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摘 要：小學生正处在一个身心发展的特殊阶段，在课堂上的交流和沟通需要采用不一样的方式方法，为了能够有效完成课堂教学任务，音乐又是一门比较特殊的课程，小学音乐教师在工作中必须掌握沟通的艺术。
关键词：小学音乐;音乐老师;沟通
沟通是教师与学生之间意见与想法交流的方式和方法，也是教师教学的重要方式，没有沟通就没有信息的传递，无法达成教学的目的，然而有效的沟通能够提升教学质量和效果，促进学生的健康发展。如何掌握这门艺术，音乐教师需要做的工作还有许多。
一、小学音乐课堂教学中师生沟通的意义
1.有利于师生关系更亲密
课堂上良好的师生情感需要有效的沟通，建立起良好的沟通桥梁有助于融洽良好师生关系。"学生越来越难教"这一难题出现的原因很复杂，其中有一点就是师生之间缺乏真正的沟通。师生间只有进行有效的沟通，才能使师生关系更亲密。
2.有利于提高教学质量
教师与学生作为教学中的主体，教师传教与学生学习的过程构成了完整的教学，但是很多学生还是学不会课堂上讲过的知识点和内容，出现这样的问题主要原因在于师生之间的沟通存在着障碍，教师和学生间的沟通效果决定了教育的有效性，如果学生不好好和老师配合，教学任务就不能顺利完成。作为老师不仅应该是学生知识的传授者，同时也要是学生的朋友。
3.有利于提高教师专业素养
教师在拥有广博的学科知识之外，对教育工作地热诚形成正确的工作态度，还要拥有一定地专业技能水平，沟通能力作为教师专业素养之一，使教师在教学过程中与学生能够建立起双向沟通、平等的对话能力，教学过程中不仅仅是信息传递的过程，还是一个反馈的过程。因此沟通对于教学来讲是一个重要的因素。
二、小学音乐教师课堂上的沟通策略
课堂上音乐教师应该抓住课堂上的时间，在课堂上的沟通时间较短，但却很重要，教室作为教学的主要场所，授课时间也多数在教室完成。那么如何把握教学的时间对师生的沟通至关重要。上课前音乐教师提前带到教室，利用这仅有的时间对学生的可也完成情况进行了解，然后针对旧课程的理解情况进行相应的复习和讲解，引起学生的学习兴趣，这样在帮助学生进入角色的同时也拉近了师生之间的关系，节约了上课时间学生进入角色的时间，能够更高效的学习新的课程。在课堂上，小学音乐教师可以从人文关怀方面入手，除了一味为了教学而教学以外，还可以通过与学生分享讨论学习的方式方法，将技能传授给学生的同时，也教会了学生如何学习的方法。针对本课程没有讲明白的地方，课后教师进行反思，然后形成新的课程，针对学生的兴趣重新开展新的课程，逐渐总结创新，形成一套适合本课程和学生的教学方案，在这一过程中既提升了教师的专业素养，也提高了学生的学习热情和成绩。
课堂上老师提出问题解决问题只是一种单向的输出，而没有回馈的教学方式，作为沟通和教学来讲，应该是双向的，教师在课堂教学过程中应该给学生创造提出意见和表达自己意见的机会，在锻炼学生表达能力的同时，还提升了学生自我思考的能力，能够将音乐和生活结合实际应用。
小组式教学法也是一种较为重要的一种教学方法，在分组合作中，老师既是参与者也是旁观者，作为参与者来讲，站在学生的角度去思考问题，和同学一起探讨实际问题的出现和解决办法，并在合适的机会进行指导，这样能够更好的和学生在感情上进行交流，利用课堂活动参与到学生的沟通交流中去，促进师生良好关系的培养。
课堂上音乐老师传授形式主要以口头传授为主，抓住有效沟通的契机传递相关知识，并获得情感的交流。根据小学生的身心发展，在沟通过程中尽可能使语言生动形象，刺激学生的思维，激发想象力和创造力，音乐的创作离不开想象力的创作。在课堂上用心去感受学生的遇到的各种问题，切身体会，并能够用学生可以理解的方式解决问题，在师生之间建立深厚的感情，师生之间能够凭借深厚的感情，沟通学业上的知识和技能的时候就容易的多，使的沟通更有效。在教学过程中还应该发掘每一位学生的特色，根据学生的性格因材施教，使学生在教学过程中能够丰富自己的情感体验，发展完善的精神世界。
小学音乐在教学上单一语言的沟通总显得单薄无力，在语言的表达技巧的运用会使表达效果更好，在语言表达中使语言富有情境感，激发学生的兴趣和想象力。在教学语言表达实践中发掘属于自己的独特沟通艺术。还可以辅助以表情、声音、触觉等方式使表达更生动有力、更具体准确，在音乐教学中可以借用乐器的独特声音刺激学生的听觉，增强教学效果。
三、结束语
在小学音乐教学中凭借有效的师生沟通，不仅促进了师生间良好关系的发展，并能够提升学生对教学内容深刻理解和体会。采用不同的教学方式激发学生的学习兴趣，并在教学过程中丰富学生的感情体验，增加学生对教学内容的感悟，在这一过程中刺激学生的创作力和想象力。教师在教学中沟通的作用至关重要，在教学中抓住沟通的机会，丰富沟通的内容，提升沟通教学的有效性，促进小学生的身心发展。
参考文献：
[1]韩玉婷.小学音乐课堂沟通实践[J].小学生（中旬刊），2019（02）：14.
