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摘 要：曾记得，小的时候，扮演老师的游戏就是我的最爱；曾记得，上学以后，满腹经纶的老师就是我心目中的偶像；曾记得，初中毕业时，志愿栏里毫不犹豫地写下了"师范"。三尺讲台站上去容易，要站好可真难啊！我在充实而又忙碌的工作中，感悟最深的是—坚守诺言，爱我所选择的。选择教师，我就选择了勤劳与奉献，感动与幸福。
关键词：有梦，我幸福！梦想；追梦；爱；幸福
说实话，在之前说到教师的幸福，我常常感到深深的不安，因为我曾在繁忙的工作中对自己的职业选择产生过迷惑，我怀疑过自己的能力，我埋怨孩子们的不懂事，蚍蜉撼大树，总会感觉到自己的力量是那样的微不足道，我害怕，我迷惘，我不够自信…然而当我听到习近平总书记深情阐述着“中国梦”时，当我听到他在北师大关于“四有教师”的讲话时，我明白了、更坚定了我对于这个神圣职业的执着和热爱！
第一次站上三尺讲台，我也曾因为憧憬过如园丁、如蜡烛一般无私伟大的教师生涯，曾经一遍遍的在心中呐喊自己教书育人的使命和重担。但是面对日复一日重复、枯燥的工作，面对千百遍讲解过的知识，我的思想逐渐麻木，我的抱负也如同褪色斑驳的墙面，没有了色彩。教师工作远远没有我梦想中的那么伟大，我们的生活工作总是波澜不惊，学生的调皮顽劣、不思进取慢慢消磨了我的热情，在一日日的琐碎中，我逐渐遗失了自己的初心。
就在我浑浑噩噩，沉闷迷茫之时，有人说：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。我幡然醒悟，哪怕自己一无所有，只要有一颗真心，一颗向孩子们的真心就够了。当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的幸福！
我该去何处找寻属于我自己的幸福呢？我想到了梦想，想到了我成为教师的理想和抱负，只有一直在不断追寻自己的梦想，我的幸福才能更加闪耀！正是因为有梦想，我们才经历坎坷依然前行；正是因为有梦想，我们才历经沧桑信心不改。
我是一名很普通的小学老师，在我的心中同样有着自己的梦想。作为一名教育工作者，我的梦想就是教育的梦想，让我教过的每一个学生都有做梦的自由。在课间休息的时候我经常和孩子们唱歌，其中有一首歌的歌词这样写道：“想飞上天和太阳肩并肩，世界等着我去改变。想做的梦从不怕别人看见，在这里我都能实现……”每次唱到这首歌的时候，孩子们都会跟着曲调大声歌唱，我凝望着孩子们灿烂的小脸，忍不住去想象，他们的梦是否能够经受得住岁月的洗礼、时间的沧桑？在历经千帆之后，他们是否还记得年幼时播下的梦想种子？他们的梦想在饱经风霜之后，还能否开花结果？可是不管未来如何，在这一刻，我愿他们梦亦如我想，愿他们在自己的追梦之旅上一路高歌、慷慨前行！
教坛二十几载风雨，我尝尽酸甜苦辣，我曾在平淡中忘却誓言，也曾在琐碎中遗失责任，直到我寻回最初梦想的那一刻，我才深深认识到：做一位老师不容易，做一位好老师更不容易。我曾以为，伟大、忘我、无私才是好老师；现在我觉得，平凡、重己、有爱才是一名合格的教师，我身边有很多这样的前辈，他们是我心中永远的榜样，是我前行路上伫立不倒的标杆。我看过、读过、听过很多教师的感人事迹，有的轰轰烈烈，有的平凡无奇，但我发现，他们都有一颗滚烫、热情、于平凡处发现美、于平凡中感恩爱的真心。比如：很多老师总是来得最早却走得最晚，他们用一个“爱”字，凝聚成一座坚实的丰碑，矗立在孩子们的心中！优秀班主任罗老师和蔼可亲，她不曾做过什么惊天动地的大事，她只是用樸实的微笑鼓励学生，用会说话的眼神激励学生，用瘦弱的身躯撑起一个班级的脊梁！她只是尽到了教书育人的基本责任，在她眼里，没有一个坏学生；在她心里，没有一个差学生。她用智慧的手，磨去孩子们心头的蒙昧。还有风风火火的徐老师，尽管总是为了孩子的成绩急得跳脚，却从来没有丢弃过自己的爱人之心。因为喜欢，才会付出，王老师带学生去观察动植物，激发学生的学习兴趣，她用实际行动诠释自己的教学方式。爱与责任成就了每一位老师的不平凡！我感动着，感激着，也必将满怀激情，带着那份崇高的使命感和责任感，去继续努力开拓自己的一片天地！
“三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。”
啊，可爱的学生，诱人的讲台，深邃的教育，不凡的岗位，平凡的人生，在一次次荣誉与付出之间，我深切地体味到了人生的魅力、教师的责任和梦想的力量，在追求的快乐和探索、创造中获得成就的喜悦。
“位卑未敢忘忧国”，我知道我仅仅是个极其普通的人民教师，可是我也知道我所面对的是孩子的人生，是家庭的幸福，是国家和民族的未来，所以我们不得不用爱去肩负责任，用业务技能和热情去推动梦想，最后我们也就不得不快乐和幸福了！因为有梦的地方，就是心之所向，就是幸福所在！
我永不会忘记，两年前，我来到了荔波县，加入了一个优秀幸福的大家庭，认识了一群天真可爱的孩子，是这群单纯善良的孩子让我实现了儿时的梦。因为有爱、因为有梦，我必不忘初心，牢记使命！
参考文献
[1] 刘小芳.爱引领我前行——我的教师核心价值观[J].科学咨询（教育科研），2019（03）：40.
