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【摘 要】中专物理课程是中专院校在教学过程中十分重要的一门科目。随着中专学生课程内容的不断延伸，在物理方面，很多的知识单凭教师的讲述已经不能满足学生学习的需求，教师在上课的过程中，应该认识到学生物理学习的自主性，认识到学习物理的兴趣的重要性，然后在课程上因材施教，提高学生物理学习的兴趣，然后激发学生自主创新，这样为后期的物理知识的学习打下好的基础。
【关键词】中专物理；教学问题解决
教师在教学过程中都是希望自身可以达到物理课程教学改革的有效开展，实现上课额度效率的提升，然后在课程的开展中，学生可以在课堂上积极的发言，这样实现了教学过程中以学生为主体的教学模式。但是在传统的教学过程中，学生的主体学习地位没有真正的体现在课堂上，这就导致了在学习中，学生仍然是被被动的接受教师讲述的内容，没有真正的去理解和认识物理学习的重要性，没有自己的时间去自主的学习。长时间被动的学习，学生就丧失了自主学习的能力，所以教师在教学中，应该结合教学的内容有目的的指导学生完成教学任务。提高学生物理方面的自主学习能力，充分的找到解决问题的能力。
一、培养学生的兴趣，克服胆怯心理
很多的中职教师在进行物理的教学中，虽然对教学的目标、教学的内容、教学的难点等都有看相当深入的了解，但是随着我国素质教育的不断推进，在我国一些传统的教学方式中，这些教学理念已经不使用与当前的教学环境，教师的教学效果没办法达到理想的水平。所以，必须要对教学进行改革。物理学科相对于其他的课程而言是一门比较深奥的科目，学生在学习起来感觉难度比较大，这种情况下，教师虽然在这个方面投入了大量的时间但是依然不能保证课程开展的效果。并且重复一部分内容就会让学生感觉到枯燥。因此，教师应该认识到兴趣的重要性，鼓勵学生先对物理产生兴趣，引导学生发现物理科目的学习兴趣，这样才能实现学习效率的提升。初中物理重视的是逻辑思维能力，这对中职学生而言，难度很大，很多学生听不懂教师的上课讲的内容，这样的情况下，随着新的知识的积累，这些不懂的地方就会越来越多，就会影响到学生学习的效率，学生就很难在理解这些知识和问题。长时间下去学生就会对物理产生畏惧的心理，最后开始抵触学习物理。因此，教师应该及时的调整学生的心态，然后在学习的过程中，不断的引导学生形成良好的学习习惯，及时的就问题进行提问，实现教学质量的提升，让学生主动的学习，投入兴趣的进行物理的钻研。
二、精心备课，深入调研教材
课程的开展过程中，物理课程的教学设计应该进行不断的优化，这样才能将教学方案设计的合理、科学，教师在备课的过程中应该将教学的目标、教学的内容做到有效的分析，结合教学的重点难点，选择合理化的教学手段以及一些辅助性的教学工具，完成教学设计。教学设计的根本目标是为了让学生自主的发现问题，解决问题，学会解决问题的方式方法。让学生从自身的兴趣爱好出发，实现物理课程学习的积极性的提升。中职学生的物理知识相对薄弱，教师在备课的过程中应该结合学生的实际情况就课程所需要讲解的知识和内容进行重点的分析研究，然后制定合理的教学方案，侧重重点和难点，保证学生可以理解。
三、做好演示实验，指导学生实验
实验课程的物理教学是一项很好的方式来帮助教师阐述物理原理、现象的工具。这对中专学生而言也十分的重要。物理知识的学习是十分的重要的，目前，中专学生的知识的学习还停留在初中的阶段，对物理知识的认识还不到位。教师在课程上进行实验演示，可以有效的提升学生在课堂教学的效率，让学生可以直观的认识到知识的构成，同时直接的理解了课本上的原理。虽然物理知识的原理很枯燥，但是学生对其的理解很重要，这在学生后续的使用中起到了很重要的作用。所以，教师应重视这些原理类的知识。根据试验的需要，教师在每节课的开课前准备好工具，保证实验的顺利开展。同时教师应做好实验仪器、实验原理的心中有数，保证上课顺利完成演示实验。让学生在课程中进行分组实验是一项很有效的教学方式。这也是强化教学效果的重要方式。
四、加强课后，及时巩固知识
及时的复习物理知识是保证学生的物理学习效果的重要方式。教师在课堂上应该有所侧重的就之前讲过的知识进行复习训练。及时对之前的知识进行巩固和消化。学生在学习的过程中，针对教师的布置的作业进行温故知新，教师在批改作业的时候，就会发现学生对知识的掌握情况，然后及时的发现问题，找到课堂教学中存在的不足，并且进行积极的改善，这也为后续的学生的训练做好了基础。
五、结束语
中专阶段的物理教学面临的难度较大，学生在学习的过程中自身的素质较差，教师的上课的效率就会受到影响。所以，在这个阶段，教师应该认识到教材教案的重要性，及时的就学生的水平做好摸底，然后因材施教制定相应的教学计划。发现学生中的问题，及时的帮助学生解决问题，提高学生对物理的认识，提升学习的兴趣，增强学生学习的物理思维能力。
参考文献：
[1]解秀锋.浅谈中职物理有效课堂教学的实践与思考[J]；才智；2012年05期
[2]田太和.中等职业教育文化课功能及其实现策略初探[J]；福建论坛（社科教育版）；2011年08期
