论文部分内容阅读
摘要：随着社会的进一步发展，人们对于教育所发挥的作用越来越关注。与此同时，时代的进步也推动着人们对于道德精神文明的建设越来越重视。而小学阶段作为学生学习的黄金时期，它在学生建立正确科学的道德精神框架的过程中起着举足轻重的作用。因此，如何更好地推动小学德育教学的进一步有效地展開，成为与此相关的工作者和研究人员首要的工作目标。
关键词：新形势；小学德育教学；有效性；策略探析
时代的进步，社会的发展，为精神文明建设的开展与运行营造了一个良好的氛围。在这样的时代背景之下，小学处在教育教学的先行开展的位置上，更应该明确自身的职责所在，不断地关注社会的发展动向，强化师资队伍力量，加强德育教学的开展，为学生营造一个优质的学习氛围，更好地引导学生树立正确科学的三观和思想框架。
一、小学德育教学的重要性
小学阶段，对于学生来说，正是行为习惯和思想价值培养、形成的关键时期。因此，在这一阶段重视德育教学的开展，不仅可以引导学生树立正确、科学的三观和思想框架，还可以帮助他们养成良好的行为习惯，更好地观察世界，认识世界，进而产生美好的人生构想。
另一方面，对于社会来说，在小学阶段开展德育教学，可以为社会营造良好的风气和秩序；同时，帮助他们形成正确的价值观念，可以有效地降低社会的青少年犯罪率，推动社会更健康地发展和进步。
二、小学德育教学中存在的问题
1、重视程度低
在实际的教学过程中，教师过于功利地看待学生的分数成绩，偏向于学科知识的讲解，进而导致教师在进行德育教学过程中，容易出现一带而过的现象。这在一定程度上会影响德育教学的实际效果，无法为学生提供正确的思想价值的指导。
2、流于形式
教师在开展德育教学的工作时，经常出现串课本的现象。这种情况的出现，一方面，无法调动学生的学习兴趣，进而影响学生对于德育教学开展目的的质疑，无法引导他们形成科学的道德概念；另一方面，在教学过程中，以教师为主体进行“一讲堂”，过于形式的做法也会影响教师教学水平的提高，不利于教师的进步和发展。
三、小学德育教学有效开展的策略
1、提升教师素质
教师作为学生学习的引导者，他们自身的素质能力十分重要。因此，学校在开展课程的过程中，要重视教师队伍的思想建设，为教师提供相关的学习平台，帮助他们不断地强化专业素养，提升他们的思想觉悟，进而推动他们更好地展开德育教学。
比如，学校可以组织教师进行相关课程内容的学习，帮助教师提升思想觉悟，为他们明确自己的职业任务和目标所在，进而为学生提供更为科学更为正确的课堂指导。
2、端正教学态度
教师在教学的过程中，要重视德育教学开展的价值和意义，并且自身的实际教学情况，不断地明确这一教学内容对于学生的教育和影响。在这样的基础之上，不断地总结教学经验，形成科学的教学态度，为学生提供更好的教学方向的引导，进而实现自己的教学目标。
3、教学目标合理化
教师在进行教学的过程中，要根据规定的课程安排进行科学的课堂内容的规划，进而结合自己的教学经验，以及学生对于该课的听课建议和感受，在这样的基础上，设计和指定合理的教学目标，为德育教学的开展做好充分的计划和准备，进而为学生提供更为优质的课堂效果，更好地引导他们学习和进步。
4、寓教于乐
兴趣是最好的老师。因此，教师在开展德育教学的过程中，可以根据课程的实际情况，运用一些多媒体教学设备，通过一些相关视频的播放，帮助学生更好地理解和学习，进而更快更好地接受德育知识，进而推动课程内容的开展。
比如，在教学过程中，教师可以根据具体的教学内容，根据课本中的故事或者事例进行改编，组织学生在课堂上进行情景剧的演出，为大家营造具体的事例环境，从而帮助学生更好地理解文本内容，更加明确德育教学的重要性，进而引导他们形成科学的观念和思想框架。
5、开展主题教育
为了更好地激发学生学习的兴趣，在开展德育教学的过程中，教师可以根据具体某一具体的单元内容，将其与实际生活相连接，举行相关的主题教育活动，帮助学生更好地理解和掌握。
比如，在实际教学过程中，教师可以组织主题演讲、主题手抄报或者主题写作的形式，将所讲内容更好地与学生的实际生活向结合，从而帮助学生更好地了解文本内容，更快地学习和掌握，进而在相关的环境中，树立科学的价值目标和思想方向。
四、结束语
小学阶段德育教学的开展对于学生的成长成才来说是十分重要的。因此，学校和相关教育工作者，在实际的教学过程中，一方面，要不断地关注社会的方向，做到与时俱进。与此同时，还要结合教学目标以及学生的实际情况，设计和制定合理的教学计划，营造良好的学习氛围，进而引导学生更好地融入到课堂的教学之中，帮助学生建立正确的思想框架，推动学生实现更好地发展和进步。
参考文献
[1]李晖娜.小学德育教学中的赏识教育探讨[J].西部素质教育，2017（01）.
