，促使物理的一些趣味实验作为一种学生探索物理世界、掌握物理基础知识的特殊认识过程，对于帮助学生们更好地理解和掌握物理的概念、规律和理论，提高物理教学质量和教学效率方面具有特殊意义。趣味物理实验对于建立物理的基本概念、基本规律，引出物理公式以及加深对于它们的理解，有着不可替代的作用。
一、巧用趣味实验，导入物理课堂
一节课的开始，是很重要的部分，有一个好的开头能让学生整节课都保持着兴趣积极地参与课堂。物理作为一门典型的理科，知识都比较抽象，传统的教学方法，很容易让学生感觉枯燥，因此，在实际教学中，我们可以用一个趣味的小实验导入课堂，在营造轻松有趣课堂的同时，帮助学生掌握物理知识。
例如：在讲解《浮力》这一部分内容时，我们可以在正式讲解之前，拿一个烧杯，放上水，拿一个鸡蛋，放进去，让学生观察。学生们会发现鸡蛋沉入烧杯底部，教师提问：如何让鸡蛋浮上来呢？让学生们进行思考，自由发言。然后向烧杯中加盐，学生们会发现鸡蛋慢慢的浮上来了，教师提问：为什么鸡蛋会浮上来呢？由此通过一个趣味的小实验，导入课堂，让学生对于本节课的内容产生兴趣，从而提高课堂效率。还例如，再讲解《摩擦力》的时候，教师可以让一个学生拉着几个不同的学生（蹲着）在教室走，让学生说一说拉不同的同学的感受都是怎样的，然后设置悬念，为什么会有这样的感受呢？这就是我们本节课要一起探究的摩擦力问题，然后引出课题。
二、活用趣味实验，辅助物理课堂
物理这一学科的难度导致了学生对于做物理试题有一定的抵触心理，甚至不愿意上物理课。但是物理这一学科也是有它自己的魅力的，那就是物理实验。教师完全可以利用一些趣味的物理实验，以此来激发学生学习物理的兴趣。同时在利用趣味实验教学整个过程，学生可以注意到生活中没注意到的现象，并发现它的规律，从而辅助学生对一些概念的理解，进而提高物理课堂教学效率。
例如：在讲解《光的折射》这一部分内容时，教师可以向学生演示，把筷子放进水里，筷子被折断了，提问学生，为什么会出现这个现象呢？学生就会利用本节课所学知识，光的折射来解释这个现象。还可以向学生演示，硬币放在一个装有水的碗底，通过不断往里边加水，学生们会发现，硬币从能看见到不能看見，最后又能看见了，同样的，这个趣味物理实验也是用光的折射来解释。通过这两个趣味实验，使学生对于光的折射及其规律理解更加深刻，掌握更加牢固。
三、运用趣味实验，培养理性思维
在我们的日常生活中，我们每个人每天都会思考，但是卓越的思想和思维习惯并不是生来就有的，需要系统的去培养。而物理这一学科的理科性质非常强，物理规律是通过大量实验来得到的，怎样通过实验来获得这样的物理规律是需要学生时时刻刻的进行思考的。理性思维不管是在我们的生活还是学习都是有很多帮助的。只有获得了理性的思维，学生才能够在日常生活中发现问题，解决问题，并能使用合理的论证做出正确的判断。同时在学校各个学科时也能做出理性的判断，从而得到问题的正确答案。如果在教学的过程中对学生进行正确的引导，对锻炼学生的理性思维是有非常大的帮助的。
例如：在讲授《探究凸透镜成像规律》这一部分内容时，教师可以进行演示实验，在实验过程中，所成像的位置不一定出现在光屏的中央，这个时候，教师可以引导学生思考，为什么会有这种现象？如果所成的像位置偏上或偏下，凸透镜和蜡烛应该怎样调节？如果所成像的位置偏左或偏右，凸透镜又该怎样调节？让学生对这些情况进行分析和猜想，最后一一去验证，从而锻炼学生的理性思维。
综上所述，由于物理学科的特性，物理教学离不开实验，它是理论和实际结合的桥梁，可以把课本上抽象的概念变得形象且具体，而初中生正处于兴趣发展的关键时期，对于新鲜的事物更愿意去接受。而有一些有趣的物理实验，不仅仅可以提高学生对于物理的学习兴趣，还可以使整个物理课堂轻松有趣，并帮助学生理解和消化物理知识。因此，在以后的物理教学中，需要广大教师积极对趣味物理实验进行探索、创新，让我们的物理课堂教学因为趣味物理实验教学更加高效。
参考文献
[1]马旭红.趣味物理实验在初中物理教学中的应用研究[J].求知导刊，2021（11）：25-26.
[2]宋晓萍.物理实验教学法在初中物理教学中的应用探析[J].家长，2020（33）：101+103.
[3]林立.趣味物理实验在高中物理教学中的有效实施[J].当代教研论丛，2020（09）：86+95.
[4]曹爱云.趣味实验在初中物理教学中的应用[J].中学物理教学参考，2020，49（18）：25.
[5]田胜平，魏玲.趣味物理实验在高中物理教学中的应用研究[J].科技资讯，2020，18（20）：165-167.
