【教学内容】
　　苏教版四年级数学上册77页例1和“试一试”，第78页例2和“练一练”，完成练习十三第1～4题。
　　【教学目标】
　　1.经历线段、射线、直线和角的认识过程。进一步认识线段，认识射线和直线的特征，知道它们之间的联系和区别。进一步认识角，会用数学语言描述角的特征，能正确使用角的符号，知道角的各部分名称。
　　2.发展观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想象能力。
　　3.感受事物间相互联系的辩证统一思想，体会到数学与现实生活的密切联系。
　　【教学重难点】
　　认识线段、射线、直线和角的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。
　　【教学过程】
　　一、创设情境，引入新课
　　创设《西游记》情景导入。
　　談话：一条线段在城门上，你能找到并说出它的特征吗？
　　板书：线段、两个端点、有限长
　　师：你能画出一条15厘米长的线段吗？指一学生说出画的方法。
　　【评析：谭老师充分考虑到学生的生活经验，用耳熟能详的《西游记》故事吸引学生的注意力，把数学知识以学生喜欢的方式呈现出来。教师十分重视“线段”这一逻辑起点，结合在门上找线段的实例，说出线段的特征，强化已有经验，让学生对学习内容更有情感，更感兴趣，有效调动了学生学习的积极性和主动性。】
　　二、认识射线、直线
　　1.教学射线
　　出示教材第77页的情境图。
　　谈话：绚丽的灯光把城市的夜空装扮得格外漂亮，最吸引你的是什么呢？
　　师：如果把这些灯射出的光看作一条线，它是从一点出发，可以向另一端无限延长的，请同学们闭上眼睛想一想，这束光可以穿过所有的障碍一直延伸、延伸……
　　明确：像这样的线，在数学上我们叫它射线。
　　你能在纸上画出射线吗？是不是也需要一张很大很大的纸？（学生动手画射线，教师巡视。）
　　展示学生的画法。教师用课件动态演示将线段的一端无限延长变成射线的过程。请同学们再修改完善画的射线。
　　师：请大家观察表示射线的图形，再展开想象，射线有什么特点呢？
　　指出：把线段的一端无限延长，就得到一条射线。（板书：射线，一个端点、无限长）
　　找一找生活中的射线。（手电筒、汽车灯光等）
　　练习：找出下面图形中的射线。学生独立完成。（揭示并板书课题）
　　2.教学直线
　　谈话：课件演示金箍棒不断变长的动画，引导学生观察：线段的两端都无限延长、延长、再延长…那像这样的图形叫什么呢？用手比画一下。
　　指出：把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。
　　直线有哪些特点呢？（板书：直线，没有端点、无限长）。
　　【评析：谭老师以线段概念为生长点，展开射线和直线的教学，从有限到无限，符合学生的认识规律。他首先呈现了一幅美丽的城市夜景图，有效引导学生仔细观察并充分感知射线的生活原型，即不同的灯光各自从一点出发，向天空射去，射得很远很远，从而引出射线，感受无限延长的含义，同时，让学生在画射线的活动中，建立正确的射线的表象。在直线教学中，谭老师借助金箍棒的动态变化，向两端无限延伸，顺应学生的心理和思维，并结合用语言表述、放手让学生尝试画直线、用手势表示等活动，帮助学生初步理解直线的特征及与射线的区别与联系。】
　　3.比较射线、直线和线段之间的联系与区别
　　（1）画一条线段再把它变成射线或直线;
　　（2）画一条直线，然后点上两个点，找一找线段和射线。
　　（3）填一填：先独立思考线段、射线和直线有什么相同点和不同点，再把下面的表格填写完整。
　　名