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摘 要：语文作为小学阶段最为基础的学科，其教学目的是为学生打下良好的语言基础以及思想价值基础，盖因语文的学习即是语言和文字的学习。随着新课程改革的不断深入，小学语文教学也更加注重学生主体地位作用的发挥，以学生为核心开展教学活动。在当前的阶段，我国小学生的语文写作能力还存在着很大的进步和提升的空间，不少学生在进行写作的时候，由于自身缺乏良好的語言表达能力，导致所写的作文不能很好的把自己的所思所想表现出来，基于上述原因，笔者就生本教育进行了分析，希望能够给各位老师带来帮助。
关键词：小学语文 作文教学 生本教育
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0136-01
在对学生的写作能力进行塑造的过程中，小学的教育发挥着至关重要的作用，这个时期，是小学生写作能力的萌发阶段，老师在对学生这个时期的教学过程中，如果没有采用科学合理的授课模式，在很大的程度上会使学生失去对于学习的乐趣，也会造成学生们的语言积累能力匮乏的趋势，使得小学生的写作能力无法得到系统的提升，所以，在对小学生进行小学语文的写作训练中，老师要对教学的手段进行大胆的革新，根据小学生自身所具有的学习特点和性格特征，从学生的实际要求出发，选择一条符合学生的未来发展的办法来进行授课，为提高学生的写作能力和水平打下一个良好的基础。
1.作文教学所面临的困境
（1）缺乏生活经验。小学生由于自身的生活情况等原因，他们对于生活的感悟能力并不像大人那样的深刻，此外，在传统的作文授课过程中，老师进行教学的办法大多数是老师没有针对性的向学生进行知识的解读，在某种程度上老师没有考虑到学生生活经验的匮乏，没有对学生进行生活引导，造成学生们写的作文由于缺乏生活经验和感悟变得十分乏味，吸引不起老师的阅读兴趣，写出的作文十分的空洞。此外，有的老师为了让学生们的作文水平快速提高，居然采取让学生们背作文的办法，然后在自己创作的时候去生搬硬套，这种手段严重的与当今情况下素质教育的趋势相背离，不利于提高学生的综合素质和创新能力，造成学生们所写出的作文都是出自同一套模板，缺乏自己对于事物的看法和见解。
（2）缺乏人文关怀。语文这门学科具有人文学科和社会学科的双重特点，不仅要求学生具备良好的文化素养，还要求学生应该具有一定的人文情怀，而所谓的人文关怀就是尊重人的理性思考，关怀人的精神生活。这就要求学生在写作时应该具备一定的语文素养，也要体现出学生本身的思想感情，这对于个人价值观的表达，以及小学作文中要求的真情实感的表达相统一。
（3）缺乏素材。在语文作文的教学中，素材是作文写作的关键，如果学生缺乏素材就无法写出优秀的作品，而素材的积累依靠学生平日里阅读量的积累，在日常的作文教学中多数教师没有引导学生积累素材让学生进行阅读，这是造成多数学生创作水平低下的原因之一。由于这个阶段的学生并没有生活经验而他们的素材积累依靠的是让学生广泛的阅读，只有让他们不断地积累生活才能提高他们的作文水平。
2.生本教育理念在作文写作教学中的应用
（1）培养学生写作兴趣。在小学教育中，学校并没有专门的写作课去锻炼学生的写作能力，平时的写作训练又比较贫乏，只有在考试的时候才会认真去写文章，但是这样他们的写作水平永远都停留在那个水平，一点长进都没有。生本教育理念就是以要围绕学生，围绕生命，让孩子们拥有对新知识的渴望。所以教师就需要围绕生本教育理念，让学生将写作与自己融为一体，去写自己身边发生的有趣的事情。另外，教师可以鼓励学生善于发现生活中的乐趣，仔细观察，并且可以要求学生去写自己感兴趣的话题，引导学生将生活与写作结合起来，以此不断提升学生的写作能力，培养学生的写作兴趣。
（2）教学联系生活，发展学生思维。新课标强调：教学应联系学生日常生活。而写作是生活中的一部分，生活是写作的源泉。因此，在小学语文作文教学中，教师应重视写作与学生日常生活的联系，可以借助真实、具体的现实生活，为学生提供丰富多彩的写作素材。让学生置身其中仔细观察、分析，认真体会，从而加深学生的感受。在发展学生思维的同时，有助于让学生有感而发，进而促进学生作文质量的有效提升。
（3）注重对学生进行文学作品导读。通过对文学作品的阅读，学生能够了解到自己不知道的生活世界，并了解到作者的思想与情感。学生在阅读文学作品后，既能为自己的写作积累大量素材，也能从中发现生活的美好，培养自身审美情趣，进而不断提升自身综合能力。因此，在作文教学中，教师必须认识到对学生进行导读的重要性，为学生积累更多有用的写作素材。为此，教师应在教学中充分运用生本的优势，注重与学生实际的有机结合，为学生选读一些积极优秀的文学作品，从而有利于学生视野的扩大，不断丰富学生的语言，激发其写作兴趣，促进其写作与鉴赏能力的提高，从而实现教学目标。
总而言之，生本教育与语文作文教学相结合是语文作文教学改革与发展的趋势，在生本教育下，学生的人格得到健全与发展，同时也可以提高学生的作文能力与水平。教师可以通过激发学生的学习兴趣、融入真挚的情感以及提高学生的鉴赏能力来开展语文作文教学的生本教育内容，从而实现生本教育的有效融入与发展。因此，教师应该重视生本教育在语文作文教学中的应用，实现学生语文作文能力与人格的全面发展。
参考文献
[1]李倩.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].课程教育研究，2018（18）：135-136
