随着新课标的实施，我校开展了“五环——探构”的教学模式的赛课活动，越来越需要学生参与的积极性和主动性。那么，我们如何调动学生的学习积极性，提高课堂效率，构建和谐课堂呢？下面是我在语文教学和班级管理方面的几点做法，与大家共勉：
　　1. 建立良好的师生关系，使学生愿学 所谓“亲其师，信其道”。如果教师把学生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我独尊”，整天“有好心，没好脸”，不愿与学生交流，学生怎能愿意接近你或接受你？上你的课也是迫不得已，提高学生学习积极性根本就无从谈起。所以，调动学生学习积极性，我们应从改善师生关系开始，要有一颗尊重学生，热爱学生之心。与学生交朋友，看见你教的学生你面带微笑，学生会回你一个微笑，或者问一声老师好，你的心里能乐半天；学生犯了点小错误，不要大声呵斥他，更不要当着其他同学的面说事，要他自己说发生了什么事，现在是怎么想的，打算怎样解决问题，然后再指出其对错，学生很容易接受；当同学之间发生了矛盾的时候，教育学生换位思考，站在对方的立场上想问题，矛盾会迎刃而解。
　　2. 多种评价方式，激励为主，使学生想学 任何人都渴望得到他人的评价，尤其是肯定的评价，学生更是如此。因此，我们每位教师必须注意自己的课堂语言，用真情实意尊重学生，努力创设一个融洽、和睦、协调的课堂氛围。
　　“好孩子是夸出来的”。我们对于课上敢于发表自己见解，回答准确的学生，要及时赞赏，这是“锦上添花”。对于回答错误的学生，也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，在对他说一句“下次还请你回答，老师相信你能成功”。这是“雪中送炭”。当学生举棋不定，不敢发言时，我们要鼓励学生“凡事试试就能行，争争就能赢”，这是“培养自信”。
　　3. 集中有效时间，重点突出，使学生学会 每节课学生集中精力的时间就是30分钟，时间长了就有可能“走神”，往往“身在曹营心在汉”。为了提高课堂效率，老师必须吃透教材，大胆取舍，有讲有练才行。老师讲必须主次分明，重点突出，创设合乎情境又有启发性的问题，将主干知识在学习精力旺盛的20-30分钟内完成。千万不可面面俱到，在课堂设置上充分调动学生的多种感官手、眼、耳、嘴并用。学生自己能做的事教师不要做，学生能够自己学会的教师就不要多讲。要给学生思考、讨论的时间，只有这样学生才能精力集中，不烦躁，不疲劳。兴趣浓厚，坐得住，学得进，才会有大的进步。
　　4. 用评语方式批改作业，多用肯定鼓励性的语言，发现闪光点要及时肯定 这样有利于指导学習方法，激发学习兴趣和热情。学生在被尊重，被表扬，被认可方面有强烈的需求。发现问题及时指出，如出现审题、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可用评语方式进行方法指导，提出要求，指明注意事项，让学生明白正确的方法。在作业本上让师生互动，不但在知识方面进行了思想交流，而且在学生的心理生活等方面也有了一定的交流和沟通，老师及时掌握每一位学生的动态，及时解决存在的问题。
　　总之，做为老师，要不断学习，不断创新教学方法，让学生始终充满热情和激情，有积极的学习心态，学习积极性自然会提高的。