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体育文化是校园文化的重要体现形式，也是学校学生健康成长、健康发展的重要教育内容与载体，按照文化要素的不同，大致能够将校园体育文化划分为校园体育物质文化以及校园体育精神文化两种。校园体育物质文化是学校体育发展过程中不断积累的外在物化形式的统称，是校园体育文化建设的客观物质保障，也是校园体育精神文化赖以生存、发展的重要基础以及载体；而校园体育精神文化则是在校园中由师生长期创造的特定的一种精神财富和文化氛围，可以说校园体育精神文化是校园体育文化建设的灵魂以及核心，其主要内容包括了体育思想观念、价值取向、精神理念、道德风尚、实践能力、审美观念等等。由此可以看出，校园体育文化不仅仅只是学生强身健体的重要因素，更是学校素质教育的开展、实施的重要内容与载体。
随着社会的不断发展、不断进步，社会对人才的要求也更加的严格，比如说更加重视人才的综合素质、强调人才的综合发展等等。就德、智、体、美、劳来看，体育在其中担任着非常重要的角色，而从本质上来分析，校园体育文化在素质教育中则起到了促进学生劳动能力提高的作用，具体主要体现在以下两点：第一，体育运动中技术合理化、经济化使我们懂得了如何花费尽可能少的能量去完成更多的任务；第二，经常从事体育运动可以改善肌肉的血液供应情况，增加肌肉的营养物质，使肌肉变粗，肌腱更加有力，使劳动能力增强。
小学生受身心发展水平和认知能力的限制，处在生理发育期和知识储备期，难以自觉的约束自己的行为、对待实物不能够客观的分析等等，而校园体育文化，则能够帮助学生不断的成长，使其在感性与理性之间找到适合的发展，明白什么是健康、什么是美。因而校园体育文化对学生审美能力的促进，主要体现在以下三点：第一，通过运动使学生感受动作美，体验心灵美和行为美，培养学生正确的审美情趣；第二，高难复杂的运动技术，优美的动作造型，使学生感受到的是科学的创造，是力量与美的体现；第三，体育锻炼能使学生体魄美，形体均匀，姿态端正，动作矫健；第四，体育锻炼促进社会适应能力发展。体育有竞争性、集体性和规则性等特点，而这些特点对健全和培养学生良好的心理素质和品质，提高学生适应社会的能力有着重要的促进作用。学生掌握体育的身体练习，可以提高他们的生活能力和生活自理的信心，能培养学生具有现代人所需要的竞争意识与协助精神，对他们适应社会的需要是极其重要的。体育教育也要求学生只有自觉积极主动地参加体育锻炼，才能有效提高体育成绩。体育中，学生们能得到许多和别人交往的机会，学习到有关的交往技能，得到必要的训练和实践，能够很快地适应生活，也为以后适应社会打下良好基础。
人的心理与生理有着直接的关系，比如说当一个人的身体出现某些问题的时候，其心理也必然会受到负面的影响，例如过分的担忧自身的身体状况；相反，当一个人的身体处于放松、健康状态的时候，则能够最大限度的满足于心理需求，例如带动正面情绪、更加有自信等等。由此可以看出，校园体育文化能够有效的推动学生心理素质的完善，而这一点对于素质教育的开展是非常关键、重要的。
近年来，素质教育得到了更加广阔的发展空间，而在这样的发展前提下，校园体育文化也发生了巨大的转变，比如说教学的模式、形式等等，而这些无疑都在推动着学生的健康成长、发展，因为在这样的教学背景下，校园体育文化更加具有健身特征，而学生也能够更加自由、自主的选择适合自己的健身运动，从而提高健身的质量，实现预期的素质教育目的。
校园体育文化在增进学生身体健康的同时，还能够有效的培养学生坚韧不拔的意志品质，从而促进学生思想品德以及个性化的发展，实现预期的教育目标。
根据相关的调查数据显示，不少学校为了能够凸显出自身的先进性，打造“一校一品”的体育特色，没有从学校的师资、场地、器材实际出发对学校进行定位，而是盲目的整合自身体育资源，比如说建设不适宜的体育场所、移植不符合小学生参加的运动项目等，这样不仅仅影响到了正常体育活动的开展，更制约了学生的体育行为，从而产生适得其反的效果。正是因为这样，必须有效的、科学的、合理的制定与小学生相适应的体育文化建设规划，这样才能够以学生为基础，满足学生的多样化体育需求，推动素质教育的顺利开展。具体的实施措施包括了以下几点：第一，规划应根据小学生的心理特点，积极倡导健康的体育精神，比如说爱国主义精神、集体主义精神以及拼搏进取、竞争、敬业精神等；第二，规划应把体育文化与学风建设融为一体，制定出远期目标和近期的具体目标，使学生了解体育、参与体育、享受体育，积极参与到阳光体育运动中来。
