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摘要：新课程标准要求教师在体育课堂教学过程中，关注课堂教学的有效性，积极打造高效课堂。鉴于此，教师在初中体育课堂教学过程中应在现代教学理念的指导下，有效激发学生的体育学习兴趣，尊重不同学生的运动爱好和专长，培养学生的终身体育意识，从而达到提高课堂教学效率的目的。
关键词：初中体育;课堂教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-069
现阶段，在应试教育的背景下，教师在教学中都集中考试内容的教学，造成体育课程逐渐成为可有可无的“配角”，即使在素质教育下也无法将这种情况得到大规模改善。因此，国家教育部推出了新课程标准理念，在此种背景下，体育教师就需要创新体育课程教学方法，为初中生营造一个快乐的体育学习环境，从而使我国初中体育课程的顺利展开。
一、营造良好的课堂氛围
“环境影响人”，体育课堂氛围是否浓厚直接影响着学生的学习欲望。营造良好的课堂氛围，不仅能够提高学生的学习积极性，而且有助于师生关系的向着更好的方向发展。因此，在初中体育教学中，教师要根据学生的学习心理构建切合实际的体育环境，并通过亲切的教学语言和行动与学生进行充分互动，从而有效提高学生的学习效率。
例如，在上体育课时，为了提高学生的学习效率，一方面，在上室内课时，教师会以多媒体的手段来辅助教学，根据教材内容，以图片、视频、音乐等方式来优化知识呈现方式，提高学生的学习积极性;同时，我还会利用多媒体动画的方式为学生分解体育动作，展示花式体育技巧，以满足学生的学习预期，提高学生对体育学习的喜爱。另一方面，在上室外课时，我会与学生充分互动，边做示范动作边引导学生跟着做，并通过幽默的语言活跃课堂氛围，检查学生的练习成果，对做的不好的学生进行悉心指导，以让学生产生强烈的亲切感，在教师的带领下积极投入到课堂学习中去。
二、选择辅助工具展开教学
谁说多媒体只能用在其他科目教学中呢？在体育课堂上，多媒体的作用依然可以大大的发挥。科技迅猛发展的今天，教育肯定不能落伍。基本上条件好一些的学校都配备了多媒体教学设施。这给教师和学生提供了更便捷更丰富多彩的知识获取路径。体育老师亦可以利用多媒体的发达和便利，为学生展示更直观，更生动的教学内容。多媒体教学，可以为学生提供视频、图片、文字等，新鲜多变的媒介刺激着学生的视觉感官，丰富了体育课堂的内容，更加深了他们对体育课堂的认知。多媒体更能捕捉一些我们实际生活中所不能达到的效果。
例如，在学习“体操”这部分内容时，首先，教师可以用多媒体设施向学生播放体操的短视频，鼓励学生学习视频中的相关动作。而学生在观看视频的时候，就会受到视觉和听觉上的双重刺激，不自觉的就会跟着视频开始练习动作，学生也就會快速地掌握体操的一些技巧。此外，教师还可以用多媒体设施向学生展示某个动作所存在的危险因素，使学生能够提高自身的警惕，严格按照规范进行运动，从而帮助学生成功避开一些未知的运动安全问题。
三、注重体育实践教学
初中体育这门学科比较偏重于实践，但是从目前初中体育课堂教学的情况来看，教师往往更加注重学生讲解一些理论方面的体育知识，在实践方面的教学还是有着很大的提升空间。因此，初中体育教师在实际的教学过程中就需要改变自身的教学观念，树立起重视体育实践的教育理念，让学生掌握体育理论知识的同时，体育实践技能也不会落下，使学生能够真正掌握到某一体育运动，从而有效促进学生能够从中达到锻炼身体的目的。
例如，在学习“篮球运球”这部分内容时，首先，教师可以将学生带到篮球场上，向学生讲解与篮球相关的运球技术规则以及注意事项，并且一边向学生演示。其次，教师就可以开展体育实践练习，让学生拿起篮球，根据刚刚所演示以及讲解的内容练习运球，让学生在练习中逐步掌握到运球的精髓之处。最后，教师就可以举办篮球比赛，将班级里的学生分成两支队伍，让他们按照这些规则进行友谊赛，从而帮助学生树立体育竞争意识，使学生的体育综合素养可以得到更好的培养。
四、开展游戏式课堂教学
目前初中体育课存在主要问题主要有两个方面：一方面就是其他学科教师对体育课实践的侵占;另一方面就是体育教师对自己的课堂时间规划的不合理。绝大多数初中体育教师往往习惯于让学生伸展一下之后就自由活动了，学生得不到应有的运动指导和建议。长此以往，学生的运动量就会不足，身体素质也就会逐渐变差。面对这种情况，教师就需要做出相应的改变，可以让学生自由活动，但是应该有一定的目的或是计划，必须让学生的自由活动变得有效。教师可以组织一些小型的竞赛，或者让学生自主举行一些小游戏等等，让体育课的内容变得更加丰富，学生的参与性也就会得到提升，相应的，学生的身体素质也就会得到明显提升。
