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【摘 要】 浙江省小学信息技术学科教材，在2020年作了大规模的调整。新教材是载体，新理念和新教法是要求。教材、理念、教法同时转变，相互促进，注重信息技术学科核心素养，才能体现出信息技术学科在新时代教育中的价值。项目化学习是新时代背景下一种新型的学习模式，它是以目标为导向的探索性学习，以解决实践问题为目标。目前我国的项目化学习模式仍然在探索阶段，但是作为新时代的教师，教学的过程中一定要去迎合当前时代发展的潮流，敢于应用这一种新型的教学策略。当前时代背景下，应试教育已经不能够满足新时代人才的要求，如何提高学生的学科核心素养，已经成为当前每一个教师的值得思考的问题。
【关键词】 小学教学 创新教学 信息技术教学
随着当前时代的不断发展，信息技术的运用也越来越广泛，作为新时代的教师，在教学的过程中一定要注重对于小学信息技术学科的教学。强调学科核心素养的背景下，教师要去注意调整自己的教学方法，不能还是和传统的教学那样只是对学生的语数英三门所谓的主科下功夫而是需要全面发展。
一、重视信息技术的教学
信息技术学科是教育部安排在小学阶段的一门课程，其主要目的在于让学生在自己初级的学习阶段能够对于信息技术有着一定的了解和掌握，能够解决简单的信息技术问题。要知道在科技不断发展的今天，信息技术可以说和人们的生活密不可分，新时代人才的要求一定是多方面综合发展的要求，所以在小学这一个教学阶段，信息技术教学就显得十分重要。但是在传统教学的过程中，教师很可能会忽略对于信息技术课程的要求，有的学校或者是教師觉得学生只要把传统的语数英三门所谓的主科成绩弄好就万事大吉，有的学生在信息技术课堂上面觉得这就是单纯的玩电脑，不把这门课程当一回事，其实这样的想法十分片面，信息技术在当前这个新时代的背景下，可以说地位越来越重。要想去进行项目化的信息技术教学，教师首先需要意识到信息技术学科的重要性，并且让学生们也能够意识到信息技术学科是和自己的语文，数学，英语那些学科一样重要的学科，需要自己花费一定的时间和精力需要去重视，这是进行项目化信息技术学习的先行条件。
例如，教师在教学的过程中就一定要去首先给学生们强调信息技术学习的重要性。小学阶段，由于学生们的年龄比较小，他们还不够懂事，也不能够了解信息技术在当前这个时代背景下所占有的比重有多大，这个时候就需要教师给学生们做好教学引导工作，让他们意识到信息技术学科也是一门严肃的学科，而不是像他们想的那样，课堂上只是玩意，玩电脑，打一打游戏。在给学生们进行信息技术教学的时候，需要去一步一步做出专业化的指导让学生们能够熟练地学习到信息技术理论知识，也可以去运用信息技术解决生活中常见的问题，把理论知识运用到实践当中去，只有做到了这一点，今天的信息技术教学才是新时代背景下所需要的教学。
二、给学生创造运用信息技术的平台
信息技术学科和传统的理论性学科来说也有着很大的不同点，他要求学生们能够在学习好理论知识的前提下，真正去运用自己所学的理论知识，解决生活当中存在的问题。这对于教师来说，就需要去注意，给学生们提供一个实践的平台和机会，让学生们不至于读死书，死读书，鼓励学生们在上机课堂上真正地去运用自己所学的知识解决问题，并且给学生们创设相关的情境，引导学生们去进行信息技术的实践是基于项目化教学的关键所在。学生如果能够在学习好理论知识的前提下做出熟练的运用，能够熟练地掌握信息技术的基本技巧，打下一个良好的基础，这是教师的教学目标。
例如，教师在教学的过程中就一定要去注意给学生们提供一个实践的机会。就以五上《数据处理》单元Excel表格教学为例，教师可以让学生们创设多个相关的情境，确定主题，让学生们先进行实地调查和网络问卷调查，然后在课堂中巧妙地利用Excel表格来统计调查结果，最后将表格数据拿出来进行一个整体的分析。这样让学生可以在信息技术学习的过程中，真正的有着实践操作，能够真正的结合生活实际，那么学生的学习兴趣不仅会得到提升，而且他们能够产生更多的自豪感。
三、提高学生对于信息技术的学习兴趣
俗话说，兴趣是最好的教师。对于今天小学阶段的信息技术教学来说更是这样。很多学生在得知信息技术学科也需要考试，也需要学习理论知识过后对于这门学科的学习兴趣有所降低，这个时候教师就应该做出正确的引导，让学生们找到信息技术学习过程中存在的乐趣。信息技术学科有一定的实践，上机课教师在实践的过程中，通过表扬学生们利用信息技术解决生活实践问题来培养学生的自豪感，让学生真正地感受到自己学到的东西，应用到了生活当中去，借此提高他们的学习兴趣，那么学生学习的时候也会更加的具有主动性，想办法提高自己的综合素养。
例如，教师在教学的时候就千万不可以和传统的教学那样，让学生们死记硬背那些理论知识点，让他们在考试的过程中取得一个较好的成绩，还是需要去调整自己的教学方法，让学生可以在学习的时候感受到乐趣。信息技术学科的上机课上，教师可以给学生们举办一个班级类的信息技术小比赛，以学生争强好胜的心理为出发点，激发学生的学习热情，锻炼他们的综合素养，也可以让学生在学习的时候更加具有主动性。
结语：不断强调学科核心素养的今天，教师的教学也需要去迎合当前时代发展的潮流。小学阶段，学生能够意识到信息技术学科学习的重要性，能够在学习好理论知识的同时把理论运用到实践当中去，这才是新时代教师的教学目标。
参考文献
[1] 张丽娟.微课在小学信息教育阶段的运用研究探索[D].海南师范大学，2014.
