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摘要：随着素质教育的推进，社会大众以及广大家长，非常重视对学生独立能力的培养。从小学阶段就注重培养学生的独立意识，让学生养成积极思考主动探究的好习惯，重构教育的模式下，才能培养更多新人。本文的主要行文目的，是分析小学数学教学中，数学老师怎样培养学生独立思考能力，具体要用到哪些方法，以便给老师提供一些可行性比较大的建议。
关键词：小学数学;独立思考;能力培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：独立思考能力，是学生应该具有的基本能力。它是学生顺利完成任务的前提，依靠独立思考的习惯，学生能够轻松解决生活中问题，不需要依赖他人也可以更好地生存。不过在实际教学过程中可以看出来，大学生学生都比较依赖教师，平时不喜欢主动探究，希望教师在讲解过程中说出答案。让学生放弃依赖思想，养成独立思考的习惯，是社会对人才的培养需要。
一、小学数学的教学现状分析
（1）学生的依赖性强
小学阶段的学生，在学习方面对教师的依赖性是很强的，他们中的许多人大多不愿意主动思考。希望教师在讲评的过程中，直接透露出答案，这样的教学方式始终是无用的，但很多一线老师不愿意改变这种现状，忙于追赶自己的教学进度，完全忽视对学生的培养，所以产生越来越多的“精神懒汉”
（2）教师不注重培养学习习惯
一个人的学习习惯，往往影响他们一生，但从行业内反馈的情况来看，大部分教师都更关注学生的成绩。平时的课程中，除了对重点知识进行讲解之外，还带领学生探究难题，以传统的题海战术的方式，希望能够掌握更多题型。忽视学生学习习惯的培养，导致学生的自觉性差，无法全身心融入课堂氛围，自然就吸收不到知识的精华。
二、如何培养学生的独立思考能力
（1）充分发挥学生的主动性
教师需要明白：学生是教学活动中的主角，他们才是接受教育的对象。因此在授课的时候，要始终坚持以生为本，充分发挥学生的主观能动性，受到传统教学观的影响，大部分人始终认为，课堂教学应该以教师的输出为主。学生要完全听从教师的安排，不过随着教育的深入，大部分教师都认识到了，学生主观能动性的重要作用，在教学的同时要尊重学生，给予他们发言和表达意见的机会。让学生感觉教师是足够尊重他们的，从小学数学课程的本质意义来看，计算教学相对于其它内容比较枯燥，学生要掌握大量的题型，老师的培养方式很重要，尊重他们、鼓励他们，老师往往会收到立竿见影的效果。
（2）激發学生自主探究的热情
提升学习效果的关键在于，让学生进行自主探究，学生愿意自主自觉地学习，比任何外力地督促都更有用。学生能够很好地领略学习的乐趣，他们的自我思维发展，会进行很大的过渡，把热情投入到学习活动中，整个班级的学风以及学生的精神面貌，会获得极大的改变。
比如小学六年级数学教师王某，在教授《圆的认识》一课中，先给出了公式，并阐明为什么要按照公式计算。后续鼓励学生自主探究，积极创建思维导图、运用计算公式，后期在学习同类型知识时，明显会感觉轻松很多。学生事先有对圆的知识进行积累，对于圆的周长以及面积计算，感觉都不是难题。学生有了自主探究的热情，教师的教学压力也降低了很多，此时老师的教学重点，可以转向更高一级的难度，可带领学生练习拓展性题目。
（3）因地制宜、因材施教，注重差异化问题
学生来自于不同的家庭，成长环境也完全不同，每个学生都具有
不一样的特色，教师要做的事尊重学生，并且从他们的学习能力、思考能力，来制定不同的教学方案。作为数学教师，要了解学生的差异注重因材施教，在开展教学的时候，拿出有针对性地教学方案。比如三年级数学教师王某，在讲授三位数除一位数时，事先准备了一套2位数除一位数的习题，把习题分发给每个同学做练习，后期把练习卷收来批改，以便了解每个学生的掌握情况。在批改过程中发现，大部分学生已经遗忘了基础解题方法，王老师暂时放弃三位数的授课，改为复习两位数的除法题目，事先王老师做了详细的讲解，并且把不同类型的题目拿出来单独讲，讲授完毕再由学生模仿练习，直到全班学生都已掌握为止。在讲授新课之前，该教师考虑到了学生的差异性，为了弥补知识的缺漏也为了统一复习，为新课做好铺垫，全班学生能够共同进步。学生掌握了基本方法，才能形成独立思考的能力。
（4）给予学生信心
部分学生自信心不足，偶尔遇到不懂得题目，便相信自己能力不够，于是产生严重得依赖思想。总想成成绩比较的好的同学那里，直接抄袭别人的答案，希望老师在讲解的过程中透露答案，直接誊写正确答案，不用再反复修改作业就能轻松过关。很多时候学生不够独立，是心理层面的问题，作为教师要给予学生自信心，让他们相信自己有足够的解题能力。敢想敢做动手能力才能得到培养，因此平时在授课时，教师要把自己的美好期望灌输给学生，受自信心的鼓励，学生愿意挑战困难。
数学老师在教学过程中，利用科目的优势，选用一些由易及难的题目，鼓励学生独立思考，提高他们解决问题的能力。无论是对教师本人还是学生的成长，都有极大的好处，教师要始终重视培养学生独立思考的能力，学生也不会过渡依赖外界。
参考文献
[1]肖茜匀. 探究小学数学教育中独立思考能力的培养[J]. 数学大世界（下旬）， 2017（7）.
