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【摘要】课堂教学的时间是有限的，而如何在这有限的时间里展开无限的有效教学，可以说是值得所有教师深究的重要问题。本文简单的探讨初中语文课堂教学的有效性。
【关键词】初中语文;课堂教学;有效性
知识是无垠的，而要在有限的时间里灌输无垠的知识，可以说是有难度的，也正是因为这样，初中语文教师更应该及时的、积极的提高中学语文课堂教学的有效性，这样才能够使学生在有限的时间里展开无限的学习。比如说教师可以改进自身的教学方法、采取多样化的教学手段等等，只有不断的创新，才能够找到适合的、有效的教学途径，进而才能够真正的帮助学生获得提高。
一、运用情感策略
运用情感策略，能够使课堂充满情致和韵味，让学生处于轻松、愉悦的教学环境中，才能激发学生内在的学习动力，形成亢奋的思维状态，变要我学为我要学。在初中语文课堂教学中，我们可以采取以下的情感策略：第一，以音乐激情。音乐以旋律和节奏为基本表现手段，其轻重缓急的曲调，明快的节奏，能够给学生更为直接、更为生动、更为丰富的感受，满足学生愉悦心理。因此，我们摆脱传统枯燥乏味的语文授课模式，积极实施课文的配乐朗诵，发挥音乐的巨大感染力，使语文课像音乐课一样轻松畅快，充满韵律的起伏，帮助学生克服语言文字的抽象性带来的困难，使联想在情感激发中自由展开；第二，以表演激情。初中语文教材（苏教版）中的许多课文具有很强的故事性，如《皇帝的新装》、《变色龙》、《孔乙己》、《我的叔叔于勒》、《范进中举》等，对这种新颖的学习方式学生表现出极大的热情，个个跃跃欲试，并在表演中张扬出的鲜明个性；第三，以竞赛激情。争强好胜是初中生共有的心理特征，在初中语文教学中，教师应该经常组织带有竞赛性质的活动，因为竞赛能够让学生充分发挥自己的特长。
二、拓展学生的学习视野
尽管初中语文教材中涵盖的知识很多，但要是与中国几千年的历史文化比较起来，也仅仅只是九牛一毛，所以说教师必须从教材的知识点上去拓展学生的学习视野，使学生能够获取更多的知识。举个例子来说，在苏教版七年级下册中有一个关于《荷》的专题，其中选编了五首咏荷诗，如果教师的教学仅仅停留在这五首诗上，就大大的浪费了这个拓展的机会，要知道我国关于荷的诗可以说是不计其数，而教师在展开教學的过程中，就应该抓好这个时机，拓展学生的视野，比如说教师自己找寻一些咏荷诗朗诵给学生欣赏，也可以在展开教学之前，让学生自己动手去找，从而拓展学生的学习视野，提高教学的有效性，使学生在有限的课堂教学过程中，既收获教材中的知识，又了解一些课外的信息。
三、善于利用教材
就苏教版初中语文来说，最为突出的一个特点就是其综合性以及实践性非常强，而中学语文教师必须把握好这一点、利用好这一点，这样才能够带领学生获取知识，也才能够从根本上确保课堂教学的有效性。举个例子来说，苏教版中学语文中的《苏州园林》，这是一篇结构非常精妙的文章，如果教师能够把握好教材的特点，就一定能够有效的提高课堂教学的质量。从本质上来分析，这一课的教学目标包括了以下几点：第一，教师要带领学生充分的了解苏州园林的历史文化以及浓郁的氛围；第二，教师要逐字逐句的为学生讲解文章，让学生能够真正的、彻底的领悟整片文章的语言美；第三，教师要带领学生去感知整片文章的结构之美。如果教师在展开教学之前能够掌握好文章的教学目标，利用好文章，那么就能够使课堂教学更加的有序，更加的生动，从而提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，最终使得教学更加具有有效性。
四、加强学法指导
教学的有效性，不仅仅在于教师，应该侧重于学生方面，只有学生主动的、积极的投入学习，才能够从本质上去保证教学的质量以及教学的效率，要知道，在新课程的教学背景下，更应该体现的是学生的探索性学习、合作性学习以及自主学习。正是因为这样，教师在展开教学的过程中，还必须重视对学生学法的指导，正所谓授人与鱼，不如授人与渔，只有教会了学生正确的学习方法，才能够从基础上促进学生的成长、促进学生的发展。具体的实施内容包括了以下三点：第一，教师要指导学生学会利用工具查找资料，这样学生才能够通过自己的查询拓展自身的视野；第二，教师要帮助学生养成良好的学习习惯，比如说在教材的重点处圈、勾等等，以强化对知识点的记忆；第三，教师学教会学生自学、自读，通过自己的探索，才能够不断的提出问题，进而解决问题。
五、总结
总而言之，教学的有效性是初中语文教学中的重要内容，只有确保了课堂教学的有效性，才能够证明教学的意义所在，也才能够真正的促进学生的全面发展。正是因为这样，初中语文教师必须侧重于课堂教学有效性的研究，这样才能够更进一步的挖掘出学生的潜力，提高自身的教学。
参考文献
[1]李玉兰.试论新课改下如何提高初中语文课堂教学的有效性[J].魅力中国，2009，(34)
[2]张玉梅.初中语文有效教学初探[J].文理导航(下旬)，2010，(09)
