摘 要：随着社会的不断发展和新课标改革的不断深化，学校越来越重视培养学生的素质教育以及语言表达能力和创新能力。本文就如何提高小学生语言表达能力和创新能力提出几点建议，以期为以后的教育教学提供借鉴。
　　关键词：小学；语言表达；创新；能力培养
　　語言表达能力和创新能力是目前评判一个人才的重要标准，小学教育积极引入创新教育和语言表达能力的教育，对于小学生未来的发展具有非常重要的意义。创新是社会不断进步的主要因素，当代各种科技发明创新比赛越来越多，国家之间的科技竞争力也越来越激烈，所以对于科技创新教育的需求也越来越迫切。新课程下大纲对学生的创新能力培养提出了新的要求，而语言表达能力作为学生今后与社会进行交流沟通的重要工具之一也有积极价值。我们一定要重视培养的方法，将学生建设成全面发展的综合型人才。
　　一、 激发学习兴趣，培养学生言语表达能力及创新能力
　　由于小学生处于接触教育的初级阶段，很多学生不能将注意力集中在学习上，并且是被动的学习，这对于提高学生的学习效率和教师的教课效率来说是背道而驰的。教师在教育之前一定要注意激发学生的学习兴趣，从主观意志上改变学生的学习态度，才能提高自己的课堂效率。培养学生的表达能力和创新能力也一定要基于学生主观的意愿，不能让学生被动接受，否则培养出来的学生就只会读死书，学习死知识，这与我国的培养创新型人才目标是不相符的。在上课的时候，教师可以利用学生的兴趣点作为讲课的入手点来间接激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的注意力，从而培养学生的语言表达能力和创新能力。
　　例如，在学习苏教版小学语文四年级上册《虎门销烟》一文的时候，由于大部分学生对历史知识了解较少，所以对“林则徐虎门销烟”这个故事并不能耳熟能详，这就要求教师要从学生的内心深处激发学生的学习兴趣，首先创新要从教师做起，教师要对自己的任课模式进行积极创新，可以让学生在上课之前积极查阅关于林则徐的资料，让学生自己产生对林则徐这个人物的感情思想；在上课的时候可以让学生观看虎门销烟的纪录片，让学生感受到当时虎门销烟时的情景；在课后，教师可以让学生去查阅虎门销烟对中国今后发展的影响和意义；最后让学生小组进行发言反馈学习到的知识，锻炼学生的创新能力。
　　二、 注重生活实践，培养学生言语表达能力及创新能力
　　语文学习是取之于生活而用之于生活，教师在教授学生语文学习方法的时候一定要注意将学生的理论学习和生活实践有效结合起来，积极鼓励学生在生活中发现有趣的事情，通过生活锻炼来增强学生的创新能力以及语言表达能力，在生活实践中体验到语文的魅力，教师也可以在课堂设计上摄入生活实践中的教育部分，让学生感觉到课堂就是自己的生活，将学习和生活无界限化，从而让学生感觉学习和生活是同等重要的，激发学生的创新能力和语言表达能力，这种方式对于提高学习能力具有非常重要的作用。
　　例如，在学习苏教版小学语文二年级上《乡下孩子》一文的时候，教师单纯通过课本文本让学生了解到乡下孩子生活方式与乡下生活是非常困难的，所以这个时候教师可以采取积极的生活化教学方式，有两种方式可以选择。首先，教师可以让学生在周六日的时间里，学生在家长带领下去乡下进行一日游活动，让学生通过亲身的体验来感觉乡下的生活，从而对课文中乡下孩子的生活有一个更加充分的认知和了解。第二，教师可以在课堂上放一些乡下孩子的生活视频，比如《变形记》中很多的交换孩子来自乡下，他们的生活与城市孩子的生活有很大不同，通过这个方式让学生学习生活化。
　　三、 转变传统观念，培养学生言语表达能力及创新能力
　　传统意义上，教师认为学生的成绩是语文教学最重要的目标，但是随着近几年来新课改的不断深化，越来越多的学校开始注重学生的教育过程以及素质能力的培养，这个时候一定要进行积极的转变，将关注点从学生的成绩逐渐转变为学生的创新能力和语言表达能力的提高，这样才能够在这个新时代环境背景下培养出时代所需要的人才，改变传统观念对于适应新时代背景环境，提高教师的教学效率也有着非常巨大的推动力。
　　例如，在学习苏教版小学语文四年级上册《虎门销烟》的时候，在传统的教育目标和教学方式中，教师一定会让学生对课后的生词和文字进行严格的记忆，并对学生的完成情况进行严格的考查。但是在新课改目标下，教师应该积极转变自己的思想，以培养学生语言表达能力和创新能力为主，建立起新型的教育模式。
　　总之，提高小学生的语言表达能力和创新能力是目前教育的重点，教师应该积极思考如何解决教育培养的方法，因为创新作为这个时代的主题是一个人所必须具备的基本素养，在小学开展创新培养可以提高学生的创新意识，让学生积极融入课堂和社会中，促进学生的学习兴趣和课外兴趣的培养。语言沟通能力则可以帮助学生更好地接触社会，让学生和外界进行积极的交流来提升自身的能力，这两样都能够促进小学生素质的综合发展。
　　作者简介：
　　陈燕青，福建省宁德市，福建省宁德市古田县第二小学。