[2]于晓梦.小学音乐教学中应注重师生的有效配合[J].中国教师，2016（S2）：53.
关键词：小学音乐;音乐老师;沟通
沟通是教师与学生之间意见与想法交流的方式和方法，也是教师教学的重要方式，没有沟通就没有信息的传递，无法达成教学的目的，然而有效的沟通能够提升教学质量和效果，促进学生的健康发展。如何掌握这门艺术，音乐教师需要做的工作还有许多。
一、小学音乐课堂教学中师生沟通的意义
1.有利于师生关系更亲密
课堂上良好的师生情感需要有效的沟通，建立起良好的沟通桥梁有助于融洽良好师生关系。"学生越来越难教"这一难题出现的原因很复杂，其中有一点就是师生之间缺乏真正的沟通。师生间只有进行有效的沟通，才能使师生关系更亲密。
2.有利于提高教学质量
教师与学生作为教学中的主体，教师传教与学生学习的过程构成了完整的教学，但是很多学生还是学不会课堂上讲过的知识点和内容，出现这样的问题主要原因在于师生之间的沟通存在着障碍，教师和学生间的沟通效果决定了教育的有效性，如果学生不好好和老师配合，教学任务就不能顺利完成。作为老师不仅应该是学生知识的传授者，同时也要是学生的朋友。
3.有利于提高教师专业素养
教师在拥有广博的学科知识之外，对教育工作地热诚形成正确的工作态度，还要拥有一定地专业技能水平，沟通能力作为教师专业素养之一，使教师在教学过程中与学生能够建立起双向沟通、平等的对话能力，教学过程中不仅仅是信息传递的过程，还是一个反馈的过程。因此沟通对于教学来讲是一个重要的因素。
二、小学音乐教师课堂上的沟通策略
课堂上音乐教师应该抓住课堂上的时间，在课堂上的沟通时间较短，但却很重要，教室作为教学的主要场所，授课时间也多数在教室完成。那么如何把握教学的时间对师生的沟通至关重要。上课前音乐教师提前带到教室，利用这仅有的时间对学生的可也完成情况进行了解，然后针对旧课程的理解情况进行相应的复习和讲解，引起学生的学习兴趣，这样在帮助学生进入角色的同时也拉近了师生之间的关系，节约了上课时间学生进入角色的时间，能够更高效的学习新的课程。在课堂上，小学音乐教师可以从人文关怀方面入手，除了一味为了教学而教学以外，还可以通过与学生分享讨论学习的方式方法，将技能传授给学生的同时，也教会了学生如何学习的方法。针对本课程没有讲明白的地方，课后教师进行反思，然后形成新的课程，针对学生的兴趣重新开展新的课程，逐渐总结创新，形成一套适合本课程和学生的教学方案，在这一过程中既提升了教师的专业素养，也提高了学生的学习热情和成绩。
课堂上老师提出问题解决问题只是一种单向的输出，而没有回馈的教学方式，作为沟通和教学来讲，应该是双向的，教师在课堂教学过程中应该给学生创造提出意见和表达自己意见的机会，在锻炼学生表达能力的同时，还提升了学生自我思考的能力，能够将音乐和生活结合实际应用。
小组式教学法也是一种较为重要的一种教学方法，在分组合作中，老师既是参与者也是旁观者，作为参与者来讲，站在学生的角度去思考问题，和同学一起探讨实际问题的出现和解决办法，并在合适的机会进行指导，这样能够更好的和学生在感情上进行交流，利用课堂活动参与到学生的沟通交流中去，促进师生良好关系的培养。
课堂上音乐老师传授形式主要以口头传授为主，抓住有效沟通的契机传递相关知识，并获得情感的交流。根据小学生的身心发展，在沟通过程中尽可能使语言生动形象，刺激学生的思维，激发想象力和创造力，音乐的创作离不开想象力的创作。在课堂上用心去感受学生的遇到的各种问题，切身体会，并能够用学生可以理解的方式解决问题，在师生之间建立深厚的感情，师生之间能够凭借深厚的感情，沟通学业上的知识和技能的时候就容易的多，使的沟通更有效。在教学过程中还应该发掘每一位学生的特色，根据学生的性格因材施教，使学生在教学过程中能够丰富自己的情感体验，发展完善的精神世界。
小学音乐在教学上单一语言的沟通总显得单薄无力，在语言的表达技巧的运用会使表达效果更好，在语言表达中使语言富有情境感，激发学生的兴趣和想象力。在教学语言表达实践中发掘属于自己的独特沟通艺术。还可以辅助以表情、声音、触觉等方式使表达更生动有力、更具体准确，在音乐教学中可以借用乐器的独特声音刺激学生的听觉，增强教学效果。
三、结束语
在小学音乐教学中凭借有效的师生沟通，不仅促进了师生间良好关系的发展，并能够提升学生对教学内容深刻理解和体会。采用不同的教学方式激发学生的学习兴趣，并在教学过程中丰富学生的感情体验，增加学生对教学内容的感悟，在这一过程中刺激学生的创作力和想象力。教师在教学中沟通的作用至关重要，在教学中抓住沟通的机会，丰富沟通的内容，提升沟通教学的有效性，促进小学生的身心发展。
参考文献：
[1]韩玉婷.小学音乐课堂沟通实践[J].小学生（中旬刊），2019（02）：14.
[2]于晓梦.小学音乐教学中应注重师生的有效配合[J].中国教师，2016（S2）：53.