论文部分内容阅读
摘要：随着新时代社会经济的发展，学生教育越来越成为受众关注的一项重要内容。优质的班级管理是优质学生教育的前提，有一个良好的班级管理才能为学生提供良好的学习环境和学习氛围。初中階段的学生教育是学生整个教育阶段尤为重要的一个阶段，由此可见初中班主任管理工作的重要性。本文旨在对提高初中班主任管理工作水平的有效探究，希望会对初中教育管理提供一定帮助。
关键词：初中;班主任;管理工作水平
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-353
班级管理工作是初中教育阶段一项非常重要的内容，同样也是相当有难度的内容。初中阶段的学生正处于青春期和叛逆期，因此做好班级管理工作是为学生提供一个良好的学习环境和学习氛围的必要条件。班级作为一个整体，班级体管理的好，发展的好，才更有利于学生个人的提高和进步;班级作为一个个体，每个班级都发展的好，整个学校才能发展的更好。由此可见，提高初中班主任管理工作水平的重要性。
一、当前初中班主任管理工作的现状
1.1管理工作观念比较落后
管理工作观念对初中班主任管理方法有重大影响。管理工作观念先进，管理方法就越科学，管理效率也就越高。有些初中班主任年龄偏大，任教历史悠久，工作经验丰富，工作经验丰富固然是有益的，但是有些年龄偏高的老教师班主任就会存在管理工作落后的问题，她们凭借原有的经验和方法，管理一届又一届的学生，殊不知随着社会经济的发展，新课标的改革，那些原有的工作观念已经远远不足以管理当代的初中阶段的学生。因此，管理工作观念落后是当前初中班主任管理工作的一大问题。
1.2管理工作方法单一
管理工作方法是管理工作水平的体现，直接影响着管理工作的效率。有些班主任的管理方法就是一味的去监督和命令，缺乏和学生的沟通，大多数太严肃的教师和学生之间都有一道屏障，不能够真正的走进学生的内心。很多教师只重视学生的学习成绩，却常常忽视了对学生兴趣的培养。中学阶段的学生是培养兴趣爱好的好时期，学习成绩固然重要，但德智体美全面发展更有利于学生的身心健康及个人的发展。因此，管理工作方法单一是当前初中班主任管理工作的又一大问题。
1.3管理效率比较低
管理效率的高低是评判一位班主任教师管理工作水平的重要标准。管理效率越高，班主任的管理工作水平就越高，相反管理效率越低，管理工作水平就越低。当前，很多班主任盲目管理，却忽视了管理的效率，导致很多时候费了好大力气，下了好多功夫，结果效率并不理想。因此，管路效率低是当前初中班主任管理工作的现状之一。
二、提高初中班主任班级管理工作水平的措施
2.1更新原有的落后观念
班主任管理的落后观念是影响班级管理的重要因素，要想管理好一个班级体，班主任首先要更新原有的落后观念。不应该按照固有的一味地要求学生好好学习的旧思想，而是要从多个方面培养学生。很多班主任喜欢占用体育课或者其它类似课程，认为学生就应该好好上课，殊不知这样会和学生之间产生距离，这种落后的观念不利于学生德智体美劳各方面的发展。
2.2提高班主任的自身素质和综合能力
提高班主任的自身素质是提高班主任管理工作水平的重要措施。自身素质主要包括心理素质。有些班主任的心理素质差，当遇到调皮、叛逆的学生时就不知道该怎么办。班主任教师要提高自身的心理素质和抗压能力。有些时候有的学生可能因为对教师的不满而表达在上课不听讲、故意在课堂捣乱等现象，心理素质不好的教师就会影响对整体的教学。当然，在提高心理素质的同时也要提高自身的能力，当你有能力的时候，学生自然而然就会佩服你，尊敬你，就会服从你的“命令”和安排，因此要提高班主任的自身素质和综合能力。
2.3使管理工作方法多元化
要想提高班主任管理工作水平就要由原来的管理方法单一变为管理方法多元化。班主任可以通过人性化管理建立起和学生的友好关系，比如，班主任可以在利用班会时间给学生们放有教育意义的电影视频，或者和学生一起做有意义的游戏。这样不仅给学生带来了乐趣同时也近进了师生之间的关系。多元化的管理方法有利于提高班主任管理工作效率。
结束语
随着新时代社会经济的发展，也随着新课标的改革，教育事业尤为重要。初中教育阶段是学生整个教育阶段尤为重要的一个阶段，只有班主任管理好整个班集体，才会促进学生个人的发展，同时也会促进学校整体的向前进步。提高班主任管理工作水平就非常重要，为了学生未来的发展，为了整个教育事业的发展，希望每位班主任教师可以改善落后观念、使工作方法多元化，提高管理工作效率，提高自己的管理水平，做一位认真尽职尽责的人民教师。以上是本人对提高初中班主任管理工作水平的有效性探究，希望会对教育事业发展提供一定帮助。
参考文献
[1]吴晓明.从关爱着手——例谈中职班主任对学生的管理[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：27.
