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摘 要：基于一些高中理科生不愿在历史学习上投入时间和精力，轻视历史知识的学习和巩固，而我们的一些教师也对高中生学习历史的现实意义认识不够，因而不能很好地做好学生的思想教育工作的原因，笔者在本文中为我们谈论了高中生学习历史的两方面现实意义，即：用历史的眼光分析理解预测现实生活中的各种现象，少不了运用历史知识；从历史的角度对国家、社会、个人进行深层面思考，离不开运用历史判断的眼光。
关键词：新课标；高中历史；学习；现实意义
对高中学生来说，每一门功课都有其重要的作用。但是至今我们的一些理科生却因高考不考历史这一主要原因，不愿在历史学习上投入时间和精力，轻视历史知识的学习和巩固，而我们的一些教师也对高中生学习历史的现实意义认识不够，因而不能很好地做好学生的思想教育工作。基于这样的原因，本文笔者对高中生学习历史的现实意义进行了一段时间的分析、调查及研究，以下便是本人的一些粗浅认识。
一、用历史的眼光分析理解预测现实生活中的各种现象，少不了运用历史知识
历史是面镜子，通过这面镜子，我们不仅可以看到过去，还可以看清现在，预知未来。如近年来，日本在钓鱼岛问题上不断滋事挑衅，可日本为何要挑起岛争和中国反目呢？难道仅仅是为了争岛吗？二战以来，中美、中日关系一度很紧张，直到1972年，随着中美关系的改善，中日邦交也走向正常化，中美关系的改善，对双方来说都有对付苏联威胁的一面。冷战结束以后，美国人失去了强大的竞争对手苏联，一时有一种迷茫的失落感，好比武林高手忽然失去了唯一的对手，有一种独孤求败的感觉。因此他们迫切需要寻找一个新的对手，也正是这个时候，中国从苏东巨变中开始了对自己社会主义道路的重新思考，从九二年起到世纪之初，我们建立了社会主义市场经济体制，我国的经济一直保持强势劲头高速发展，崛起的中国正好成为美国一个新的目标。相反，日本经济却一度低迷，看到邻居蒸蒸日上，不仅取代了其第二经济大国的地位，甚至大有取美国而代之之势，日本人的心理不平衡了。美国提出重返亚太，日本也看准了这一机遇，乘机在钓鱼岛问题上做起了文章。钓鱼岛问题是冷战结束后地区性冲突的反映，是二战后美国埋在中日之间的一颗定时炸弹，而日本则是美国重返亚太的一颗棋子。
钓鱼岛是美国构筑的针对中国的太平洋岛链上的一环，美国要利用日本来牵制中国；对中国来讲，钓鱼岛不仅仅是资源问题，更重要的是它关乎着中国能否真正走向海洋，能否真正摆脱被列强宰割的历史，因此，钓鱼岛是中国外交的底线，钓鱼岛问题的实质是中美实力的较量。美国要利用日本，日本也不失时机地想以美国为后盾把钓鱼岛据为已有，但就目前状况看，日本真正用意并非急着要夺岛，而是有其更更高的政治目标。二战后，日本受到各方面的限制，是在美国的监视下成长的，日本人甘愿一直受束缚吗？日本借钓鱼岛问题宣扬邻国威胁论，其真实目的是要突破和平宪法的束缚，是要修宪，要改自卫队为国防军，要让日本成为军事强国。这和一战后德日突破“凡尔赛-华盛顿体系”的束缚走上法西斯道路没有什么两样，美国在利用日本，而日本不也在利用美国吗？二战前夕，西方国家对法西斯势力姑息迁就，其结果是养虎为患，引火烧身，教训是深刻的，而这次美国对日本的纵容究竟有没有度，我们拭目以待。
二、从历史的角度对国家、社会、个人进行深层面思考，离不开运用历史判断的眼光
学历史，重在通过历史反思当今，这就是我们常说的“以史为鉴”。如上世纪80年代以来，我国的改革进入了深水期，可谓步履维艰，而西方国家对社会主义国家大搞和平演变，结果东欧巨变，苏联解体，我国也深受其害，酿成了89年的动乱。现在重新反思，国人当时为什么对西方社会有着极强的向往？关键是人家比我们富得多，由物质文明的向往到对政治文明的顶礼膜拜，认为西方富是因为人家的政治制度好，于是盲目追风，盲目崇拜。果真如此吗？现在看来答案是否定的。
