2010年12月8日—9日，本人有幸观摩了江苏省第五届小学体育教师教学能手大赛的体育实践课，深感我省体育课程改革，不管是教学内容、教学方法，还是学习方式、评价与激励方式，都发生了翻天覆地的变化。各位参赛选手新颖的教学方法和高超的努驾课堂能力让我为之叹服。在观摩了整个实践课部分后，我有了一些感想与拙见，在这里与大家分享。我认为新型的小学体育课，关键要弄明白四个“什么”。
　　
　　一、课要干“什么”
　　
　　课要干什么就是要有明确的教育目标，并且要使整堂课的教学都要围绕这个目标,服务于这个目标。在课改深入推进的今天，体育课，特别是优质课大赛往往追求教学内容、教学方法、学习方式的多样与新颖，而往往与教学目标相偏离，也就是没弄明白课要干“什么”。本次大赛所见的一节三年级体育课，其学习的情感目标是让学生具有克服困难的勇气和积极进取的精神。但从课的开始到结束所做的各种练习与游戏几乎没有难度，所以就无克服困难和进取之说。因此，一节体育课，首先要弄明白要干“什么”。
　　
　　二、教材能做“什么”
　　
　　教材能做什么就是要求教师挖掘和研究教材，看教材能否围绕教学目标，能否面向全体学生，能否最大限度地提高教学效益。本次大赛有一节四年级的体育课，主要教学内容是“跳人羊”，由于“人羊”的稳定性不强，其高度和宽度也不一样，因此学生较难掌握“跳人羊”的动作要领，这无疑浪费了宝贵的课堂时间。所以，弄明白体育课的教材能做什么，追求课堂效益的最大化，显得尤为重要。
　　
　　三、一堂課要配点“什么”
　　
　　一堂课要配点什么就是在一节体育课中要用什么器材和配什么音乐。体育课的器材力求简单、方便、适用，这样可以节省时间，使学生较快地掌握动作重点。体育课的音乐力求与练习环境、练习动作、学生情绪相匹配。先说配器材，本次大赛中有一堂一年级以投掷轻物为主的教材实践课，在做游戏时，教师先忙着为四个队准备“狼窝”（一人多高的支架铁圈），在学生打完“狼窝”后，教师又忙着在“狼窝”中挂上灰太狼玩具，让学生做打灰太狼的游戏。在这一过程中，教师为准备器材忙得手忙脚乱，根本就顾不上去观察学生动作的掌握情况，更谈不上驾驭课堂了。再说配音乐，我曾在大市的教学能手比赛中，目睹过一堂以情景教学为主线的二年级体育课，在准备部分的“欢乐动物园”中，用的音乐是《献给爱丽丝》，学生在“动物园”里虽然在模仿动物的动作，但动作很做作。而另外一个选手在年级相同、教学法几乎相同的课中，配的音乐是《动物的叫声》，学生听到什么动物的叫声，就能做出什么动物的样子，学生不但显得异常活跃，而且动作很富有表现力。因此，要弄明白一堂课要配点什么，是提高学生学习与练习的积极性，创造良好课堂氛围的重要因素。
　　
　　四、一堂课要告诉点“什么”
　　
　　一堂课要告诉点什么就是学生通过学习能掌握什么理论知识，领悟到什么道理，这就要追求教师的引导和教材的完美结合，不能孤立、机械地对学生进行体育理论知识与思想、情感、道德以及价值观的灌输。有这样一堂课，教师带领学生做操时讲道：让我们一来活动颈部，让我们一起来活动肩部，让我们一起来活动膝部……这样做，使学生在活动中就不知不觉明白颈、肩、膝、踝指的是什么关节。思想、道德、价值观的教育亦是如此，很多教师在课后小结时这样问学生：通过这堂课的学习，你们懂得了什么呀？有的同学能说出来，有的同学说不出来。教师在以障碍跑为主教材的体育课结束时，他让一部分通过努力而越过障碍的学生谈谈各自的感受，使学生发自内心地懂得做事要持之以恒、坚持到底的道理。