云南省文山州广南县莲城镇莲城初级中学
关键字：趣味物理实验、初中物理教学、实验教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-413
由于初中生特有的好奇心与动手能力，促使物理的一些趣味实验作为一种学生探索物理世界、掌握物理基础知识的特殊认识过程，对于帮助学生们更好地理解和掌握物理的概念、规律和理论，提高物理教学质量和教学效率方面具有特殊意义。趣味物理实验对于建立物理的基本概念、基本规律，引出物理公式以及加深对于它们的理解，有着不可替代的作用。
一、巧用趣味实验，导入物理课堂
一节课的开始，是很重要的部分，有一个好的开头能让学生整节课都保持着兴趣积极地参与课堂。物理作为一门典型的理科，知识都比较抽象，传统的教学方法，很容易让学生感觉枯燥，因此，在实际教学中，我们可以用一个趣味的小实验导入课堂，在营造轻松有趣课堂的同时，帮助学生掌握物理知识。
例如：在讲解《浮力》这一部分内容时，我们可以在正式讲解之前，拿一个烧杯，放上水，拿一个鸡蛋，放进去，让学生观察。学生们会发现鸡蛋沉入烧杯底部，教师提问：如何让鸡蛋浮上来呢？让学生们进行思考，自由发言。然后向烧杯中加盐，学生们会发现鸡蛋慢慢的浮上来了，教师提问：为什么鸡蛋会浮上来呢？由此通过一个趣味的小实验，导入课堂，让学生对于本节课的内容产生兴趣，从而提高课堂效率。还例如，再讲解《摩擦力》的时候，教师可以让一个学生拉着几个不同的学生（蹲着）在教室走，让学生说一说拉不同的同学的感受都是怎样的，然后设置悬念，为什么会有这样的感受呢？这就是我们本节课要一起探究的摩擦力问题，然后引出课题。
二、活用趣味实验，辅助物理课堂
物理这一学科的难度导致了学生对于做物理试题有一定的抵触心理，甚至不愿意上物理课。但是物理这一学科也是有它自己的魅力的，那就是物理实验。教师完全可以利用一些趣味的物理实验，以此来激发学生学习物理的兴趣。同时在利用趣味实验教学整个过程，学生可以注意到生活中没注意到的现象，并发现它的规律，从而辅助学生对一些概念的理解，进而提高物理课堂教学效率。
例如：在讲解《光的折射》这一部分内容时，教师可以向学生演示，把筷子放进水里，筷子被折断了，提问学生，为什么会出现这个现象呢？学生就会利用本节课所学知识，光的折射来解释这个现象。还可以向学生演示，硬币放在一个装有水的碗底，通过不断往里边加水，学生们会发现，硬币从能看见到不能看見，最后又能看见了，同样的，这个趣味物理实验也是用光的折射来解释。通过这两个趣味实验，使学生对于光的折射及其规律理解更加深刻，掌握更加牢固。
三、运用趣味实验，培养理性思维
在我们的日常生活中，我们每个人每天都会思考，但是卓越的思想和思维习惯并不是生来就有的，需要系统的去培养。而物理这一学科的理科性质非常强，物理规律是通过大量实验来得到的，怎样通过实验来获得这样的物理规律是需要学生时时刻刻的进行思考的。理性思维不管是在我们的生活还是学习都是有很多帮助的。只有获得了理性的思维，学生才能够在日常生活中发现问题，解决问题，并能使用合理的论证做出正确的判断。同时在学校各个学科时也能做出理性的判断，从而得到问题的正确答案。如果在教学的过程中对学生进行正确的引导，对锻炼学生的理性思维是有非常大的帮助的。
例如：在讲授《探究凸透镜成像规律》这一部分内容时，教师可以进行演示实验，在实验过程中，所成像的位置不一定出现在光屏的中央，这个时候，教师可以引导学生思考，为什么会有这种现象？如果所成的像位置偏上或偏下，凸透镜和蜡烛应该怎样调节？如果所成像的位置偏左或偏右，凸透镜又该怎样调节？让学生对这些情况进行分析和猜想，最后一一去验证，从而锻炼学生的理性思维。
综上所述，由于物理学科的特性，物理教学离不开实验，它是理论和实际结合的桥梁，可以把课本上抽象的概念变得形象且具体，而初中生正处于兴趣发展的关键时期，对于新鲜的事物更愿意去接受。而有一些有趣的物理实验，不仅仅可以提高学生对于物理的学习兴趣，还可以使整个物理课堂轻松有趣，并帮助学生理解和消化物理知识。因此，在以后的物理教学中，需要广大教师积极对趣味物理实验进行探索、创新，让我们的物理课堂教学因为趣味物理实验教学更加高效。
参考文献
[1]马旭红.趣味物理实验在初中物理教学中的应用研究[J].求知导刊，2021（11）：25-26.
[2]宋晓萍.物理实验教学法在初中物理教学中的应用探析[J].家长，2020（33）：101+103.
[3]林立.趣味物理实验在高中物理教学中的有效实施[J].当代教研论丛，2020（09）：86+95.
[4]曹爱云.趣味实验在初中物理教学中的应用[J].中学物理教学参考，2020，49（18）：25.
[5]田胜平，魏玲.趣味物理实验在高中物理教学中的应用研究[J].科技资讯，2020，18（20）：165-167.
云南省文山州广南县莲城镇莲城初级中学