从历史上看，我国是专制主义中央集权国家，在这种制度下，我国也曾创造了举世瞩目的辉煌文明。只是到了近代，我国才逐渐落伍了。只所以有这样大的反差，制度上的优越性固然是重要因素，但建立在殖民扩张基础上的国际经济旧秩序是西方国家赖以发展的重要途径。二战后，随着世界殖民体系的最终崩溃，合理的国际经济新秩序逐步建立起来，靠殖民掠夺发家的西方国家的经济发展速度自然会放缓。近年来，美债、欧债危机的发生，日本经济长期低迷，就是很好的说明。而我国，92年以来向市场经济阔步迈进，世纪初我们成功加入WTO，这20多年来，我国的经济以惊人的速度向前发展，人民生活水平大幅度提高，各种社会福利保障制度相继建立；香港、澳门问题得到成功解决，目前，台美关系发生微妙变化，两岸关系不断深入发展，经济交往、政治互动频繁，看来和平统一祖国已不是一句空话。这一切变化的根源就在于我们的综合国力提高了，我们现在的制度正在显示着它的优越性。
日本人在对高中生历史课考试时布置了这样一道题：日本跟中国曾有交战，21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，赢在什么地方；输了，输在什么条件上？对此，不少同学的回答是：这场战争可能爆发在台湾与中国大陆统一之后，因为这样一来台湾海峡就成了中国的内海。而日本从中东运输石油到本土的油轮必须绕道马六甲海峡，成本大大增高。所以日本油轮要从台湾海峡经过必须出动驱逐舰。这样与中国军队难免有一场激战。时间大约在2015年至2020年之间。所以日本从现在起就要做对中国作战的准备。
看看国外学生对历史学习的态度，他们把历史学习与政治、战争、外交乃至国家的前途命运紧密结合起来，把个人推到国家政治和未来发展的最前沿，使每个人从小就养成总结过去、关注和谋划国家未来的习惯。再看看我们，堂堂的高中毕业生，“不知有汉，无论魏晋”的决不是个案。而我们的学生，却只把目光只盯到高考上，把大量的时光在不经意间白白耗掉，想起来实在令人恓惶。
总之，高中生学习历史具有极强的现实意义。作为高中历史教师，我们一定要通过有效的方式，让学生懂得学习历史的现实意义，激发他们的学习历史的兴趣，提高他们学好用好历史知识的能力。
关键词：新课标；高中历史；学习；现实意义
对高中学生来说，每一门功课都有其重要的作用。但是至今我们的一些理科生却因高考不考历史这一主要原因，不愿在历史学习上投入时间和精力，轻视历史知识的学习和巩固，而我们的一些教师也对高中生学习历史的现实意义认识不够，因而不能很好地做好学生的思想教育工作。基于这样的原因，本文笔者对高中生学习历史的现实意义进行了一段时间的分析、调查及研究，以下便是本人的一些粗浅认识。
一、用历史的眼光分析理解预测现实生活中的各种现象，少不了运用历史知识
历史是面镜子，通过这面镜子，我们不仅可以看到过去，还可以看清现在，预知未来。如近年来，日本在钓鱼岛问题上不断滋事挑衅，可日本为何要挑起岛争和中国反目呢？难道仅仅是为了争岛吗？二战以来，中美、中日关系一度很紧张，直到1972年，随着中美关系的改善，中日邦交也走向正常化，中美关系的改善，对双方来说都有对付苏联威胁的一面。冷战结束以后，美国人失去了强大的竞争对手苏联，一时有一种迷茫的失落感，好比武林高手忽然失去了唯一的对手，有一种独孤求败的感觉。因此他们迫切需要寻找一个新的对手，也正是这个时候，中国从苏东巨变中开始了对自己社会主义道路的重新思考，从九二年起到世纪之初，我们建立了社会主义市场经济体制，我国的经济一直保持强势劲头高速发展，崛起的中国正好成为美国一个新的目标。相反，日本经济却一度低迷，看到邻居蒸蒸日上，不仅取代了其第二经济大国的地位，甚至大有取美国而代之之势，日本人的心理不平衡了。美国提出重返亚太，日本也看准了这一机遇，乘机在钓鱼岛问题上做起了文章。钓鱼岛问题是冷战结束后地区性冲突的反映，是二战后美国埋在中日之间的一颗定时炸弹，而日本则是美国重返亚太的一颗棋子。