[2] 陈月妹.大爱桃李无垠 真情永驻课堂——基于教师之爱的几点感悟[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：117.
关键词：有梦，我幸福！梦想；追梦；爱；幸福
说实话，在之前说到教师的幸福，我常常感到深深的不安，因为我曾在繁忙的工作中对自己的职业选择产生过迷惑，我怀疑过自己的能力，我埋怨孩子们的不懂事，蚍蜉撼大树，总会感觉到自己的力量是那样的微不足道，我害怕，我迷惘，我不够自信…然而当我听到习近平总书记深情阐述着“中国梦”时，当我听到他在北师大关于“四有教师”的讲话时，我明白了、更坚定了我对于这个神圣职业的执着和热爱！
第一次站上三尺讲台，我也曾因为憧憬过如园丁、如蜡烛一般无私伟大的教师生涯，曾经一遍遍的在心中呐喊自己教书育人的使命和重担。但是面对日复一日重复、枯燥的工作，面对千百遍讲解过的知识，我的思想逐渐麻木，我的抱负也如同褪色斑驳的墙面，没有了色彩。教师工作远远没有我梦想中的那么伟大，我们的生活工作总是波澜不惊，学生的调皮顽劣、不思进取慢慢消磨了我的热情，在一日日的琐碎中，我逐渐遗失了自己的初心。
就在我浑浑噩噩，沉闷迷茫之时，有人说：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。我幡然醒悟，哪怕自己一无所有，只要有一颗真心，一颗向孩子们的真心就够了。当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的幸福！
我该去何处找寻属于我自己的幸福呢？我想到了梦想，想到了我成为教师的理想和抱负，只有一直在不断追寻自己的梦想，我的幸福才能更加闪耀！正是因为有梦想，我们才经历坎坷依然前行；正是因为有梦想，我们才历经沧桑信心不改。
我是一名很普通的小学老师，在我的心中同样有着自己的梦想。作为一名教育工作者，我的梦想就是教育的梦想，让我教过的每一个学生都有做梦的自由。在课间休息的时候我经常和孩子们唱歌，其中有一首歌的歌词这样写道：“想飞上天和太阳肩并肩，世界等着我去改变。想做的梦从不怕别人看见，在这里我都能实现……”每次唱到这首歌的时候，孩子们都会跟着曲调大声歌唱，我凝望着孩子们灿烂的小脸，忍不住去想象，他们的梦是否能够经受得住岁月的洗礼、时间的沧桑？在历经千帆之后，他们是否还记得年幼时播下的梦想种子？他们的梦想在饱经风霜之后，还能否开花结果？可是不管未来如何，在这一刻，我愿他们梦亦如我想，愿他们在自己的追梦之旅上一路高歌、慷慨前行！
教坛二十几载风雨，我尝尽酸甜苦辣，我曾在平淡中忘却誓言，也曾在琐碎中遗失责任，直到我寻回最初梦想的那一刻，我才深深认识到：做一位老师不容易，做一位好老师更不容易。我曾以为，伟大、忘我、无私才是好老师；现在我觉得，平凡、重己、有爱才是一名合格的教师，我身边有很多这样的前辈，他们是我心中永远的榜样，是我前行路上伫立不倒的标杆。我看过、读过、听过很多教师的感人事迹，有的轰轰烈烈，有的平凡无奇，但我发现，他们都有一颗滚烫、热情、于平凡处发现美、于平凡中感恩爱的真心。比如：很多老师总是来得最早却走得最晚，他们用一个“爱”字，凝聚成一座坚实的丰碑，矗立在孩子们的心中！优秀班主任罗老师和蔼可亲，她不曾做过什么惊天动地的大事，她只是用樸实的微笑鼓励学生，用会说话的眼神激励学生，用瘦弱的身躯撑起一个班级的脊梁！她只是尽到了教书育人的基本责任，在她眼里，没有一个坏学生；在她心里，没有一个差学生。她用智慧的手，磨去孩子们心头的蒙昧。还有风风火火的徐老师，尽管总是为了孩子的成绩急得跳脚，却从来没有丢弃过自己的爱人之心。因为喜欢，才会付出，王老师带学生去观察动植物，激发学生的学习兴趣，她用实际行动诠释自己的教学方式。爱与责任成就了每一位老师的不平凡！我感动着，感激着，也必将满怀激情，带着那份崇高的使命感和责任感，去继续努力开拓自己的一片天地！
“三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。”
啊，可爱的学生，诱人的讲台，深邃的教育，不凡的岗位，平凡的人生，在一次次荣誉与付出之间，我深切地体味到了人生的魅力、教师的责任和梦想的力量，在追求的快乐和探索、创造中获得成就的喜悦。
“位卑未敢忘忧国”，我知道我仅仅是个极其普通的人民教师，可是我也知道我所面对的是孩子的人生，是家庭的幸福，是国家和民族的未来，所以我们不得不用爱去肩负责任，用业务技能和热情去推动梦想，最后我们也就不得不快乐和幸福了！因为有梦的地方，就是心之所向，就是幸福所在！
我永不会忘记，两年前，我来到了荔波县，加入了一个优秀幸福的大家庭，认识了一群天真可爱的孩子，是这群单纯善良的孩子让我实现了儿时的梦。因为有爱、因为有梦，我必不忘初心，牢记使命！
参考文献
[1] 刘小芳.爱引领我前行——我的教师核心价值观[J].科学咨询（教育科研），2019（03）：40.
[2] 陈月妹.大爱桃李无垠 真情永驻课堂——基于教师之爱的几点感悟[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：117.