【摘 要】
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在中职学校机电专业教学中,受学生综合素质不高、对学习的渴求愿望不浓厚、厌学情绪等影响,一定程度上导致学生专业学习难度加剧。加之当下的实训教学中存在好高骛远、学习态度不踏实等问题,导致专业教学事倍功半,其原因与常规教学中对理论知识的创新不及时、教学环节目标不明确、教学组织形式不合理等诸多因素相关。行动导向教学是以“行动导向驱动”为主要形式的教学方法,可在教学环节实现师生互动,同时实现对学生专业能力的
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在中职学校机电专业教学中,受学生综合素质不高、对学习的渴求愿望不浓厚、厌学情绪等影响,一定程度上导致学生专业学习难度加剧。加之当下的实训教学中存在好高骛远、学习态度不踏实等问题,导致专业教学事倍功半,其原因与常规教学中对理论知识的创新不及时、教学环节目标不明确、教学组织形式不合理等诸多因素相关。行动导向教学是以“行动导向驱动”为主要形式的教学方法,可在教学环节实现师生互动,同时实现对学生专业能力的有效培养。本文着重以行动导向教学为出发点,探寻中职学校机电专业教学的有效策略,以为中职学校机电专业教学提供可行性借鉴。
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马铃薯（Solanum tuberosum L.）是一年生茄科（Solanaceae）茄属（Solanum）植物,马铃薯作为世界第四大粮食作物,被广泛种植于世界各地,对保障粮食安全起重要作用。在生产过程中,由致病疫霉（Phytophthora infestans）引起的晚疫病给马铃薯产业造成了极大的损失。研究发现,致病疫霉通过分泌效应蛋白并通过靶向调控寄主蛋白从而抑制植物抗性。有关效应蛋白研究目前
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