让质疑探究成为学生主动发展的“引擎”

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【摘要】

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质疑探究让学生带着探索的问题去学习数学,学生的思维处于活跃、积极的状态,对探究内容的本质属性将会更加敏感,有益于排除不利因素的干扰,有利于培养他们的创新精神和实践能

【作者】

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张团和

【机构】

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上杭县溪口中心小学,福建上杭

【出处】

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新课程

【发表日期】

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2020年43期

【关键词】

：

质疑探究主动发展探究性学习

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质疑探究让学生带着探索的问题去学习数学,学生的思维处于活跃、积极的状态,对探究内容的本质属性将会更加敏感,有益于排除不利因素的干扰,有利于培养他们的创新精神和实践能力.

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