数学是一种创造性的思维活动，教师要为学生创设五彩缤纷的舞台，让学生去发现问题、解决问题，从而获得新知识。在多年的小学数学教学中，我一直探索如何培养学生的创新思维这个问题。下面就这个问题谈一下自己的粗浅认识，与同行共勉。
　　一、创造激发学生思维高峰的条件和机会，引导学生进行创新思维
　　数学教学的核心，就是思维能力的培养。作为数学教师，尤其是小学数学教师，把握好激发学生思维发展的时机是引导学生进行创新思维的关键。教师要根据小学生的生理和心理特点，给学生一个思维任意驰骋的空间，为学生进行创造性思维打下一个良好的基础。教师把握住时机，让学生的好奇心把他们带到一个思维活动的更高层次。学生的思维活动达到顶峰，其创新精神也能得到发展。
　　二、巧设问题情境，让学生在尝试中发展创造思维
　　问题是思维的开始，是思维的火花，创设问题情境，是培养学生积极思考问题意识的主要方法。创设问题情境不仅仅是教师设疑、学生解答，教师还要引导学生质疑，使学生自己创设问题情境，启发学生发现问题、解决问题，并且让学生带着问题来学习，在解决问题的过程中让学生积极探索、归纳、体会，使课堂形成一种积极思考、勇于探讨的热烈气氛。如：在讲分数时，我就让学生分析试解。学生分析方法不同，我就加以引导、点拨，使学生思路更全面。学生在求异的过程中，体会到分析问题可以有许多的方法。通过这种题型的练习，能够唤起学生的求知欲，从而培养了学生的创新思维。
　　三、培养竞争意识，从而培养学生的创新思维
　　儿童具有很强的好奇心和强烈的求知欲望以及好胜心等，培养他们的竞争意识，能够激励他们积极参与、大胆创新。比如：在教学“正方形周长”时，我布置了一个作业：用细铁丝给正方形纸片做框架，看有几种做法、谁的办法好、谁的最简单。结果这样一来，学生的好胜心促使他们认真完成了这个作业，锻炼了他们思维的独立性。竞争激活了学生的思维，让他们体会到了自主创新的乐趣，创造性的潜能得到培养。
　　四、联系学生生活实际，让学生在应用中创新
　　小学课程标准指出，要重视培养学生的创新意识和实践能力，这不仅是数学教学的需要，更是现代教育发展的方向。在学生生活中，数学的应用比比皆是，教师要善于引导学生学以致用，让学生从现实生活中的数学事实出发，养成观察、实验、度量、整理、分析的习惯，从而学会从生活中发现数学，应用数学解决生活中的实际问题。
　　总之，教师要多给学生创设有利于创新的教学情境，努力营造学生敢于大胆思维的氛围，同时建立起符合学生实际的创新教学模式，使学生敢于创新、乐于创新、人人有创新、人人能创新，从而培养学生的创新思维。