负压封闭引流技术在压疮患者中的应用效果

来源 :大医生 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tnnd3
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的研究负压封闭引流技术对压疮患者创面愈合效果的影响。方法选取2018年9月至2019年8月阳山县中医院收治的84例压疮患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组42例。对照组患者进行常规清创、换药处理,观察组患者在对照组的基础上实施负压封闭引流技术。对比两组患者的创面愈合效果,临床相关指标,治疗前后压疮愈合计分量表(PUSH)评分,治疗前及治疗l、3、7d后微血管密度(MVD)计数、血管内皮生长因子(VEGF)标记指数,以及治疗后并发症发生情况。结果治疗后观察组患者创面愈合总有效率显著高于
其他文献
自参加教学工作以来,我一直担任小学藏语文学科教学工作,由于我校学生来自全乡的各个村小学点,学生基础参差不齐,在小学藏语文课堂上,大部分教师尽管费了很大的力气,却发现学生学习兴趣索然,一节课下来,收效甚微。那么,在小学藏语文教学中,教师如何才能激发学生学习小学藏语文的兴趣,提高他们的学习热情呢?下面我就根据自己的教学实践,简单谈谈自己的点滴做法:一、教师要把赏识带进课堂,让每个学生享受到成功的快乐。
高中阶段的地理学科时候一门实用性和技巧性很强的学科,这门科目的学习对于学生的整体学习成绩的提升非常重要,对于学生的生活实践也提供了很多的指引。但是想要学好地理学科并不是一件简单的事,只有掌握了相应的技巧,学习的过程才会有趣,学习效率才可以明显提升。
目的探讨小儿咳嗽糖浆辅助治疗外感咳嗽患儿,对其肺功能与炎性因子水平的影响。方法按照随机数字表法将2019年12月至2020年12月南京医科大学附属儿童医院收治的180例外感咳嗽患儿分为对照组(90例,给予布地奈德雾化吸入治疗)与研究组(90例,给予小儿咳嗽糖浆联合布地奈德治疗),两组患儿均进行为期1周的治疗。将两组患儿治疗效果,治疗前后肺功能指标、炎性因子水平与嗜酸性粒细胞(E0S)百分比进行对比。结果研究组患儿临床总有效率较对照组提升;治疗后两组患儿第1秒用力呼气容积(FEV1)、
信息时代以强大的冲击波影响着人们的生活,高中英语教学也受到了巨大的影响。在高中的英语教学中,教师应当深深扎根于教材内容,灵活运用信息技术辅助课堂教学,发挥信息技术在英语课堂中的灵活性与生动性。
现阶段社会各界对小学生的数学学习要求越来越严格,小学数学教师想要达到自己的教学目标,就需要不断改变不断的改革教学方法,教师应该根据小学生的情况创新课堂教学方法。本文主要分析小学阶段的数学教学创新方法,通过本文的分析,将会提高现阶段对于学生数学意识自己数学素养的培养,改善我国传统的数学教学模式,完成当前课堂教学面临的迫切任务。
目的探讨枸椽酸咖啡因对呼吸暂停早产儿呼吸力学及动脉血pH值、动脉血二氧化碳分压(PaCO2)、血氧分压(PaO2)水平的影响。方法按随机数字表法将阳江市妇幼保健院于2019年12月至2020年12月收治的40例呼吸暂停早产儿分为对照组(20例)和治疗组(20例)。对照组患儿采用机械通气治疗,治疗组患儿在对照组的基础上联合枸椽酸咖啡因治疗,两组患儿均连续治疗7d。比较两组患儿治疗前后呼吸力学参数、血气分析指标及治疗期间不良反应发生情况。结果与治疗前比,治疗后两组患
随着教育的不断发展,教育中出现了越来越丰富且多样化的教学方式,群文阅读就是其中之一。群文阅读方式主要要求学生对多篇文章进行统一性的阅读,能够促使学生在这种阅读学习中,加深对文章的理解,增强自身的阅读效率。初中语文教师有必要结合语文教学内容和初中生的特点,展开群文阅读,促使学生将统一性的文章组合在一起,做好阅读,使得学生的阅读素养能够在这种阅读中获得发展和提升,让教师能够顺利达到教育的目的。
目的探讨盐酸异丙嗪联合马来酸桂哌齐特对急诊眩晕症患者血流动力学水平的影响。方法选择佛山市第五人民医院2020年1月至12月收治的120例急诊眩晕症患者纳入研究,按照随机数字表法分为对照组与观察组,各60例。给予对照组患者马来酸桂哌齐特治疗,观察组患者在对照组的基础上联合盐酸异丙嗪治疗,两组患者均持续治疗5 d»比较两组患者临床疗效、住院时间与症状缓解时间,治疗前后血流动力学水平变化及治疗期间不良反应发生情况。结果观察组患者临床总有效率为95.00%,显著高于对照组的75.00%;观察组患者恶心呕吐、耳鸣耳
目前,小学文言文教学存在教科书选入文言文极少、与中学文言文教学衔接较难、教师重视程度不足等问题。我在教学实践中,结合四年级一节文言文主题学习研讨课,提出小学文言文教学的几点策略,其目的是为了激发学生学习文言文的兴趣,以达到让学生在大量的语文实践中体会,去掌握运用语文的规律的目的。一、小学文言文教学存在的问题1.教科书选入的文言文极少在旧版人教版语文教科书中,只有五六年级才有文言文。仅有《杨氏之子》(五下)《伯牙绝弦》(六上)《弈秋》《两小儿辩日》(六下)四篇。
小学学生在英语的学习中培养英语核心素养,能够奠定良好的英语学习基础,增强学习英语知识的活力,发展学习英语能力的素养,影响了学习素质的有效发展,教师在英语教学中教学方式过于单一,降低了小学学生学习的效率,限制了小学生学习的有效发展。因此,本文将根据学生学习的需求,阐述科学地培养学生核心素养的教学方式,以此促进学生学习能力与学习意识的增强,提升学生英语学习的分数。本文从英语核心素养入手,总结了如何有效培养学生英语核心素养的方法。