【摘 要】
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【摘要】本文主要探讨在英语课堂教学中，如何充分挖掘现有教材的文化内涵，并通过课内 、 课外进行的各种形式的教学活动，引导学生理解和积累文化知识的内涵，并不断提高学生的跨文化交际能力。 【关键词】跨文化交际;挖掘教材;拓展课外渠道;培养原则 【作者简介】鲍海琴，福建惠安第四中学。 随着国际交往领域多元文化的不断发展，跨文化交际的重要性越来越受到人们的重视。所谓“跨文化交际”指的是不同文化背景的
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【摘要】本文主要探讨在英语课堂教学中，如何充分挖掘现有教材的文化内涵，并通过课内 、 课外进行的各种形式的教学活动，引导学生理解和积累文化知识的内涵，并不断提高学生的跨文化交际能力。
【关键词】跨文化交际;挖掘教材;拓展课外渠道;培养原则
【作者简介】鲍海琴，福建惠安第四中学。
随着国际交往领域多元文化的不断发展，跨文化交际的重要性越来越受到人们的重视。所谓“跨文化交际”指的是不同文化背景的人之间的交际。外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际，就是为了与不同文化背景的人进行交流。因此，在传授英语知识及英语能力的同时， 我们要以提高学生跨文化交際为目标。
如何在高中英语教学中进行文化教学，培养学生跨文化交际能力，以下是我的一点体会。
一、课内充分开发利用现行英语教材，挖掘教材中的文化资源
高中英语教材的题材和体裁都比较广泛，其中不少直接涉及英语国家的文化内容，如英语国家的地理、语言、饮食、音乐、 媒体等。教材每个单元有一个话题及一个交际功能项目，每个话题均反映了中外不同的文化，单元的对话和阅读课文就是围绕这个话题展开的，既体现了交际功能项目，又体现了知识文化。教师在进行教学时，要充分挖掘教材的文化内涵，拓展课堂教学，使之成为培养学生的文化意识及跨文化交际能力的主要途径。
比如Unit 12 Culture Shock Lesson 3
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