[3]陈德志.提高初中语文课堂教学有效性的思考[J].新课程(教研版)，2009，(03)
【关键词】初中语文;课堂教学;有效性
知识是无垠的，而要在有限的时间里灌输无垠的知识，可以说是有难度的，也正是因为这样，初中语文教师更应该及时的、积极的提高中学语文课堂教学的有效性，这样才能够使学生在有限的时间里展开无限的学习。比如说教师可以改进自身的教学方法、采取多样化的教学手段等等，只有不断的创新，才能够找到适合的、有效的教学途径，进而才能够真正的帮助学生获得提高。
一、运用情感策略
运用情感策略，能够使课堂充满情致和韵味，让学生处于轻松、愉悦的教学环境中，才能激发学生内在的学习动力，形成亢奋的思维状态，变要我学为我要学。在初中语文课堂教学中，我们可以采取以下的情感策略：第一，以音乐激情。音乐以旋律和节奏为基本表现手段，其轻重缓急的曲调，明快的节奏，能够给学生更为直接、更为生动、更为丰富的感受，满足学生愉悦心理。因此，我们摆脱传统枯燥乏味的语文授课模式，积极实施课文的配乐朗诵，发挥音乐的巨大感染力，使语文课像音乐课一样轻松畅快，充满韵律的起伏，帮助学生克服语言文字的抽象性带来的困难，使联想在情感激发中自由展开；第二，以表演激情。初中语文教材（苏教版）中的许多课文具有很强的故事性，如《皇帝的新装》、《变色龙》、《孔乙己》、《我的叔叔于勒》、《范进中举》等，对这种新颖的学习方式学生表现出极大的热情，个个跃跃欲试，并在表演中张扬出的鲜明个性；第三，以竞赛激情。争强好胜是初中生共有的心理特征，在初中语文教学中，教师应该经常组织带有竞赛性质的活动，因为竞赛能够让学生充分发挥自己的特长。
二、拓展学生的学习视野
尽管初中语文教材中涵盖的知识很多，但要是与中国几千年的历史文化比较起来，也仅仅只是九牛一毛，所以说教师必须从教材的知识点上去拓展学生的学习视野，使学生能够获取更多的知识。举个例子来说，在苏教版七年级下册中有一个关于《荷》的专题，其中选编了五首咏荷诗，如果教师的教学仅仅停留在这五首诗上，就大大的浪费了这个拓展的机会，要知道我国关于荷的诗可以说是不计其数，而教师在展开教學的过程中，就应该抓好这个时机，拓展学生的视野，比如说教师自己找寻一些咏荷诗朗诵给学生欣赏，也可以在展开教学之前，让学生自己动手去找，从而拓展学生的学习视野，提高教学的有效性，使学生在有限的课堂教学过程中，既收获教材中的知识，又了解一些课外的信息。
三、善于利用教材
就苏教版初中语文来说，最为突出的一个特点就是其综合性以及实践性非常强，而中学语文教师必须把握好这一点、利用好这一点，这样才能够带领学生获取知识，也才能够从根本上确保课堂教学的有效性。举个例子来说，苏教版中学语文中的《苏州园林》，这是一篇结构非常精妙的文章，如果教师能够把握好教材的特点，就一定能够有效的提高课堂教学的质量。从本质上来分析，这一课的教学目标包括了以下几点：第一，教师要带领学生充分的了解苏州园林的历史文化以及浓郁的氛围；第二，教师要逐字逐句的为学生讲解文章，让学生能够真正的、彻底的领悟整片文章的语言美；第三，教师要带领学生去感知整片文章的结构之美。如果教师在展开教学之前能够掌握好文章的教学目标，利用好文章，那么就能够使课堂教学更加的有序，更加的生动，从而提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，最终使得教学更加具有有效性。
四、加强学法指导
教学的有效性，不仅仅在于教师，应该侧重于学生方面，只有学生主动的、积极的投入学习，才能够从本质上去保证教学的质量以及教学的效率，要知道，在新课程的教学背景下，更应该体现的是学生的探索性学习、合作性学习以及自主学习。正是因为这样，教师在展开教学的过程中，还必须重视对学生学法的指导，正所谓授人与鱼，不如授人与渔，只有教会了学生正确的学习方法，才能够从基础上促进学生的成长、促进学生的发展。具体的实施内容包括了以下三点：第一，教师要指导学生学会利用工具查找资料，这样学生才能够通过自己的查询拓展自身的视野；第二，教师要帮助学生养成良好的学习习惯，比如说在教材的重点处圈、勾等等，以强化对知识点的记忆；第三，教师学教会学生自学、自读，通过自己的探索，才能够不断的提出问题，进而解决问题。
五、总结
总而言之，教学的有效性是初中语文教学中的重要内容，只有确保了课堂教学的有效性，才能够证明教学的意义所在，也才能够真正的促进学生的全面发展。正是因为这样，初中语文教师必须侧重于课堂教学有效性的研究，这样才能够更进一步的挖掘出学生的潜力，提高自身的教学。
参考文献
[1]李玉兰.试论新课改下如何提高初中语文课堂教学的有效性[J].魅力中国，2009，(34)
[2]张玉梅.初中语文有效教学初探[J].文理导航(下旬)，2010，(09)
[3]陈德志.提高初中语文课堂教学有效性的思考[J].新课程(教研版)，2009，(03)