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摘 要 如何提高课堂的教学效率成为了广大小学语文教师普遍关注的重要问题。在教学时，教师作为教学的组织者，课堂是语文教学的主阵地。课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学。语文课堂教学的有效性才是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性。
关键词 小学语文；课堂；教学效率
中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0020-01
在新课程改革的大背景下，师生之间的有效互动逐渐成为教育领域重视的主要课题。因此，在小学语文教学中，需要建立良好的师生关系，建设和谐的课堂氛围。在小学语文教学中需要加强师生之间的有效互动，加强教师与学生之间的沟通与交流，有效推动教师课堂教学的发展，促进学生学习的积极性不断提高。
一、营造和谐课堂氛围，在愉快中学习
为让小学语文教学更加精彩，需要使学生愉快的学习，在和谐的课堂氛围下学习，提升学生学习的积极性与主动性，为学生今后的学习打下良好的基础，由此可见，营造和谐课堂氛围，在愉快中学习尤为重要，发挥了重要的作用。营造和谐课堂氛围，在愉快中学习需要注意以下几点：第一，构建和谐的师生关系，在拉近师生距离的同时，营造和谐的课堂氛围，可以使学生在轻松愉快的氛围下学习，有助于提高学生学习积极性，使学生产生浓厚的学习兴趣。第二，为学生提供互动交流的机会，为学生创造有利的学习条件，使学生在和谐的课堂氛围下，快乐的学习，开心的学习。在愉快的氛围下愉快的学习，教师可以鼓励学生进行角色扮演，通过角色扮演，模拟语文课本中的片段与情节，使学生可以深入了解文章内容，对文章产生深刻的印象。
二、游戏活跃课堂气氛
小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。
三、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣
多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，多媒体的恰当运用使课堂教学符合学生的心理特点和认识规律，使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。学生容易将知识在课堂上消化吸收，减轻了学生的负担。多媒体能使教学形象生动，内容丰富具体直观，感染力强，使学生看到了事物的运动发展变化，学生通过直观视听充分感知原先较为抽象的教学内容，大大提高了课堂教学效率。
四、注重教学的互动性
良好的课堂应该是学生和教师共同展示的舞台，教学是一个互动的过程，是一个教学相长的过程。因此，教师在教学互动性时，首先应当认识到，教师的角色不是绝对权威，不能以尊长的姿态与学生交往，而应以平等的姿态加入学生的交往。其次，教师要建立多层次的互动，因为在教学中的互动是多层次、多方面的，每一方面的层次都会对教学产生不同的影响，充分利用多层次的教学互动，可以提高教学的有效性。最后，教师在教学中还要根据具体情况，灵活地运用教学的互动方式，为提高课堂教学的有效性提供保证。在学生获得知识，提高学习能力的同时，对教师技能的提升也起到积极作用。
五、教学反思要及时
要想使语文课堂实现高效教学，进一步提高教学效率，及时的教学反思必不可少。反思的主要目的在于提高教师的自我教学意识，增强教师的自我批评能力，从而不断冲破已有经验的束缚，对教学现状进行诊断、纠错和创新，进而逐步提高自身的教学水平和语文课堂的教学效率。具体而言，教师、学生、语文教材是教师反思的三个基点。因此为了促进学生的健康成长，提高学生的学习积极性，广大语文教师必须在对自己的教学进行及时的反思，找出自身教学的优势与不足，将优势进一步放大，将不足逐渐减少，把它变成自己教学过程中的“习惯动作”。
六、要突出對学生的能力培养。
授人以鱼，不如授人以渔。教师不但要向学生传授知识，更要教学生学会学习、学会创造。在日常的教学中，有意识的培养他们的自学能力和创新精神，训练他们从多角度全方位的思考问题，不要把目光定在标准答案上面。我国已故著名科学家钱学森在最后一次系统谈话中就指出：教育就是要培养有创新精神的人才。学生一旦掌握了学习的方法和窍门，教学自然能达到事半功倍的效果。
七、总结
作为语文教师，我们应积极探索有效提高教学效率的方式方法，让学生在全面掌握基础知识，教师在教学中不断的进行实践。教师要有足够的耐心和爱心与学生不断沟通与交流。在小学语文课堂中，教师端正态度，建立与学生平等的关系，正确运用教学方法来与学生互动，可以提升小学语文课堂教学水平，使学生良好发展。
参考文献：
[1]张晓娟.试论小学语文教学中师生之间的有效互动[J]. 课外语文，2016（18）：7.