[2]王厚峰.对小学语文作文教学中生本教育的相关思考[J].内蒙古教育，2018（04）：106-107
[3]马向真.小学语文作文教学中的生本教育分析[J].中国校外教育，2017（23）：64-65
[4]赵海燕.浅谈小学语文作文教学中的生本教育[J].当代教研论丛，2017（08）：47
关键词：小学语文 作文教学 生本教育
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0136-01
在对学生的写作能力进行塑造的过程中，小学的教育发挥着至关重要的作用，这个时期，是小学生写作能力的萌发阶段，老师在对学生这个时期的教学过程中，如果没有采用科学合理的授课模式，在很大的程度上会使学生失去对于学习的乐趣，也会造成学生们的语言积累能力匮乏的趋势，使得小学生的写作能力无法得到系统的提升，所以，在对小学生进行小学语文的写作训练中，老师要对教学的手段进行大胆的革新，根据小学生自身所具有的学习特点和性格特征，从学生的实际要求出发，选择一条符合学生的未来发展的办法来进行授课，为提高学生的写作能力和水平打下一个良好的基础。
1.作文教学所面临的困境
（1）缺乏生活经验。小学生由于自身的生活情况等原因，他们对于生活的感悟能力并不像大人那样的深刻，此外，在传统的作文授课过程中，老师进行教学的办法大多数是老师没有针对性的向学生进行知识的解读，在某种程度上老师没有考虑到学生生活经验的匮乏，没有对学生进行生活引导，造成学生们写的作文由于缺乏生活经验和感悟变得十分乏味，吸引不起老师的阅读兴趣，写出的作文十分的空洞。此外，有的老师为了让学生们的作文水平快速提高，居然采取让学生们背作文的办法，然后在自己创作的时候去生搬硬套，这种手段严重的与当今情况下素质教育的趋势相背离，不利于提高学生的综合素质和创新能力，造成学生们所写出的作文都是出自同一套模板，缺乏自己对于事物的看法和见解。
（2）缺乏人文关怀。语文这门学科具有人文学科和社会学科的双重特点，不仅要求学生具备良好的文化素养，还要求学生应该具有一定的人文情怀，而所谓的人文关怀就是尊重人的理性思考，关怀人的精神生活。这就要求学生在写作时应该具备一定的语文素养，也要体现出学生本身的思想感情，这对于个人价值观的表达，以及小学作文中要求的真情实感的表达相统一。
（3）缺乏素材。在语文作文的教学中，素材是作文写作的关键，如果学生缺乏素材就无法写出优秀的作品，而素材的积累依靠学生平日里阅读量的积累，在日常的作文教学中多数教师没有引导学生积累素材让学生进行阅读，这是造成多数学生创作水平低下的原因之一。由于这个阶段的学生并没有生活经验而他们的素材积累依靠的是让学生广泛的阅读，只有让他们不断地积累生活才能提高他们的作文水平。
2.生本教育理念在作文写作教学中的应用
（1）培养学生写作兴趣。在小学教育中，学校并没有专门的写作课去锻炼学生的写作能力，平时的写作训练又比较贫乏，只有在考试的时候才会认真去写文章，但是这样他们的写作水平永远都停留在那个水平，一点长进都没有。生本教育理念就是以要围绕学生，围绕生命，让孩子们拥有对新知识的渴望。所以教师就需要围绕生本教育理念，让学生将写作与自己融为一体，去写自己身边发生的有趣的事情。另外，教师可以鼓励学生善于发现生活中的乐趣，仔细观察，并且可以要求学生去写自己感兴趣的话题，引导学生将生活与写作结合起来，以此不断提升学生的写作能力，培养学生的写作兴趣。
（2）教学联系生活，发展学生思维。新课标强调：教学应联系学生日常生活。而写作是生活中的一部分，生活是写作的源泉。因此，在小学语文作文教学中，教师应重视写作与学生日常生活的联系，可以借助真实、具体的现实生活，为学生提供丰富多彩的写作素材。让学生置身其中仔细观察、分析，认真体会，从而加深学生的感受。在发展学生思维的同时，有助于让学生有感而发，进而促进学生作文质量的有效提升。
（3）注重对学生进行文学作品导读。通过对文学作品的阅读，学生能够了解到自己不知道的生活世界，并了解到作者的思想与情感。学生在阅读文学作品后，既能为自己的写作积累大量素材，也能从中发现生活的美好，培养自身审美情趣，进而不断提升自身综合能力。因此，在作文教学中，教师必须认识到对学生进行导读的重要性，为学生积累更多有用的写作素材。为此，教师应在教学中充分运用生本的优势，注重与学生实际的有机结合，为学生选读一些积极优秀的文学作品，从而有利于学生视野的扩大，不断丰富学生的语言，激发其写作兴趣，促进其写作与鉴赏能力的提高，从而实现教学目标。
总而言之，生本教育与语文作文教学相结合是语文作文教学改革与发展的趋势，在生本教育下，学生的人格得到健全与发展，同时也可以提高学生的作文能力与水平。教师可以通过激发学生的学习兴趣、融入真挚的情感以及提高学生的鉴赏能力来开展语文作文教学的生本教育内容，从而实现生本教育的有效融入与发展。因此，教师应该重视生本教育在语文作文教学中的应用，实现学生语文作文能力与人格的全面发展。
参考文献
[1]李倩.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].课程教育研究，2018（18）：135-136
[2]王厚峰.对小学语文作文教学中生本教育的相关思考[J].内蒙古教育，2018（04）：106-107
[3]马向真.小学语文作文教学中的生本教育分析[J].中国校外教育，2017（23）：64-65
[4]赵海燕.浅谈小学语文作文教学中的生本教育[J].当代教研论丛，2017（08）：47