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广东省2011年高考听说考试要求学生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题进行问答,要求词汇量为3500个词左右。听力部分要求学生听懂所熟悉话题的简短独白和对话。
1. Part A:Reading Aloud(模仿朗读)
学生在观看影视片段期间,尽可能地对要进行模仿朗读的内容有一个大概的了解,同时留意细节的地方,如音标、重读与弱读、连读、不完全爆破、升调降调、意群停顿等。第二节是阅读文稿,这时学生要把文稿字迅速地浏览朗读一遍,模仿刚才留意的细节、重点。第三节是对照文字稿听录音,学生边听要边模仿。最后是正式录音。(1)要练习好一般疑问句的升调,首先要学好单词的升调。因为一般疑问句的升调明显表现在句子的最后一个单词上,陡直的升音明显地落在最后一个单词的最后一至两个音上。(2)特殊疑问句起调时的音调较高,遇到助动词时弱读,并且将音调降下来,然后渐渐提高,一般在句子的最后一个单词重重地降下来。(3)适当的停顿很重要,段与段之间的停顿时间最长,其次是句与句之间的停顿,最后才是句子内部意群之间的停顿。(4)学会助动词的弱读,是掌握连读技巧的第一步。如:Do you come here a lot? “do you”要读成/d?藜ju ?蘼 /.(5)句子的重读。在读句子当中,某个词或某些词要加以强调,也就是要读重音。重音分为表意重音、逻辑重音及情感重音。例如:In general, we emphasize a word as we stress a syllable by giving it more force, longer duration, and higher pitch.
2. Part B:Role Play(角色扮演)
三问五答,强调人机互动。(1)听前抢读和预测。如,情景介绍:女士和男士谈论即将来临的面试。预测:关键词 interview,可能出题方向When will you have the interview? How will you go there? Are you prepared for /nervous about it?(2)做笔记,抓关键信息。如年代、单价、折扣价、门牌号等。(3)关注提问句式的正确性。要特别注意疑问句语序,一般疑问句和特殊疑问词的正确选择。特别要避免使用“伪”疑问句,如“How to...”这样的结构。(4)选择回答问题所涉及的信息点。答案有的出现在开始的视频中,有的在第一轮学生提问后电脑所给的回答中。(5)所答必须针对所问。问什么信息,答什么信息。不必多答,更不能答非所问。避免使用复合句回答,应多用较有把握的简单句,甚至简略回答。如:——How long does it take for a letter to reach Japan?——About ten days.(6)时间要把握好,在整个过程中注意力要高度集中。
3. Part C:Story Retelling(故事复述)
学生要有宏观把握文章脉络的能力、组织要点的能力、连贯表达的能力、正确使用语法及词汇的能力、语言重组能力等。(1)听前准备,学生要快速浏览故事梗概和关键词提示,推断关键词之间的逻辑关系,迅速勾勒出大致的故事框架。(2)听中速记。第一遍,宏观把握故事概要,侧重记录主要信息,即who,what, where, when, 如:a. Mum attend PT meeting;b. Boy disappointed, ashamed;c. People impress by mum;d. Hear teacher ask how get, mum “baby room fire, wood came down, protect him, knocked unconsious,permanent, never regretted”.第二遍,根据所给的关键词补充重要细节信息。(3)整理故事情节,根据记录,将听到的信息点按逻辑顺序组织成一段整体性强、连贯的短文,从多种表达中选择有把握的,在表达的准确度上仔细斟酌。(4)复述故事。声音要响亮清晰,语言要连贯、匀速,表达要自信;明确复述时使用的人称或谓语;代词he、she要弄清,正确使用单复数、时态、句子转承时的连词;复述要连贯,不要重复某个词或某句话。
责任编辑 魏文琦
1. Part A:Reading Aloud(模仿朗读)
学生在观看影视片段期间,尽可能地对要进行模仿朗读的内容有一个大概的了解,同时留意细节的地方,如音标、重读与弱读、连读、不完全爆破、升调降调、意群停顿等。第二节是阅读文稿,这时学生要把文稿字迅速地浏览朗读一遍,模仿刚才留意的细节、重点。第三节是对照文字稿听录音,学生边听要边模仿。最后是正式录音。(1)要练习好一般疑问句的升调,首先要学好单词的升调。因为一般疑问句的升调明显表现在句子的最后一个单词上,陡直的升音明显地落在最后一个单词的最后一至两个音上。(2)特殊疑问句起调时的音调较高,遇到助动词时弱读,并且将音调降下来,然后渐渐提高,一般在句子的最后一个单词重重地降下来。(3)适当的停顿很重要,段与段之间的停顿时间最长,其次是句与句之间的停顿,最后才是句子内部意群之间的停顿。(4)学会助动词的弱读,是掌握连读技巧的第一步。如:Do you come here a lot? “do you”要读成/d?藜ju ?蘼 /.(5)句子的重读。在读句子当中,某个词或某些词要加以强调,也就是要读重音。重音分为表意重音、逻辑重音及情感重音。例如:In general, we emphasize a word as we stress a syllable by giving it more force, longer duration, and higher pitch.
2. Part B:Role Play(角色扮演)
三问五答,强调人机互动。(1)听前抢读和预测。如,情景介绍:女士和男士谈论即将来临的面试。预测:关键词 interview,可能出题方向When will you have the interview? How will you go there? Are you prepared for /nervous about it?(2)做笔记,抓关键信息。如年代、单价、折扣价、门牌号等。(3)关注提问句式的正确性。要特别注意疑问句语序,一般疑问句和特殊疑问词的正确选择。特别要避免使用“伪”疑问句,如“How to...”这样的结构。(4)选择回答问题所涉及的信息点。答案有的出现在开始的视频中,有的在第一轮学生提问后电脑所给的回答中。(5)所答必须针对所问。问什么信息,答什么信息。不必多答,更不能答非所问。避免使用复合句回答,应多用较有把握的简单句,甚至简略回答。如:——How long does it take for a letter to reach Japan?——About ten days.(6)时间要把握好,在整个过程中注意力要高度集中。
3. Part C:Story Retelling(故事复述)
学生要有宏观把握文章脉络的能力、组织要点的能力、连贯表达的能力、正确使用语法及词汇的能力、语言重组能力等。(1)听前准备,学生要快速浏览故事梗概和关键词提示,推断关键词之间的逻辑关系,迅速勾勒出大致的故事框架。(2)听中速记。第一遍,宏观把握故事概要,侧重记录主要信息,即who,what, where, when, 如:a. Mum attend PT meeting;b. Boy disappointed, ashamed;c. People impress by mum;d. Hear teacher ask how get, mum “baby room fire, wood came down, protect him, knocked unconsious,permanent, never regretted”.第二遍,根据所给的关键词补充重要细节信息。(3)整理故事情节,根据记录,将听到的信息点按逻辑顺序组织成一段整体性强、连贯的短文,从多种表达中选择有把握的,在表达的准确度上仔细斟酌。(4)复述故事。声音要响亮清晰,语言要连贯、匀速,表达要自信;明确复述时使用的人称或谓语;代词he、she要弄清,正确使用单复数、时态、句子转承时的连词;复述要连贯,不要重复某个词或某句话。
责任编辑 魏文琦