[3]陶红；刘建丽.广州技能型人才培养与职业教育应对[J]；广东技术师范学院学报；2009年11期
[4]林小兵.浅论以就业为导向的中职语文教学[J]；桂林师范高等专科学校学报；2009年02期
【关键词】中专物理；教学问题解决
教师在教学过程中都是希望自身可以达到物理课程教学改革的有效开展，实现上课额度效率的提升，然后在课程的开展中，学生可以在课堂上积极的发言，这样实现了教学过程中以学生为主体的教学模式。但是在传统的教学过程中，学生的主体学习地位没有真正的体现在课堂上，这就导致了在学习中，学生仍然是被被动的接受教师讲述的内容，没有真正的去理解和认识物理学习的重要性，没有自己的时间去自主的学习。长时间被动的学习，学生就丧失了自主学习的能力，所以教师在教学中，应该结合教学的内容有目的的指导学生完成教学任务。提高学生物理方面的自主学习能力，充分的找到解决问题的能力。
一、培养学生的兴趣，克服胆怯心理
很多的中职教师在进行物理的教学中，虽然对教学的目标、教学的内容、教学的难点等都有看相当深入的了解，但是随着我国素质教育的不断推进，在我国一些传统的教学方式中，这些教学理念已经不使用与当前的教学环境，教师的教学效果没办法达到理想的水平。所以，必须要对教学进行改革。物理学科相对于其他的课程而言是一门比较深奥的科目，学生在学习起来感觉难度比较大，这种情况下，教师虽然在这个方面投入了大量的时间但是依然不能保证课程开展的效果。并且重复一部分内容就会让学生感觉到枯燥。因此，教师应该认识到兴趣的重要性，鼓勵学生先对物理产生兴趣，引导学生发现物理科目的学习兴趣，这样才能实现学习效率的提升。初中物理重视的是逻辑思维能力，这对中职学生而言，难度很大，很多学生听不懂教师的上课讲的内容，这样的情况下，随着新的知识的积累，这些不懂的地方就会越来越多，就会影响到学生学习的效率，学生就很难在理解这些知识和问题。长时间下去学生就会对物理产生畏惧的心理，最后开始抵触学习物理。因此，教师应该及时的调整学生的心态，然后在学习的过程中，不断的引导学生形成良好的学习习惯，及时的就问题进行提问，实现教学质量的提升，让学生主动的学习，投入兴趣的进行物理的钻研。
二、精心备课，深入调研教材
课程的开展过程中，物理课程的教学设计应该进行不断的优化，这样才能将教学方案设计的合理、科学，教师在备课的过程中应该将教学的目标、教学的内容做到有效的分析，结合教学的重点难点，选择合理化的教学手段以及一些辅助性的教学工具，完成教学设计。教学设计的根本目标是为了让学生自主的发现问题，解决问题，学会解决问题的方式方法。让学生从自身的兴趣爱好出发，实现物理课程学习的积极性的提升。中职学生的物理知识相对薄弱，教师在备课的过程中应该结合学生的实际情况就课程所需要讲解的知识和内容进行重点的分析研究，然后制定合理的教学方案，侧重重点和难点，保证学生可以理解。
三、做好演示实验，指导学生实验
实验课程的物理教学是一项很好的方式来帮助教师阐述物理原理、现象的工具。这对中专学生而言也十分的重要。物理知识的学习是十分的重要的，目前，中专学生的知识的学习还停留在初中的阶段，对物理知识的认识还不到位。教师在课程上进行实验演示，可以有效的提升学生在课堂教学的效率，让学生可以直观的认识到知识的构成，同时直接的理解了课本上的原理。虽然物理知识的原理很枯燥，但是学生对其的理解很重要，这在学生后续的使用中起到了很重要的作用。所以，教师应重视这些原理类的知识。根据试验的需要，教师在每节课的开课前准备好工具，保证实验的顺利开展。同时教师应做好实验仪器、实验原理的心中有数，保证上课顺利完成演示实验。让学生在课程中进行分组实验是一项很有效的教学方式。这也是强化教学效果的重要方式。
四、加强课后，及时巩固知识
及时的复习物理知识是保证学生的物理学习效果的重要方式。教师在课堂上应该有所侧重的就之前讲过的知识进行复习训练。及时对之前的知识进行巩固和消化。学生在学习的过程中，针对教师的布置的作业进行温故知新，教师在批改作业的时候，就会发现学生对知识的掌握情况，然后及时的发现问题，找到课堂教学中存在的不足，并且进行积极的改善，这也为后续的学生的训练做好了基础。
五、结束语
中专阶段的物理教学面临的难度较大，学生在学习的过程中自身的素质较差，教师的上课的效率就会受到影响。所以，在这个阶段，教师应该认识到教材教案的重要性，及时的就学生的水平做好摸底，然后因材施教制定相应的教学计划。发现学生中的问题，及时的帮助学生解决问题，提高学生对物理的认识，提升学习的兴趣，增强学生学习的物理思维能力。
参考文献：
[1]解秀锋.浅谈中职物理有效课堂教学的实践与思考[J]；才智；2012年05期
[2]田太和.中等职业教育文化课功能及其实现策略初探[J]；福建论坛（社科教育版）；2011年08期
[3]陶红；刘建丽.广州技能型人才培养与职业教育应对[J]；广东技术师范学院学报；2009年11期
[4]林小兵.浅论以就业为导向的中职语文教学[J]；桂林师范高等专科学校学报；2009年02期