钓鱼岛是美国构筑的针对中国的太平洋岛链上的一环，美国要利用日本来牵制中国；对中国来讲，钓鱼岛不仅仅是资源问题，更重要的是它关乎着中国能否真正走向海洋，能否真正摆脱被列强宰割的历史，因此，钓鱼岛是中国外交的底线，钓鱼岛问题的实质是中美实力的较量。美国要利用日本，日本也不失时机地想以美国为后盾把钓鱼岛据为已有，但就目前状况看，日本真正用意并非急着要夺岛，而是有其更更高的政治目标。二战后，日本受到各方面的限制，是在美国的监视下成长的，日本人甘愿一直受束缚吗？日本借钓鱼岛问题宣扬邻国威胁论，其真实目的是要突破和平宪法的束缚，是要修宪，要改自卫队为国防军，要让日本成为军事强国。这和一战后德日突破“凡尔赛-华盛顿体系”的束缚走上法西斯道路没有什么两样，美国在利用日本，而日本不也在利用美国吗？二战前夕，西方国家对法西斯势力姑息迁就，其结果是养虎为患，引火烧身，教训是深刻的，而这次美国对日本的纵容究竟有没有度，我们拭目以待。
二、从历史的角度对国家、社会、个人进行深层面思考，离不开运用历史判断的眼光
学历史，重在通过历史反思当今，这就是我们常说的“以史为鉴”。如上世纪80年代以来，我国的改革进入了深水期，可谓步履维艰，而西方国家对社会主义国家大搞和平演变，结果东欧巨变，苏联解体，我国也深受其害，酿成了89年的动乱。现在重新反思，国人当时为什么对西方社会有着极强的向往？关键是人家比我们富得多，由物质文明的向往到对政治文明的顶礼膜拜，认为西方富是因为人家的政治制度好，于是盲目追风，盲目崇拜。果真如此吗？现在看来答案是否定的。
从历史上看，我国是专制主义中央集权国家，在这种制度下，我国也曾创造了举世瞩目的辉煌文明。只是到了近代，我国才逐渐落伍了。只所以有这样大的反差，制度上的优越性固然是重要因素，但建立在殖民扩张基础上的国际经济旧秩序是西方国家赖以发展的重要途径。二战后，随着世界殖民体系的最终崩溃，合理的国际经济新秩序逐步建立起来，靠殖民掠夺发家的西方国家的经济发展速度自然会放缓。近年来，美债、欧债危机的发生，日本经济长期低迷，就是很好的说明。而我国，92年以来向市场经济阔步迈进，世纪初我们成功加入WTO，这20多年来，我国的经济以惊人的速度向前发展，人民生活水平大幅度提高，各种社会福利保障制度相继建立；香港、澳门问题得到成功解决，目前，台美关系发生微妙变化，两岸关系不断深入发展，经济交往、政治互动频繁，看来和平统一祖国已不是一句空话。这一切变化的根源就在于我们的综合国力提高了，我们现在的制度正在显示着它的优越性。
日本人在对高中生历史课考试时布置了这样一道题：日本跟中国曾有交战，21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，赢在什么地方；输了，输在什么条件上？对此，不少同学的回答是：这场战争可能爆发在台湾与中国大陆统一之后，因为这样一来台湾海峡就成了中国的内海。而日本从中东运输石油到本土的油轮必须绕道马六甲海峡，成本大大增高。所以日本油轮要从台湾海峡经过必须出动驱逐舰。这样与中国军队难免有一场激战。时间大约在2015年至2020年之间。所以日本从现在起就要做对中国作战的准备。
看看国外学生对历史学习的态度，他们把历史学习与政治、战争、外交乃至国家的前途命运紧密结合起来，把个人推到国家政治和未来发展的最前沿，使每个人从小就养成总结过去、关注和谋划国家未来的习惯。再看看我们，堂堂的高中毕业生，“不知有汉，无论魏晋”的决不是个案。而我们的学生，却只把目光只盯到高考上，把大量的时光在不经意间白白耗掉，想起来实在令人恓惶。
总之，高中生学习历史具有极强的现实意义。作为高中历史教师，我们一定要通过有效的方式，让学生懂得学习历史的现实意义，激发他们的学习历史的兴趣，提高他们学好用好历史知识的能力。