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数学新课程标准中提倡的教学模式为“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展。”显然，创设数学问题情境是该教学模式的起点，其根本意义是诱发学生提出数学问题，让学生亲眼目睹数学学习过程形象而生动的特点，引导学生寻找数学知识的源头，从广泛的角度来引导学生学习数学思想，探索数学发展的规律，从而真正理解数学。在新课程标准的实施过程中，笔者通过创设问题情境，使初中数学课堂变得更加有实效。