体育设施是学校体育文化环境建设的一个重要组成部分，反映在学生对学校可利用的体育场馆设施的满意程度上，而从侧面来分析，体育基础设施的建设，也是影响体育活动开展的重要因素。由于体育具有实践性的特质，所以体育文化的传递、体育精神继承往往都与活动、练习有着紧密的联系，比如说学校拥有场地器材的多少、场馆设施的质量等等，都将极大的促进或者是制约自身体育文化的传播。正是因为这样，必须及时的加强体育基础设施的建设，这样才能够不断的完善自身体育环境，才能够不断的提高体育质量。而对于学校来说，不仅要贯彻好国务院转发教育部等四部门《关于进一步加强学校体育工作的意见》精神，建设好学校体育场地设施，还要积极组织学生参加形式阳光体育运动，掌握科学的体育锻炼方法，养成经常参加体育锻炼的兴趣，才能不断提高学生的身心健康水平，使学生的体质状况得到明显改善。
随着社会的不断发展、不断进步，社会对人才的要求也更加的严格，比如说更加重视人才的综合素质、强调人才的综合发展等等。就德、智、体、美、劳来看，体育在其中担任着非常重要的角色，而从本质上来分析，校园体育文化在素质教育中则起到了促进学生劳动能力提高的作用，具体主要体现在以下两点：第一，体育运动中技术合理化、经济化使我们懂得了如何花费尽可能少的能量去完成更多的任务；第二，经常从事体育运动可以改善肌肉的血液供应情况，增加肌肉的营养物质，使肌肉变粗，肌腱更加有力，使劳动能力增强。
小学生受身心发展水平和认知能力的限制，处在生理发育期和知识储备期，难以自觉的约束自己的行为、对待实物不能够客观的分析等等，而校园体育文化，则能够帮助学生不断的成长，使其在感性与理性之间找到适合的发展，明白什么是健康、什么是美。因而校园体育文化对学生审美能力的促进，主要体现在以下三点：第一，通过运动使学生感受动作美，体验心灵美和行为美，培养学生正确的审美情趣；第二，高难复杂的运动技术，优美的动作造型，使学生感受到的是科学的创造，是力量与美的体现；第三，体育锻炼能使学生体魄美，形体均匀，姿态端正，动作矫健；第四，体育锻炼促进社会适应能力发展。体育有竞争性、集体性和规则性等特点，而这些特点对健全和培养学生良好的心理素质和品质，提高学生适应社会的能力有着重要的促进作用。学生掌握体育的身体练习，可以提高他们的生活能力和生活自理的信心，能培养学生具有现代人所需要的竞争意识与协助精神，对他们适应社会的需要是极其重要的。体育教育也要求学生只有自觉积极主动地参加体育锻炼，才能有效提高体育成绩。体育中，学生们能得到许多和别人交往的机会，学习到有关的交往技能，得到必要的训练和实践，能够很快地适应生活，也为以后适应社会打下良好基础。
人的心理与生理有着直接的关系，比如说当一个人的身体出现某些问题的时候，其心理也必然会受到负面的影响，例如过分的担忧自身的身体状况；相反，当一个人的身体处于放松、健康状态的时候，则能够最大限度的满足于心理需求，例如带动正面情绪、更加有自信等等。由此可以看出，校园体育文化能够有效的推动学生心理素质的完善，而这一点对于素质教育的开展是非常关键、重要的。
近年来，素质教育得到了更加广阔的发展空间，而在这样的发展前提下，校园体育文化也发生了巨大的转变，比如说教学的模式、形式等等，而这些无疑都在推动着学生的健康成长、发展，因为在这样的教学背景下，校园体育文化更加具有健身特征，而学生也能够更加自由、自主的选择适合自己的健身运动，从而提高健身的质量，实现预期的素质教育目的。
校园体育文化在增进学生身体健康的同时，还能够有效的培养学生坚韧不拔的意志品质，从而促进学生思想品德以及个性化的发展，实现预期的教育目标。
根据相关的调查数据显示，不少学校为了能够凸显出自身的先进性，打造“一校一品”的体育特色，没有从学校的师资、场地、器材实际出发对学校进行定位，而是盲目的整合自身体育资源，比如说建设不适宜的体育场所、移植不符合小学生参加的运动项目等，这样不仅仅影响到了正常体育活动的开展，更制约了学生的体育行为，从而产生适得其反的效果。正是因为这样，必须有效的、科学的、合理的制定与小学生相适应的体育文化建设规划，这样才能够以学生为基础，满足学生的多样化体育需求，推动素质教育的顺利开展。具体的实施措施包括了以下几点：第一，规划应根据小学生的心理特点，积极倡导健康的体育精神，比如说爱国主义精神、集体主义精神以及拼搏进取、竞争、敬业精神等；第二，规划应把体育文化与学风建设融为一体，制定出远期目标和近期的具体目标，使学生了解体育、参与体育、享受体育，积极参与到阳光体育运动中来。
体育设施是学校体育文化环境建设的一个重要组成部分，反映在学生对学校可利用的体育场馆设施的满意程度上，而从侧面来分析，体育基础设施的建设，也是影响体育活动开展的重要因素。由于体育具有实践性的特质，所以体育文化的传递、体育精神继承往往都与活动、练习有着紧密的联系，比如说学校拥有场地器材的多少、场馆设施的质量等等，都将极大的促进或者是制约自身体育文化的传播。正是因为这样，必须及时的加强体育基础设施的建设，这样才能够不断的完善自身体育环境，才能够不断的提高体育质量。而对于学校来说，不仅要贯彻好国务院转发教育部等四部门《关于进一步加强学校体育工作的意见》精神，建设好学校体育场地设施，还要积极组织学生参加形式阳光体育运动，掌握科学的体育锻炼方法，养成经常参加体育锻炼的兴趣，才能不断提高学生的身心健康水平，使学生的体质状况得到明显改善。