冬日的阳光有着橘黄的温暖，它惬意地透过稀稀拉拉的树枝，把窗台上那株水仙花的影子扯到向楠的脚边。几簇乳白的花朵含着一圈淡黄的花心，在这已算三九的严寒里骄傲地挺拔着朝阳光照过来的方向迸开笑脸。微风轻送，暗香浮动。向楠惊喜的叫到：“嘿，阳老师，你快看，所有的花都朝一个方向开额！”可不是吗，花儿们可都是向着温暖的阳光开放着呢！
　　我很满意地在向楠的作业本上画上鲜红的勾，并用眼神示意他把本子拿走。他却很赖皮地半趴在我的办公桌上，昂起脸笑，双眼发亮，如同窗台上那沐浴着阳光的水仙。他说道：“阳老师，你还没写评语呢！”我忍不住笑出声来，这句话一说出来，还真是让人联想到摇尾乞食的小狗。我拿过本子夸张地写道“向楠同学：请收下老师对你按时的保质保量的完成作业的诚心的赞美！”他拿过本子，嘴角微翘的看一遍评语，再傻笑着看我一眼，转身向外跑去。刚跑两步又转过身来：“阳老师，那花儿香有点像梅花的香味儿！”可不是吗，我也有这样的感觉的。
　　梅花的香气淡雅，这株水仙也是的。向楠，你可知道，你现在也如一朵正在开放的花，也正花香淡雅！
　　开学半学期以来，每次课代表交上来的未交作业的同学的名单里都会有向楠的名字。在学校完成的作业还好点，毕竟在学校里迫于我的“淫威”，在我的监督下不多时便能补交过来。但假期作业就惨了，从来不会交。每次找他询问，他都有理由的：忘记带来学校了；作业没带回家去；作业写好了但是不见了；作业带了，但是忘了带笔回去；忘记作业是什么了；作业写好了但被邻居家弟弟撕烂了……以至于到后来他自己都再找不新的借口，开始循环使用。屡教不改！我生气到每次都特别严厉的批评他。批评之后，罚他在办公室站着完成作业，他也都能快速的完成。说白了，在家就是懒呗，忙着玩去了。多次打电话给家长，家长也无可奈何。因为他是留守儿童，家里只有年迈的爷爷和多病的奶奶，两位老人也就只能管他吃飽穿暖，哪里还能管得了他的学习哦。有一次又因为没交作业和他妈妈电话沟通，他妈妈居然说他在家确实做了作业的，还发了照片给她看的。她妈妈把照片转给我，我一看，这哪里是假期作业嘛，这明明就是之前做的课上练习。
　　后来，我干脆要了向楠的电话，加了他的微信。告诉他，直接把做好的作业发给我看。我们还约好时间，每周六的中午12点前传照片。这下向楠可傻眼了。记得在我们约定的第一周在我的再三催促下，他才拍了照片过来。周一上课的时候，我还特地在班上半是戏谑半是表扬的说了他终于教了假期作业，并提议同学们给他掌声，表示鼓励。最后我说道：“老师所欣赏的学生，并不是那些成绩好的，而是那些知错能改的！你的一丁点的好的改变，老师都由衷地替你感到高新。”我看到那时的向楠，微低着头，脸颊也微红，很不自在地绞弄着自己的手指。但是，我分明看到他偷偷瞧我的眼神不再像前几次我批评时那般淡漠，而是在躲闪中有着小心翼翼的探寻。第二周的时候，我倒是只催过一次，他就将作业发过来了。这次的作业是周记，他刚好写得是周一语文课发生的事情。言语间反思了他的作业拖拉的毛病，也觉得同学的掌声让他有些难堪，并说这种难堪让他觉得应该把教作业变成一种常态。我心里暗暗高兴，知耻是改掉坏习惯最好的动力。周一的时候，我很认真地批改他的周记，还写了好些评语，并把他的这篇周记发给他的家长看。希望家长能对他的这个想法有所肯定。果然如我所料，之后的假期里，孩子也都能传过作业的照片来，只是时间不一。如果比规定时间晚交，也都会提前告知。于是，作为对孩子鼓励，每次他的作业我都会写下或多或少评语。更有趣的是，孩子会在你的评语下跟帖。有些是天真烂漫的小想法；有些是学习累的小抱怨；有些是对我的小期望……一直到现在，他会到办公室里要求我第一个改他的作业，监督我给他写评语！
　　阳光暖暖的照在身上，水仙花香扑鼻。我愿做那一缕缕的阳光，引导我的如花般孩子们开向温暖光明的方向，散发出他们这个年纪该有的芬芳……