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广东省2011年高考听说考试要求学生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题进行问答，要求词汇量为3500个词左右。听力部分要求学生听懂所熟悉话题的简短独白和对话。
1. Part A:Reading Aloud（模仿朗读）
学生在观看影视片段期间，尽可能地对要进行模仿朗读的内容有一个大概的了解，同时留意细节的地方，如音标、重读与弱读、连读、不完全爆破、升调降调、意群停顿等。第二节是阅读文稿，这时学生要把文稿字迅速地浏览朗读一遍，模仿刚才留意的细节、重点。第三节是对照文字稿听录音，学生边听要边模仿。最后是正式录音。（1）要练习好一般疑问句的升调，首先要学好单词的升调。因为一般疑问句的升调明显表现在句子的最后一个单词上，陡直的升音明显地落在最后一个单词的最后一至两个音上。（2）特殊疑问句起调时的音调较高，遇到助动词时弱读，并且将音调降下来，然后渐渐提高，一般在句子的最后一个单词重重地降下来。（3）适当的停顿很重要，段与段之间的停顿时间最长，其次是句与句之间的停顿，最后才是句子内部意群之间的停顿。（4）学会助动词的弱读，是掌握连读技巧的第一步。如：Do you come here a lot? “do you”要读成/d?藜ju ?蘼 /.（5）句子的重读。在读句子当中，某个词或某些词要加以强调，也就是要读重音。重音分为表意重音、逻辑重音及情感重音。例如：In general, we emphasize a word as we stress a syllable by giving it more force, longer duration, and higher pitch.
2. Part B:Role Play（角色扮演）
三问五答，强调人机互动。（1）听前抢读和预测。如，情景介绍：女士和男士谈论即将来临的面试。预测：关键词 interview，可能出题方向When will you have the interview? How will you go there? Are you prepared for /nervous about it?（2）做笔记，抓关键信息。如年代、单价、折扣价、门牌号等。（3）关注提问句式的正确性。要特别注意疑问句语序，一般疑问句和特殊疑问词的正确选择。特别要避免使用“伪”疑问句，如“How to...”这样的结构。（4）选择回答问题所涉及的信息点。答案有的出现在开始的视频中，有的在第一轮学生提问后电脑所给的回答中。（5）所答必须针对所问。问什么信息，答什么信息。不必多答，更不能答非所问。避免使用复合句回答，应多用较有把握的简单句，甚至简略回答。如：——How long does it take for a letter to reach Japan?——About ten days.（6）时间要把握好，在整个过程中注意力要高度集中。
3. Part C:Story Retelling（故事复述）
学生要有宏观把握文章脉络的能力、组织要点的能力、连贯表达的能力、正确使用语法及词汇的能力、语言重组能力等。（1）听前准备，学生要快速浏览故事梗概和关键词提示，推断关键词之间的逻辑关系，迅速勾勒出大致的故事框架。（2）听中速记。第一遍，宏观把握故事概要，侧重记录主要信息，即who，what, where, when, 如：a. Mum attend PT meeting；b. Boy disappointed, ashamed；c. People impress by mum；d. Hear teacher ask how get, mum “baby room fire, wood came down, protect him, knocked unconsious，permanent, never regretted”.第二遍，根据所给的关键词补充重要细节信息。（3）整理故事情节，根据记录，将听到的信息点按逻辑顺序组织成一段整体性强、连贯的短文，从多种表达中选择有把握的，在表达的准确度上仔细斟酌。（4）复述故事。声音要响亮清晰，语言要连贯、匀速，表达要自信；明确复述时使用的人称或谓语；代词he、she要弄清，正确使用单复数、时态、句子转承时的连词；复述要连贯，不要重复某个词或某句话。
责任编辑 魏文琦
1. Part A:Reading Aloud（模仿朗读）
学生在观看影视片段期间，尽可能地对要进行模仿朗读的内容有一个大概的了解，同时留意细节的地方，如音标、重读与弱读、连读、不完全爆破、升调降调、意群停顿等。第二节是阅读文稿，这时学生要把文稿字迅速地浏览朗读一遍，模仿刚才留意的细节、重点。第三节是对照文字稿听录音，学生边听要边模仿。最后是正式录音。（1）要练习好一般疑问句的升调，首先要学好单词的升调。因为一般疑问句的升调明显表现在句子的最后一个单词上，陡直的升音明显地落在最后一个单词的最后一至两个音上。（2）特殊疑问句起调时的音调较高，遇到助动词时弱读，并且将音调降下来，然后渐渐提高，一般在句子的最后一个单词重重地降下来。（3）适当的停顿很重要，段与段之间的停顿时间最长，其次是句与句之间的停顿，最后才是句子内部意群之间的停顿。（4）学会助动词的弱读，是掌握连读技巧的第一步。如：Do you come here a lot? “do you”要读成/d?藜ju ?蘼 /.（5）句子的重读。在读句子当中，某个词或某些词要加以强调，也就是要读重音。重音分为表意重音、逻辑重音及情感重音。例如：In general, we emphasize a word as we stress a syllable by giving it more force, longer duration, and higher pitch.
2. Part B:Role Play（角色扮演）
三问五答，强调人机互动。（1）听前抢读和预测。如，情景介绍：女士和男士谈论即将来临的面试。预测：关键词 interview，可能出题方向When will you have the interview? How will you go there? Are you prepared for /nervous about it?（2）做笔记，抓关键信息。如年代、单价、折扣价、门牌号等。（3）关注提问句式的正确性。要特别注意疑问句语序，一般疑问句和特殊疑问词的正确选择。特别要避免使用“伪”疑问句，如“How to...”这样的结构。（4）选择回答问题所涉及的信息点。答案有的出现在开始的视频中，有的在第一轮学生提问后电脑所给的回答中。（5）所答必须针对所问。问什么信息，答什么信息。不必多答，更不能答非所问。避免使用复合句回答，应多用较有把握的简单句，甚至简略回答。如：——How long does it take for a letter to reach Japan?——About ten days.（6）时间要把握好，在整个过程中注意力要高度集中。
3. Part C:Story Retelling（故事复述）
学生要有宏观把握文章脉络的能力、组织要点的能力、连贯表达的能力、正确使用语法及词汇的能力、语言重组能力等。（1）听前准备，学生要快速浏览故事梗概和关键词提示，推断关键词之间的逻辑关系，迅速勾勒出大致的故事框架。（2）听中速记。第一遍，宏观把握故事概要，侧重记录主要信息，即who，what, where, when, 如：a. Mum attend PT meeting；b. Boy disappointed, ashamed；c. People impress by mum；d. Hear teacher ask how get, mum “baby room fire, wood came down, protect him, knocked unconsious，permanent, never regretted”.第二遍，根据所给的关键词补充重要细节信息。（3）整理故事情节，根据记录，将听到的信息点按逻辑顺序组织成一段整体性强、连贯的短文，从多种表达中选择有把握的，在表达的准确度上仔细斟酌。（4）复述故事。声音要响亮清晰，语言要连贯、匀速，表达要自信；明确复述时使用的人称或谓语；代词he、she要弄清，正确使用单复数、时态、句子转承时的连词；复述要连贯，不要重复某个词或某句话。
责任编辑 魏文琦