[2]李芳艳.新时期小学德育教学的有效性教学策略[J].学周刊，2016（06）.
[3]方志义.提高小学德育教学质量的策略探究[J].学周刊，2015（8）：67.
关键词：新形势；小学德育教学；有效性；策略探析
时代的进步，社会的发展，为精神文明建设的开展与运行营造了一个良好的氛围。在这样的时代背景之下，小学处在教育教学的先行开展的位置上，更应该明确自身的职责所在，不断地关注社会的发展动向，强化师资队伍力量，加强德育教学的开展，为学生营造一个优质的学习氛围，更好地引导学生树立正确科学的三观和思想框架。
一、小学德育教学的重要性
小学阶段，对于学生来说，正是行为习惯和思想价值培养、形成的关键时期。因此，在这一阶段重视德育教学的开展，不仅可以引导学生树立正确、科学的三观和思想框架，还可以帮助他们养成良好的行为习惯，更好地观察世界，认识世界，进而产生美好的人生构想。
另一方面，对于社会来说，在小学阶段开展德育教学，可以为社会营造良好的风气和秩序；同时，帮助他们形成正确的价值观念，可以有效地降低社会的青少年犯罪率，推动社会更健康地发展和进步。
二、小学德育教学中存在的问题
1、重视程度低
在实际的教学过程中，教师过于功利地看待学生的分数成绩，偏向于学科知识的讲解，进而导致教师在进行德育教学过程中，容易出现一带而过的现象。这在一定程度上会影响德育教学的实际效果，无法为学生提供正确的思想价值的指导。
2、流于形式
教师在开展德育教学的工作时，经常出现串课本的现象。这种情况的出现，一方面，无法调动学生的学习兴趣，进而影响学生对于德育教学开展目的的质疑，无法引导他们形成科学的道德概念；另一方面，在教学过程中，以教师为主体进行“一讲堂”，过于形式的做法也会影响教师教学水平的提高，不利于教师的进步和发展。
三、小学德育教学有效开展的策略
1、提升教师素质
教师作为学生学习的引导者，他们自身的素质能力十分重要。因此，学校在开展课程的过程中，要重视教师队伍的思想建设，为教师提供相关的学习平台，帮助他们不断地强化专业素养，提升他们的思想觉悟，进而推动他们更好地展开德育教学。
比如，学校可以组织教师进行相关课程内容的学习，帮助教师提升思想觉悟，为他们明确自己的职业任务和目标所在，进而为学生提供更为科学更为正确的课堂指导。
2、端正教学态度
教师在教学的过程中，要重视德育教学开展的价值和意义，并且自身的实际教学情况，不断地明确这一教学内容对于学生的教育和影响。在这样的基础之上，不断地总结教学经验，形成科学的教学态度，为学生提供更好的教学方向的引导，进而实现自己的教学目标。
3、教学目标合理化
教师在进行教学的过程中，要根据规定的课程安排进行科学的课堂内容的规划，进而结合自己的教学经验，以及学生对于该课的听课建议和感受，在这样的基础上，设计和指定合理的教学目标，为德育教学的开展做好充分的计划和准备，进而为学生提供更为优质的课堂效果，更好地引导他们学习和进步。
4、寓教于乐
兴趣是最好的老师。因此，教师在开展德育教学的过程中，可以根据课程的实际情况，运用一些多媒体教学设备，通过一些相关视频的播放，帮助学生更好地理解和学习，进而更快更好地接受德育知识，进而推动课程内容的开展。
比如，在教学过程中，教师可以根据具体的教学内容，根据课本中的故事或者事例进行改编，组织学生在课堂上进行情景剧的演出，为大家营造具体的事例环境，从而帮助学生更好地理解文本内容，更加明确德育教学的重要性，进而引导他们形成科学的观念和思想框架。
5、开展主题教育
为了更好地激发学生学习的兴趣，在开展德育教学的过程中，教师可以根据具体某一具体的单元内容，将其与实际生活相连接，举行相关的主题教育活动，帮助学生更好地理解和掌握。
比如，在实际教学过程中，教师可以组织主题演讲、主题手抄报或者主题写作的形式，将所讲内容更好地与学生的实际生活向结合，从而帮助学生更好地了解文本内容，更快地学习和掌握，进而在相关的环境中，树立科学的价值目标和思想方向。
四、结束语
小学阶段德育教学的开展对于学生的成长成才来说是十分重要的。因此，学校和相关教育工作者，在实际的教学过程中，一方面，要不断地关注社会的方向，做到与时俱进。与此同时，还要结合教学目标以及学生的实际情况，设计和制定合理的教学计划，营造良好的学习氛围，进而引导学生更好地融入到课堂的教学之中，帮助学生建立正确的思想框架，推动学生实现更好地发展和进步。
参考文献
[1]李晖娜.小学德育教学中的赏识教育探讨[J].西部素质教育，2017（01）.
[2]李芳艳.新时期小学德育教学的有效性教学策略[J].学周刊，2016（06）.
[3]方志义.提高小学德育教学质量的策略探究[J].学周刊，2015（8）：67.