【关键词】 小学教学 创新教学 信息技术教学
随着当前时代的不断发展，信息技术的运用也越来越广泛，作为新时代的教师，在教学的过程中一定要注重对于小学信息技术学科的教学。强调学科核心素养的背景下，教师要去注意调整自己的教学方法，不能还是和传统的教学那样只是对学生的语数英三门所谓的主科下功夫而是需要全面发展。
一、重视信息技术的教学
信息技术学科是教育部安排在小学阶段的一门课程，其主要目的在于让学生在自己初级的学习阶段能够对于信息技术有着一定的了解和掌握，能够解决简单的信息技术问题。要知道在科技不断发展的今天，信息技术可以说和人们的生活密不可分，新时代人才的要求一定是多方面综合发展的要求，所以在小学这一个教学阶段，信息技术教学就显得十分重要。但是在传统教学的过程中，教师很可能会忽略对于信息技术课程的要求，有的学校或者是教師觉得学生只要把传统的语数英三门所谓的主科成绩弄好就万事大吉，有的学生在信息技术课堂上面觉得这就是单纯的玩电脑，不把这门课程当一回事，其实这样的想法十分片面，信息技术在当前这个新时代的背景下，可以说地位越来越重。要想去进行项目化的信息技术教学，教师首先需要意识到信息技术学科的重要性，并且让学生们也能够意识到信息技术学科是和自己的语文，数学，英语那些学科一样重要的学科，需要自己花费一定的时间和精力需要去重视，这是进行项目化信息技术学习的先行条件。
例如，教师在教学的过程中就一定要去首先给学生们强调信息技术学习的重要性。小学阶段，由于学生们的年龄比较小，他们还不够懂事，也不能够了解信息技术在当前这个时代背景下所占有的比重有多大，这个时候就需要教师给学生们做好教学引导工作，让他们意识到信息技术学科也是一门严肃的学科，而不是像他们想的那样，课堂上只是玩意，玩电脑，打一打游戏。在给学生们进行信息技术教学的时候，需要去一步一步做出专业化的指导让学生们能够熟练地学习到信息技术理论知识，也可以去运用信息技术解决生活中常见的问题，把理论知识运用到实践当中去，只有做到了这一点，今天的信息技术教学才是新时代背景下所需要的教学。
二、给学生创造运用信息技术的平台
信息技术学科和传统的理论性学科来说也有着很大的不同点，他要求学生们能够在学习好理论知识的前提下，真正去运用自己所学的理论知识，解决生活当中存在的问题。这对于教师来说，就需要去注意，给学生们提供一个实践的平台和机会，让学生们不至于读死书，死读书，鼓励学生们在上机课堂上真正地去运用自己所学的知识解决问题，并且给学生们创设相关的情境，引导学生们去进行信息技术的实践是基于项目化教学的关键所在。学生如果能够在学习好理论知识的前提下做出熟练的运用，能够熟练地掌握信息技术的基本技巧，打下一个良好的基础，这是教师的教学目标。
例如，教师在教学的过程中就一定要去注意给学生们提供一个实践的机会。就以五上《数据处理》单元Excel表格教学为例，教师可以让学生们创设多个相关的情境，确定主题，让学生们先进行实地调查和网络问卷调查，然后在课堂中巧妙地利用Excel表格来统计调查结果，最后将表格数据拿出来进行一个整体的分析。这样让学生可以在信息技术学习的过程中，真正的有着实践操作，能够真正的结合生活实际，那么学生的学习兴趣不仅会得到提升，而且他们能够产生更多的自豪感。
三、提高学生对于信息技术的学习兴趣
俗话说，兴趣是最好的教师。对于今天小学阶段的信息技术教学来说更是这样。很多学生在得知信息技术学科也需要考试，也需要学习理论知识过后对于这门学科的学习兴趣有所降低，这个时候教师就应该做出正确的引导，让学生们找到信息技术学习过程中存在的乐趣。信息技术学科有一定的实践，上机课教师在实践的过程中，通过表扬学生们利用信息技术解决生活实践问题来培养学生的自豪感，让学生真正地感受到自己学到的东西，应用到了生活当中去，借此提高他们的学习兴趣，那么学生学习的时候也会更加的具有主动性，想办法提高自己的综合素养。
例如，教师在教学的时候就千万不可以和传统的教学那样，让学生们死记硬背那些理论知识点，让他们在考试的过程中取得一个较好的成绩，还是需要去调整自己的教学方法，让学生可以在学习的时候感受到乐趣。信息技术学科的上机课上，教师可以给学生们举办一个班级类的信息技术小比赛，以学生争强好胜的心理为出发点，激发学生的学习热情，锻炼他们的综合素养，也可以让学生在学习的时候更加具有主动性。
结语：不断强调学科核心素养的今天，教师的教学也需要去迎合当前时代发展的潮流。小学阶段，学生能够意识到信息技术学科学习的重要性，能够在学习好理论知识的同时把理论运用到实践当中去，这才是新时代教师的教学目标。
参考文献
[1] 张丽娟.微课在小学信息教育阶段的运用研究探索[D].海南师范大学，2014.