新学期，我接手七年级，并担任班主任。学生从不同小学升入初中，来到新的班级，他们习惯不同，性格各异，身上依然保留着小学生的气质——活泼、好动、多话。此时，规范学生行为、培养良好习惯尤为重要。
　　学生刚认全，我和他们还没来得及磨合，就接到外出学习两周的通知。我很犹豫，担心我不在，班级会乱成一锅粥，可转念一想，这也正是放手学生自我管理的好时机。
　　千里反馈
　　临行前，我在班上安排了8个组长，专门负责每天在家校群里反馈小组情况 ，并叮嘱班长，有特殊情况及时向科任老师反映。
　　刚开始，8个小组的反馈大都是同学认真作业、自习安静、午睡纪律好等，仿佛班级一切太平。事实上，我心里一直忐忑不安，对他们的反馈也深表怀疑。我在家校群里对组长的工作表示赞赏，并提出希望，要组长不要掩盖问题。
　　慢慢地，在我的引导下，组长开始如实反映个别学生问题，不过也是蜻蜓点水。我一方面抓住时机肯定组长的工作，另一方面提醒家长教育孩子，指出“班级要走向自治，学生要走向自律”。
　　自我反省
　　两周学习很快过去。周一，我早早来到教室，不少学生惊喜地向我问好，等学生到齐后，我给他们每人送了一份礼物——南通脆饼，教室里一片沸腾。
　　我敲了一下讲台，教室迅速变得安静，我环顾四周，略作停顿后说：“老师可想你们了，脆饼好吃吗？”学生喜笑颜开地说：“好吃。”我再次扫视班级的几个“点”，在我犀利的目光下，几个平时调皮的孩子不敢直视我。我不失时机地说：“老师外出，大家都表现不错嘛。”学生互相对视，我接着说：“大家的表现，科任老师都和我交流过了，今天晨会我们就来一次批评和自我批评吧。”
　　教室又陷入一片沉寂。良久，班长小梅站起来说：“老师，对不起，我没有起到好的带头作用，在自习课上讲话。”小泽也站起来说：“我午睡时偷偷和同桌下棋。”……一时间，大家纷纷向我坦白。
　　集体反思
　　周二，我又利用一节课时间，让学生以“当班主任不在学校时”为主题进行集体反思。
　　小赵写道：“课上我在讲话，课下我在疯闹。悔意就像一棵腐烂的树在我心中，可当我拿起那改正的大斧向悔挥去时，悔已然消失，而新生的必将是好好学习的信念。”
　　小文写道：“我想是那颗心，那颗因约束变少而开始放荡的心，让自己拼命挣脱束缚。”
　　我仿佛触摸到学生成长的脉搏，如此热烈，又如此真切。事后，我又和学生一起将这些反思变成板报，再次交流与学习。
　　辩论深思
　　如何让学生进一步认识到自己的问题，自觉从他律走向自律呢？在语文老师的帮助下，班级组织了一场以“自律VS他律”为主题的辩论赛。
　　小诺说：“人不可能一出生就知道自律，这时需要他人约束、管教，所以他律是自律的基石。”
　　小浩陈述：“如果一直处于他律而无法进行有效的自我约束，那将活得很累，持续的被动会使人思维禁锢，失去自由，生活毫无意义，疲于应付……”
　　小卿说：“他律就像一头牛，你抽一下鞭子它走一步，而自律才像一個人，会让我们走得更远。”
　　……
　　在辩论赛中，孩子们经历了激烈的思维碰撞，相信定会在孩子心里埋下一颗自律的种子。
　　（作者单位：湖北省武汉市光谷实验中学）