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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）05-000-01
摘 要 学生对单调的篮球基本技术练习感到枯燥无味，为更充分利用有限的课时、教学的时间和空间，最大的调动学生练习的主动性、积极性，使学生得到身心的愉悦，真正落实健康第一的目的，本文提出了系统科学地研究方法。从以单纯的知识、技能传授向学生的素质教育和能力培养的方向转变，追求教学过程对学生的全面教育和全面发展。
关键词 大学生 篮球课 对策
一、问题的提出
依照传统体育教育思想，篮球课是根本任务是进行篮球运动的基本知识、基本技能和基本技术的传授和练习，即所谓“三基”教学思想。而《全国高等学校体育与健康课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》）把体育课更名为“体育与健康课”。它强调的重点不在于学生掌握了多少体育知识和技能，而是把重点放在学生的身心健康是否得到了改善和提高。因此无论任何运动项目的体育课都必须把增进学生的身心健康，以提高学习效率；培养学生的正确的健康观念，养成终身从事体育锻炼的习惯，放在优先地位。
长期以来，篮球课教学，严肃有余，而活泼不足。学生对单调的基本技术练习感到枯燥无味。对于充分利用有限的课时，有效的利用教学的时间和空间，最大的调动学生练习的主动性、积极性，使学生得到身心的愉悦，真正落实健康第一的目的，缺乏系统科学地研究。体育不但可以增强人们的体质，同时也可以给人们带来心理上的满足与放松，忽略体育的教学的特点，特别是篮球教学的特点，就难以发挥篮球教学的全部功效。
随着普通高校体育教育和教学改革的不断深化，如何使篮球教学更好地适应“素质教育”、“终身体育”、“健康第一”等教学思想的贯彻实施；如何将篮球运动的教育功能和篮球文化的丰富内涵有机地融合到教学实践中，达到全面提高学生生物、心理、社会相结合的综合素质，实现终身体育意识和能力培养的教学目标，是理工科高校篮球教学改革的核心问题。篮球教学的改革，要实现两个最根本的转变：从以教师、教材为中心向以学生为主体、学生活动为中心的教学思想的转变；从以单纯的知识、技能传授向学生的素质教育和能力培养的方向转变，追求教学过程对学生的全面教育和全面发展。
二、改进对策
（一）加强教学管理端正篮球教师的教学观念和教学态度是关键
学生对篮球教师教学态度的不满意率比较高，这一事实提醒我们，普通高校篮球教师的教学观念和教学态度不够端正是一个严重的问题。一部分教师在教学过程中态度不认真，得过且过，甚至混时间的现象，在普通高校的体育教学中绝不是个别现象，既不是篮球教学中独有的现象，也是被许多人见惯不怪的现象。
产生这一问题的原因有很多，也很复杂。其中既有教师自身的原因，也有学校和社会的原因。其中教师自身素质不高，职业忠诚度较低当然是重要的原因。但从中我们也不难看到学校和相关管理部门在教育、管理和监督等方面的工作缺失，才是问题发生的根本原因。
对教师进行道德教育、职业教育，提高他们的素质和职业道德，是学校不可推卸的责任。更何况教师任用的最终决定权也在学校手中。有关部门如果能够在加强教育的同时，加强对于体育教学的监督管理，建立健全完善的规章制度，明确奖惩机制，上述问题不难解决。与此同时，也要提高体育教师在学校中、社会中的地位，适当改善生活待遇，让他们感觉到从事体育教学工作是受人尊敬的职业，也是能够使自己的生活充满希望的职业。
（二）加强对于篮球教师培养，加速人才引进
采取各种措施，利用各种形式，为篮球教师的在职学习培训创造有利条件，鼓励教师通过在职进修不断提高自身的专业和教学水平，为教学改革提供优质的人力资源。在抓紧对现有教师的在职培训的同时，要积极引进专业人才，补充教师资源的不足，优化教师知识结构，进一步提高教师队伍的质量，为搞好新课改提供必要的条件。
（三）在教学内容、教学方法等各方面全面深化推进教学改革
改进高校篮球教学最直接、最具体的要求，就是要对现有的教学内容、教学方法等篮球教学的各个方面，各个环节，进行全面的深化改革。强调多种教学方法有机结合、灵活运用，实现教学手段的现代化和多样化。如培养形式灵活，培养层次结构多样化，以适应学生个性发展。教学形式以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、以及理论教学等多样化的教学形式。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感。例如组织学生观看有关录相、电影，访问体育明星，回顾我国篮球发展史等，陶冶学生性情，激发学生情感。
将教学内容从“以运动技术为中心”向“以体育方法、体育动机、体育活动、体育经验为中心”转移。具体的教学内容将根据社会体育的发展、学生个体的需要及学校的教学条件进行调整。内容的深度强调可接受性，突出健身性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动地参加篮球学习和锻炼。
（四）改善场地条件
尽可能改善篮球教学的场地条件，扩大教学空间，比如对现有室外场地条件的改善，增加照明，简易遮阳遮雨蓬等设备，为篮球教学创造良好环境。
（五）开展灵活多样的活动形式
利用课余时间，开展灵活多样的篮球活动，如组织校内院系间、年级间，甚至班级间的篮球比赛。通过活动，激发学生的参与兴趣，调动学生的参与积极性。
