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笔者最近研读了《穿行于基础教育森林:教育实践沉思对话录》一书,它记录了人民教育家于漪老师与她的孙女——上海市杨浦区教育学院研究员黄英老师两代教育人之间关于教育实践的沉思和对话.简单地说,这是一本关于学生、课堂、教师的思想实录.
带着爱勇敢走向教育的美好明天——读《穿行于基础教育森林:教育实践沉思对话录》有感
【摘 要】
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笔者最近研读了《穿行于基础教育森林:教育实践沉思对话录》一书,它记录了人民教育家于漪老师与她的孙女——上海市杨浦区教育学院研究员黄英老师两代教育人之间关于教育实践的沉思和对话.简单地说,这是一本关于学生、课堂、教师的思想实录.
【机 构】
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江苏如皋市吴窑镇凤毛小学
【出 处】
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小学教学
【发表日期】
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2022年1期
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某市小学四年级2021-2022学年上学期的测试卷中有一道阅读试题:读《看松鼠做巢》,回答问题.其中有一道小题如下:rn“它每次爬树,嘴里都叼着一片干叶子,像扛着一面不胜负荷的大旗.”这句话中,作者对小松鼠的动作观察得多么细致啊,而且运用了____的修辞手法.请你也这样来描写一种小动物的动作:________.rn这道题看似平常,没想到众人莫衷一是.修辞填空题出现了三种情况:有的填比喻,有的填拟人,有的没答.仿写填空题出人意料,绝大多数学生虽然用上了“像”或“好像”,但仿写的句子既非比喻句,又非拟人句.兹
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一次,在录播教室里上习作讲评课,有区主管领导听课.没想到,小杨同学还是出了问题.上课前,他一进教室就问我:“梁老师,我这次作文是不是写得很好?可以登\'荣誉殿堂\'吗?能范读我的作文吗?”因为忙于课前准备工作,我就匆匆地回了一句:“不能.”rn始料未及的是,就是这句话惹出了事儿.“荣誉殿堂”颁奖环节结束后,小杨同学竟然把自己的作文本撕碎,并团成了球状.我了解了情况,安慰了他几句,让他这节课好好听听其他同学的作文,看有没有可以借鉴的地方.但是,一节课他自始至终也没听,就在那儿漫不经心地摆弄自己的钢笔
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近几年,我校着力培养教师的命题能力,每学期期末都会举行命题比赛.仔细翻阅这些教师命制的试卷,阅读题编制忽视语文要素、无视目标梯度的现象引起了笔者的关注与思考.rn如考查学生对文本主题的理解,三年级的阅读试题是“豪猪先生心里是怎么想的”;四年级的阅读试题是“结合短文中\'阿姨\'的语言,说说她的想法”;五年级的阅读试题是“那个指出酒精浓度不够的同学走上讲台时心里会怎么想”;六年级的阅读试题是“假如你是小云雀,你心里会想什么呢”.这四道试题,除文本内容不同之外,难易程度几乎没有分别,更未顾及五年级下册
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