关键词 小学语文；课堂；教学效率
中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0020-01
在新课程改革的大背景下，师生之间的有效互动逐渐成为教育领域重视的主要课题。因此，在小学语文教学中，需要建立良好的师生关系，建设和谐的课堂氛围。在小学语文教学中需要加强师生之间的有效互动，加强教师与学生之间的沟通与交流，有效推动教师课堂教学的发展，促进学生学习的积极性不断提高。
一、营造和谐课堂氛围，在愉快中学习
为让小学语文教学更加精彩，需要使学生愉快的学习，在和谐的课堂氛围下学习，提升学生学习的积极性与主动性，为学生今后的学习打下良好的基础，由此可见，营造和谐课堂氛围，在愉快中学习尤为重要，发挥了重要的作用。营造和谐课堂氛围，在愉快中学习需要注意以下几点：第一，构建和谐的师生关系，在拉近师生距离的同时，营造和谐的课堂氛围，可以使学生在轻松愉快的氛围下学习，有助于提高学生学习积极性，使学生产生浓厚的学习兴趣。第二，为学生提供互动交流的机会，为学生创造有利的学习条件，使学生在和谐的课堂氛围下，快乐的学习，开心的学习。在愉快的氛围下愉快的学习，教师可以鼓励学生进行角色扮演，通过角色扮演，模拟语文课本中的片段与情节，使学生可以深入了解文章内容，对文章产生深刻的印象。
二、游戏活跃课堂气氛
小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。
三、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣
多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，多媒体的恰当运用使课堂教学符合学生的心理特点和认识规律，使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。学生容易将知识在课堂上消化吸收，减轻了学生的负担。多媒体能使教学形象生动，内容丰富具体直观，感染力强，使学生看到了事物的运动发展变化，学生通过直观视听充分感知原先较为抽象的教学内容，大大提高了课堂教学效率。
四、注重教学的互动性
良好的课堂应该是学生和教师共同展示的舞台，教学是一个互动的过程，是一个教学相长的过程。因此，教师在教学互动性时，首先应当认识到，教师的角色不是绝对权威，不能以尊长的姿态与学生交往，而应以平等的姿态加入学生的交往。其次，教师要建立多层次的互动，因为在教学中的互动是多层次、多方面的，每一方面的层次都会对教学产生不同的影响，充分利用多层次的教学互动，可以提高教学的有效性。最后，教师在教学中还要根据具体情况，灵活地运用教学的互动方式，为提高课堂教学的有效性提供保证。在学生获得知识，提高学习能力的同时，对教师技能的提升也起到积极作用。
五、教学反思要及时
要想使语文课堂实现高效教学，进一步提高教学效率，及时的教学反思必不可少。反思的主要目的在于提高教师的自我教学意识，增强教师的自我批评能力，从而不断冲破已有经验的束缚，对教学现状进行诊断、纠错和创新，进而逐步提高自身的教学水平和语文课堂的教学效率。具体而言，教师、学生、语文教材是教师反思的三个基点。因此为了促进学生的健康成长，提高学生的学习积极性，广大语文教师必须在对自己的教学进行及时的反思，找出自身教学的优势与不足，将优势进一步放大，将不足逐渐减少，把它变成自己教学过程中的“习惯动作”。
六、要突出對学生的能力培养。
授人以鱼，不如授人以渔。教师不但要向学生传授知识，更要教学生学会学习、学会创造。在日常的教学中，有意识的培养他们的自学能力和创新精神，训练他们从多角度全方位的思考问题，不要把目光定在标准答案上面。我国已故著名科学家钱学森在最后一次系统谈话中就指出：教育就是要培养有创新精神的人才。学生一旦掌握了学习的方法和窍门，教学自然能达到事半功倍的效果。
七、总结
作为语文教师，我们应积极探索有效提高教学效率的方式方法，让学生在全面掌握基础知识，教师在教学中不断的进行实践。教师要有足够的耐心和爱心与学生不断沟通与交流。在小学语文课堂中，教师端正态度，建立与学生平等的关系，正确运用教学方法来与学生互动，可以提升小学语文课堂教学水平，使学生良好发展。
参考文献：
[1]张晓娟.试论小学语文教学中师生之间的有效互动[J]. 课外语文，2016（18）：7.