组织学生业余篮球俱乐部活动。通过俱乐部，使篮球爱好者得到更多的学习提高机会，也更有利于充分发挥现有的教师、场地等各种资源的作用。促进学校篮球运动的健康发展。
摘 要 学生对单调的篮球基本技术练习感到枯燥无味，为更充分利用有限的课时、教学的时间和空间，最大的调动学生练习的主动性、积极性，使学生得到身心的愉悦，真正落实健康第一的目的，本文提出了系统科学地研究方法。从以单纯的知识、技能传授向学生的素质教育和能力培养的方向转变，追求教学过程对学生的全面教育和全面发展。
关键词 大学生 篮球课 对策
一、问题的提出
依照传统体育教育思想，篮球课是根本任务是进行篮球运动的基本知识、基本技能和基本技术的传授和练习，即所谓“三基”教学思想。而《全国高等学校体育与健康课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》）把体育课更名为“体育与健康课”。它强调的重点不在于学生掌握了多少体育知识和技能，而是把重点放在学生的身心健康是否得到了改善和提高。因此无论任何运动项目的体育课都必须把增进学生的身心健康，以提高学习效率；培养学生的正确的健康观念，养成终身从事体育锻炼的习惯，放在优先地位。
长期以来，篮球课教学，严肃有余，而活泼不足。学生对单调的基本技术练习感到枯燥无味。对于充分利用有限的课时，有效的利用教学的时间和空间，最大的调动学生练习的主动性、积极性，使学生得到身心的愉悦，真正落实健康第一的目的，缺乏系统科学地研究。体育不但可以增强人们的体质，同时也可以给人们带来心理上的满足与放松，忽略体育的教学的特点，特别是篮球教学的特点，就难以发挥篮球教学的全部功效。
随着普通高校体育教育和教学改革的不断深化，如何使篮球教学更好地适应“素质教育”、“终身体育”、“健康第一”等教学思想的贯彻实施；如何将篮球运动的教育功能和篮球文化的丰富内涵有机地融合到教学实践中，达到全面提高学生生物、心理、社会相结合的综合素质，实现终身体育意识和能力培养的教学目标，是理工科高校篮球教学改革的核心问题。篮球教学的改革，要实现两个最根本的转变：从以教师、教材为中心向以学生为主体、学生活动为中心的教学思想的转变；从以单纯的知识、技能传授向学生的素质教育和能力培养的方向转变，追求教学过程对学生的全面教育和全面发展。
二、改进对策
（一）加强教学管理端正篮球教师的教学观念和教学态度是关键
学生对篮球教师教学态度的不满意率比较高，这一事实提醒我们，普通高校篮球教师的教学观念和教学态度不够端正是一个严重的问题。一部分教师在教学过程中态度不认真，得过且过，甚至混时间的现象，在普通高校的体育教学中绝不是个别现象，既不是篮球教学中独有的现象，也是被许多人见惯不怪的现象。
产生这一问题的原因有很多，也很复杂。其中既有教师自身的原因，也有学校和社会的原因。其中教师自身素质不高，职业忠诚度较低当然是重要的原因。但从中我们也不难看到学校和相关管理部门在教育、管理和监督等方面的工作缺失，才是问题发生的根本原因。
对教师进行道德教育、职业教育，提高他们的素质和职业道德，是学校不可推卸的责任。更何况教师任用的最终决定权也在学校手中。有关部门如果能够在加强教育的同时，加强对于体育教学的监督管理，建立健全完善的规章制度，明确奖惩机制，上述问题不难解决。与此同时，也要提高体育教师在学校中、社会中的地位，适当改善生活待遇，让他们感觉到从事体育教学工作是受人尊敬的职业，也是能够使自己的生活充满希望的职业。
（二）加强对于篮球教师培养，加速人才引进
采取各种措施，利用各种形式，为篮球教师的在职学习培训创造有利条件，鼓励教师通过在职进修不断提高自身的专业和教学水平，为教学改革提供优质的人力资源。在抓紧对现有教师的在职培训的同时，要积极引进专业人才，补充教师资源的不足，优化教师知识结构，进一步提高教师队伍的质量，为搞好新课改提供必要的条件。
（三）在教学内容、教学方法等各方面全面深化推进教学改革
改进高校篮球教学最直接、最具体的要求，就是要对现有的教学内容、教学方法等篮球教学的各个方面，各个环节，进行全面的深化改革。强调多种教学方法有机结合、灵活运用，实现教学手段的现代化和多样化。如培养形式灵活，培养层次结构多样化，以适应学生个性发展。教学形式以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、以及理论教学等多样化的教学形式。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感。例如组织学生观看有关录相、电影，访问体育明星，回顾我国篮球发展史等，陶冶学生性情，激发学生情感。
将教学内容从“以运动技术为中心”向“以体育方法、体育动机、体育活动、体育经验为中心”转移。具体的教学内容将根据社会体育的发展、学生个体的需要及学校的教学条件进行调整。内容的深度强调可接受性，突出健身性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动地参加篮球学习和锻炼。
（四）改善场地条件
尽可能改善篮球教学的场地条件，扩大教学空间，比如对现有室外场地条件的改善，增加照明，简易遮阳遮雨蓬等设备，为篮球教学创造良好环境。
（五）开展灵活多样的活动形式
利用课余时间，开展灵活多样的篮球活动，如组织校内院系间、年级间，甚至班级间的篮球比赛。通过活动，激发学生的参与兴趣，调动学生的参与积极性。
组织学生业余篮球俱乐部活动。通过俱乐部，使篮球爱好者得到更多的学习提高机会，也更有利于充分发挥现有的教师、场地等各种资源的作用。促进学校篮球运动的健康发展。