随着当前信息化时代的到来，还有新课改理念的提出，导致初中数学教学的方式，以及学生的学习方式，都面临着严峻的方向大考验，信息技术的出现有效改变了人们的生活、工作和学习方式，那么教师和学生都要积极探寻更好的教学和学习方式。由于目前我国初中数学教学过程中，还是存在着众多的问题，比如教学方式单一和教学内容枯燥等现象，这些情况都直接降低了学生对于数学学习的兴趣和效果，因此教师在实际教学中注重通过开展丰富的教学活动，利用现代化的信息技术，建立学生对数学知识良好的的认知。
　　一、初中数学教学中信息教学策略的应用优势
　　（一）激发学生的学习兴趣
　　由于数学学科本身就有着逻辑性、抽象性较强的特点，教师在实际教学过程中，积极利用各种信息技术开展信息化教学，可以有效拉近数学学科和学生的距离[1]。俗话说兴趣是最好的老师，因此教师在实际教学过程中，要注重激发学生对于数学学习的兴趣，通过对信息技术的有效应用，可以利用信息技术在色彩、声音以及表现手法等多方面的优势，将原本抽象的概念形象化，帮助学生进行更好的理解和认识。比如在《几何图形》教学过程中，教师可以利用信息技术，将几何图形运用三维效果的方式，为学生展现出来，从而帮助学生对图形的平面和空间效果进行精准的认识，清晰学生的解题思路，保证学生对几何知识有一个更加深层次的认识和理解，不断提升学生对于数学学习的兴趣。
　　（二）突破教學难点和重点
　　教师在初中数学教学过程中积极开展信息化教学，可以让初中数学教学不再局限于教学时间和空间的限制，并且可以有效突破传统教学过程中的信息容量匮乏等问题，有效拓展学生的视野。初中数学学和相比较小学数学更加的复杂和抽象，所以实际教学过程中的难点和重点知识也会更多，那么教师在实际教学中，有效结合信息技术的优势，开展信息化教学可以有效带领学生有效突破教学中的重点和难点。教师在小学数学教学中，将信息技术和数学教学内容进行有效的融合，在教学中真正实现文字、声音、图像和动画于一体，有效丰富其表现形式，提升课堂教学的实效性。如在《函数》教学过程中，教师可以开展微课教学，向学生展示一个直观的函数概念，有效清晰学生对于各种函数问题的思路，提升学生对于函数图像的理解能力，从而有效突破课堂教学过程中的重点和难点部分。
　　二、初中数学教学中信息教学策略的应用措施
　　（一）信息技术在课堂教学中的应用
　　课堂教学作为数学教学中的主阵地，教师在实际课堂教学中，要有效渗透现代信息技术，为学生营造良好的课堂氛围，不断促进老师和学生的交流，创建良好的师生关系。当前信息技术已经深入人们的实际生活中了，教师在数学课堂教学过程中，积极应用信息技术，创设相关的教学情境，能够有效激发学生对于相关知识的好奇心和主动性。如在《三视图》这一课教学过程中，教师就可以有效吉林市，把新课教学内容利用多媒体技术，制作程动画的形式向学生展现出来，有效拓展学生的思维，帮助学生了解相关的知识。通过现代信息技术和数学知识的有效结合，有效提升数学教学的质量和效率，突破数学教学中的难点问题，提升数学课堂教学的趣味性，不断拓展学生的思维能力和知识水平，从而有效提升初中数学教学的效率和质量。
　　（二）信息技术在数学练习中的应用
　　由于数学学科本身的特性，要想提升学生的数学成绩，就需要学生进行不断的练习，才能够有效内化相关数学知识，那么在传统数学教学中由于课堂时间的限制，教师自身不得将数学练习部分进行浓缩，从而导致学生自身无法有效吸收相关的知识。那么教师在初中数学练习中，有效融入现代信息技术，可以有效突破传统教学中的不足，教师可以通过自身准备的教学课件，让学生进行课前练习，帮助学生更好的掌握相关知识的内容。最后教师通过信息技术将相关数学知识的教学重点发放给学生，这样能够让学生根据自身学习的情况，进行针对性的复习，保证学生能够真正吸收课堂教学内容，不断提升学生的数学成绩。
　　（三）信息技术在课外活动中的应用。根据目前新课标和素质教育的要求，要让学生了解到数学来源于实践，但同时又反作用于实践，那么教师在数学教学过程中，要注重促进学生全面发展，发挥学生的主动性，不断提升学生的实践能力。在数学学科本身的知识内容丰富、繁杂，那么信息技术有着极大的优势，可以帮助学生更好的落实数学课外活动，让学生可以根据信息技术来进行相应的实践，在这过程中不仅可以有效提升学生对于数学学习的兴趣，还可以有效激发学生的潜能。教师也利用课外活动，有效提升学生的动手能力和创新能力，养成学生良好的学习习惯，真正推进初中数学教学的发展。
　　总而言之，初中阶段作为学生学习关键阶段，尤其初中数学更是需要学生打好基础的重要学科，教师在实际教学过程中要注重不断优化数学教学方式，建立学生对于数学学科学习兴趣，更好的促进学生的发展。