[2]赵童.浅谈初中班主任管理工作的有效性[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：89.
[3]任泉兴.初中班主任班级德育管理反思与创新[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：46.
关键词：初中;班主任;管理工作水平
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-353
班级管理工作是初中教育阶段一项非常重要的内容，同样也是相当有难度的内容。初中阶段的学生正处于青春期和叛逆期，因此做好班级管理工作是为学生提供一个良好的学习环境和学习氛围的必要条件。班级作为一个整体，班级体管理的好，发展的好，才更有利于学生个人的提高和进步;班级作为一个个体，每个班级都发展的好，整个学校才能发展的更好。由此可见，提高初中班主任管理工作水平的重要性。
一、当前初中班主任管理工作的现状
1.1管理工作观念比较落后
管理工作观念对初中班主任管理方法有重大影响。管理工作观念先进，管理方法就越科学，管理效率也就越高。有些初中班主任年龄偏大，任教历史悠久，工作经验丰富，工作经验丰富固然是有益的，但是有些年龄偏高的老教师班主任就会存在管理工作落后的问题，她们凭借原有的经验和方法，管理一届又一届的学生，殊不知随着社会经济的发展，新课标的改革，那些原有的工作观念已经远远不足以管理当代的初中阶段的学生。因此，管理工作观念落后是当前初中班主任管理工作的一大问题。
1.2管理工作方法单一
管理工作方法是管理工作水平的体现，直接影响着管理工作的效率。有些班主任的管理方法就是一味的去监督和命令，缺乏和学生的沟通，大多数太严肃的教师和学生之间都有一道屏障，不能够真正的走进学生的内心。很多教师只重视学生的学习成绩，却常常忽视了对学生兴趣的培养。中学阶段的学生是培养兴趣爱好的好时期，学习成绩固然重要，但德智体美全面发展更有利于学生的身心健康及个人的发展。因此，管理工作方法单一是当前初中班主任管理工作的又一大问题。
1.3管理效率比较低
管理效率的高低是评判一位班主任教师管理工作水平的重要标准。管理效率越高，班主任的管理工作水平就越高，相反管理效率越低，管理工作水平就越低。当前，很多班主任盲目管理，却忽视了管理的效率，导致很多时候费了好大力气，下了好多功夫，结果效率并不理想。因此，管路效率低是当前初中班主任管理工作的现状之一。
二、提高初中班主任班级管理工作水平的措施
2.1更新原有的落后观念
班主任管理的落后观念是影响班级管理的重要因素，要想管理好一个班级体，班主任首先要更新原有的落后观念。不应该按照固有的一味地要求学生好好学习的旧思想，而是要从多个方面培养学生。很多班主任喜欢占用体育课或者其它类似课程，认为学生就应该好好上课，殊不知这样会和学生之间产生距离，这种落后的观念不利于学生德智体美劳各方面的发展。
2.2提高班主任的自身素质和综合能力
提高班主任的自身素质是提高班主任管理工作水平的重要措施。自身素质主要包括心理素质。有些班主任的心理素质差，当遇到调皮、叛逆的学生时就不知道该怎么办。班主任教师要提高自身的心理素质和抗压能力。有些时候有的学生可能因为对教师的不满而表达在上课不听讲、故意在课堂捣乱等现象，心理素质不好的教师就会影响对整体的教学。当然，在提高心理素质的同时也要提高自身的能力，当你有能力的时候，学生自然而然就会佩服你，尊敬你，就会服从你的“命令”和安排，因此要提高班主任的自身素质和综合能力。
2.3使管理工作方法多元化
要想提高班主任管理工作水平就要由原来的管理方法单一变为管理方法多元化。班主任可以通过人性化管理建立起和学生的友好关系，比如，班主任可以在利用班会时间给学生们放有教育意义的电影视频，或者和学生一起做有意义的游戏。这样不仅给学生带来了乐趣同时也近进了师生之间的关系。多元化的管理方法有利于提高班主任管理工作效率。
结束语
随着新时代社会经济的发展，也随着新课标的改革，教育事业尤为重要。初中教育阶段是学生整个教育阶段尤为重要的一个阶段，只有班主任管理好整个班集体，才会促进学生个人的发展，同时也会促进学校整体的向前进步。提高班主任管理工作水平就非常重要，为了学生未来的发展，为了整个教育事业的发展，希望每位班主任教师可以改善落后观念、使工作方法多元化，提高管理工作效率，提高自己的管理水平，做一位认真尽职尽责的人民教师。以上是本人对提高初中班主任管理工作水平的有效性探究，希望会对教育事业发展提供一定帮助。
参考文献
[1]吴晓明.从关爱着手——例谈中职班主任对学生的管理[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：27.
[2]赵童.浅谈初中班主任管理工作的有效性[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：89.
[3]任泉兴.初中班主任班级德育管理反思与创新[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：46.