[2]王艳丽. 关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J]. 考试周刊， 2018， 000（002）：92-92.
云南省文山壮族苗族自治州广南县珠琳镇白泥塘小学 663315
关键词：小学数学;独立思考;能力培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：独立思考能力，是学生应该具有的基本能力。它是学生顺利完成任务的前提，依靠独立思考的习惯，学生能够轻松解决生活中问题，不需要依赖他人也可以更好地生存。不过在实际教学过程中可以看出来，大学生学生都比较依赖教师，平时不喜欢主动探究，希望教师在讲解过程中说出答案。让学生放弃依赖思想，养成独立思考的习惯，是社会对人才的培养需要。
一、小学数学的教学现状分析
（1）学生的依赖性强
小学阶段的学生，在学习方面对教师的依赖性是很强的，他们中的许多人大多不愿意主动思考。希望教师在讲评的过程中，直接透露出答案，这样的教学方式始终是无用的，但很多一线老师不愿意改变这种现状，忙于追赶自己的教学进度，完全忽视对学生的培养，所以产生越来越多的“精神懒汉”
（2）教师不注重培养学习习惯
一个人的学习习惯，往往影响他们一生，但从行业内反馈的情况来看，大部分教师都更关注学生的成绩。平时的课程中，除了对重点知识进行讲解之外，还带领学生探究难题，以传统的题海战术的方式，希望能够掌握更多题型。忽视学生学习习惯的培养，导致学生的自觉性差，无法全身心融入课堂氛围，自然就吸收不到知识的精华。
二、如何培养学生的独立思考能力
（1）充分发挥学生的主动性
教师需要明白：学生是教学活动中的主角，他们才是接受教育的对象。因此在授课的时候，要始终坚持以生为本，充分发挥学生的主观能动性，受到传统教学观的影响，大部分人始终认为，课堂教学应该以教师的输出为主。学生要完全听从教师的安排，不过随着教育的深入，大部分教师都认识到了，学生主观能动性的重要作用，在教学的同时要尊重学生，给予他们发言和表达意见的机会。让学生感觉教师是足够尊重他们的，从小学数学课程的本质意义来看，计算教学相对于其它内容比较枯燥，学生要掌握大量的题型，老师的培养方式很重要，尊重他们、鼓励他们，老师往往会收到立竿见影的效果。
（2）激發学生自主探究的热情
提升学习效果的关键在于，让学生进行自主探究，学生愿意自主自觉地学习，比任何外力地督促都更有用。学生能够很好地领略学习的乐趣，他们的自我思维发展，会进行很大的过渡，把热情投入到学习活动中，整个班级的学风以及学生的精神面貌，会获得极大的改变。
比如小学六年级数学教师王某，在教授《圆的认识》一课中，先给出了公式，并阐明为什么要按照公式计算。后续鼓励学生自主探究，积极创建思维导图、运用计算公式，后期在学习同类型知识时，明显会感觉轻松很多。学生事先有对圆的知识进行积累，对于圆的周长以及面积计算，感觉都不是难题。学生有了自主探究的热情，教师的教学压力也降低了很多，此时老师的教学重点，可以转向更高一级的难度，可带领学生练习拓展性题目。
（3）因地制宜、因材施教，注重差异化问题
学生来自于不同的家庭，成长环境也完全不同，每个学生都具有
不一样的特色，教师要做的事尊重学生，并且从他们的学习能力、思考能力，来制定不同的教学方案。作为数学教师，要了解学生的差异注重因材施教，在开展教学的时候，拿出有针对性地教学方案。比如三年级数学教师王某，在讲授三位数除一位数时，事先准备了一套2位数除一位数的习题，把习题分发给每个同学做练习，后期把练习卷收来批改，以便了解每个学生的掌握情况。在批改过程中发现，大部分学生已经遗忘了基础解题方法，王老师暂时放弃三位数的授课，改为复习两位数的除法题目，事先王老师做了详细的讲解，并且把不同类型的题目拿出来单独讲，讲授完毕再由学生模仿练习，直到全班学生都已掌握为止。在讲授新课之前，该教师考虑到了学生的差异性，为了弥补知识的缺漏也为了统一复习，为新课做好铺垫，全班学生能够共同进步。学生掌握了基本方法，才能形成独立思考的能力。
（4）给予学生信心
部分学生自信心不足，偶尔遇到不懂得题目，便相信自己能力不够，于是产生严重得依赖思想。总想成成绩比较的好的同学那里，直接抄袭别人的答案，希望老师在讲解的过程中透露答案，直接誊写正确答案，不用再反复修改作业就能轻松过关。很多时候学生不够独立，是心理层面的问题，作为教师要给予学生自信心，让他们相信自己有足够的解题能力。敢想敢做动手能力才能得到培养，因此平时在授课时，教师要把自己的美好期望灌输给学生，受自信心的鼓励，学生愿意挑战困难。
数学老师在教学过程中，利用科目的优势，选用一些由易及难的题目，鼓励学生独立思考，提高他们解决问题的能力。无论是对教师本人还是学生的成长，都有极大的好处，教师要始终重视培养学生独立思考的能力，学生也不会过渡依赖外界。
参考文献
[1]肖茜匀. 探究小学数学教育中独立思考能力的培养[J]. 数学大世界（下旬）， 2017（7）.
[2]王艳丽. 关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J]. 考试周刊， 2018， 000（002）：92-92.
云南省文山壮族苗族自治州广南县珠琳镇白泥塘小学 663315