江苏高考语文阅卷组组长何永康教授曾说过一段话:凡优秀高考作文,必须有“光辉”。没有“太阳”,总得有个“月亮”;没有“月亮”,总得有颗“星星”;没有“星星”,总得有个“萤火虫”吧!如果连“萤火虫”都没有,那就只能在“基础等级”徘徊了。诚然,对中学生来说,考场作文要像太阳一样字字句句闪金光是很难做到的。但是让自己的作文有闪光之处却是可以做到的。平时的作文教学中,我就要求学生从“萤火虫”做起,从一字一句的用心琢磨做起,慢慢训练,不断攀登,最终登上写作的山峰,摘得星星、月亮,甚至太阳。此外我也从不吝惜那些溢美之词,即使是小小的萤火虫,我也要用最美的语言赞美它,用热情的鼓励拥抱它,让这些萤火虫的创造者充满信心,并相信自己有能力“变成”闪闪的星星。
　　例如,“火辣辣的太阳透过樟树投下一块块支离破碎的暗影,仿佛此时我破碎的心。”(郭晓琳)这里作者将斑驳的暗影比作自己破碎的心,新颖贴切,又恰当地融情于景,传达出自己高考失败之后内心的痛苦。这让我想起苏轼的《海棠》诗:“东风袅袅泛崇光,香雾空蒙月转廊,只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆”,将人比作花,固然生动;诗人却把花比作美人,翻出了新意,比喻脱俗,技巧更高一筹。这样的话,我的学生岂不是在构思上可以与苏轼比肩?
　　再如,“‘嗡嗡……’,可恶的蚊子在我的耳边徘徊,随时都想着袭击我,有时趁我不备给我沉痛的一击。磨牙声,打呼声,声声入耳;狗叫,猫叫,青蛙叫,叫声无情。惨象已使我目不忍视了,叫声已使我耳不忍闻了。我懂得别人不来复读的原因了,那叫两个字:真苦!”(钱浩)这段文字的闪光之处,在于非常巧妙地化用了顾炎武的对联和鲁迅《记念刘和珍君》中的句子,把复读生活中夜晚就寝的糟糕状况写得淋漓尽致,而且语言颇为幽默风趣,体现出作者苦中作乐的开朗心态。这就是学以致用,并且用得巧,用得妙。得心应手地运用教材是我非常欣赏的一种做法。什么叫厚积薄发?钱浩同学给了我们最直观、最生动的展示。而对那些闪闪的星星、皎洁的月亮,则更要加大赞美的力度,不断地激励那些创造者,让他们扬起自信的风帆,乘风破浪,达到佳作的彼岸。而要让自己的作文像星星、月亮一样有亮度,则须在选材、构思、细节、思想、感情等等方面下一番功夫,比如选材恰当,构思新颖,细节生动,思想深刻,感情真挚等等。学生写作时在上述的任何一两个方面动脑筋,用心思,做细做精,必能让作文有光彩,让读者眼前一亮。
　　例如,以“温暖”为题的作文,一看到这个作文题目,学生首先会想到父母的温暖、朋友的温暖、爱心的温暖等等,而仅就父母的温暖,可供选择的材料就有很多,比如父母温暖的怀抱、温暖的话语、温暖的目光、温暖的双手,但是吴安鹏却选取温暖的后背,这样选材和构思,就要比写温暖的怀抱新颖些,独特些,既避免了落入俗套,又闪现着创新的光芒。
　　“父亲又启动了摩托车。‘嗵嗵’的几声车响,在以前听来是那么的刺耳;现在,在这昏黄的冬日里竟有些优美了。我双臂张开,扣在父亲的腰间,两手插在父亲那又大又深的荷包里,顿时一阵暖意涌遍全身。我又轻轻地将身体贴在父亲那宽广的后背上,阵阵温暖顺着我的脸庞涌入我的身体,然后到达了身体的每一个细胞。我如坚冰一样的脸庞也被父亲温暖的后背融化了。我被爱紧紧地包裹着,甚至有些陶醉了,下意识地搂紧了父亲。这时父亲笑着说:‘小东西,别搂得这么紧,影响我骑车了。’我笑了笑,没有回答父亲,而是沉浸在这如三春阳光般的温暖之中。温暖的后背,让我终身难忘……父爱如火,温暖我心。”(吴安鹏《温暖的后背》)歌颂父爱,在现代文坛上最经典的当属朱自清的《背影》。而吴安鹏的《温暖的后背》与朱自清的《背影》有异曲同工之妙。我想,在当代校园文苑中我的学生吴安鹏的《温暖的后背》也会凭借独特的构思、真挚的感情占据应有的一席之地,就让我们拭目以待吧!大多数学生对写作怀有畏难的情绪,除了学生自身的因素外,很大程度上也跟老师的指导、鼓励有关,如果老师对作文技法适当地加以点拨、指导,并不吝溢美之词,时时给予激励,让学生尝到写作的甜头,体会到写作的乐趣,学生的文字就会飞扬起来,思想也会深刻起来。
　　我相信,在激励中写作将不再是不可攀的畏途巉岩。就让我们在激励中闪光,在激励中前进吧!
　　
　　费彦芳,教师,现居湖北宜城。