例如，初中体育教师可以在学生传授和讲解一些常见运动类型的注意事项，像球类中的篮球、足球等等，还可以以竞赛的形式让学生履行这些体育运动的规则。这样开展各种类型的运动，学生也就不会感觉到无聊或是枯燥，同时还可以让学生发现自己的运动爱好和天赋。同时，教师还可以根据学生本身的性格特点以及行为习惯，向学生推荐适合的运动类型。有的学生耐心比较好，教师就可以推荐该学生联系一下长跑;有的学生则是爆发力比较高，教师就可以推荐该学生练习一下百米冲刺或者五十米等等，这样就可以帮助学生找到自己的强项所在。当学生有了自己所擅长的运动领域之后，他们也就不会在感觉无聊了，反而还会从运动中获得更多的成就感和自豪感，并养成热爱运动的良好习惯。
综上所述，适宜的初中体育教学活动不仅可以促进学生身体素质水平得到高质量的提高，而且还可以培养学生形成更加坚强的意志，使学生可以快速增强自身适应社会的能力。因此，在初中体育教学中，教师要不断落实学生的主体地位，不断优化体育教学方法，提高学生的学习兴趣，使其积极参与到体育活动中，促进学生得到全面且健康的发展。
参考文献
[1]苏士森.引入初中体育课堂多样化教学策略[J].情感读本，2017（36）：27.
[2]张飞阳.初中体育教学中如何调动学生的主动参与意识[J].考试周刊，2017（A1）：146.
关键词：初中体育;课堂教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-069
现阶段，在应试教育的背景下，教师在教学中都集中考试内容的教学，造成体育课程逐渐成为可有可无的“配角”，即使在素质教育下也无法将这种情况得到大规模改善。因此，国家教育部推出了新课程标准理念，在此种背景下，体育教师就需要创新体育课程教学方法，为初中生营造一个快乐的体育学习环境，从而使我国初中体育课程的顺利展开。
一、营造良好的课堂氛围
“环境影响人”，体育课堂氛围是否浓厚直接影响着学生的学习欲望。营造良好的课堂氛围，不仅能够提高学生的学习积极性，而且有助于师生关系的向着更好的方向发展。因此，在初中体育教学中，教师要根据学生的学习心理构建切合实际的体育环境，并通过亲切的教学语言和行动与学生进行充分互动，从而有效提高学生的学习效率。
例如，在上体育课时，为了提高学生的学习效率，一方面，在上室内课时，教师会以多媒体的手段来辅助教学，根据教材内容，以图片、视频、音乐等方式来优化知识呈现方式，提高学生的学习积极性;同时，我还会利用多媒体动画的方式为学生分解体育动作，展示花式体育技巧，以满足学生的学习预期，提高学生对体育学习的喜爱。另一方面，在上室外课时，我会与学生充分互动，边做示范动作边引导学生跟着做，并通过幽默的语言活跃课堂氛围，检查学生的练习成果，对做的不好的学生进行悉心指导，以让学生产生强烈的亲切感，在教师的带领下积极投入到课堂学习中去。
二、选择辅助工具展开教学
谁说多媒体只能用在其他科目教学中呢？在体育课堂上，多媒体的作用依然可以大大的发挥。科技迅猛发展的今天，教育肯定不能落伍。基本上条件好一些的学校都配备了多媒体教学设施。这给教师和学生提供了更便捷更丰富多彩的知识获取路径。体育老师亦可以利用多媒体的发达和便利，为学生展示更直观，更生动的教学内容。多媒体教学，可以为学生提供视频、图片、文字等，新鲜多变的媒介刺激着学生的视觉感官，丰富了体育课堂的内容，更加深了他们对体育课堂的认知。多媒体更能捕捉一些我们实际生活中所不能达到的效果。
例如，在学习“体操”这部分内容时，首先，教师可以用多媒体设施向学生播放体操的短视频，鼓励学生学习视频中的相关动作。而学生在观看视频的时候，就会受到视觉和听觉上的双重刺激，不自觉的就会跟着视频开始练习动作，学生也就會快速地掌握体操的一些技巧。此外，教师还可以用多媒体设施向学生展示某个动作所存在的危险因素，使学生能够提高自身的警惕，严格按照规范进行运动，从而帮助学生成功避开一些未知的运动安全问题。
三、注重体育实践教学
初中体育这门学科比较偏重于实践，但是从目前初中体育课堂教学的情况来看，教师往往更加注重学生讲解一些理论方面的体育知识，在实践方面的教学还是有着很大的提升空间。因此，初中体育教师在实际的教学过程中就需要改变自身的教学观念，树立起重视体育实践的教育理念，让学生掌握体育理论知识的同时，体育实践技能也不会落下，使学生能够真正掌握到某一体育运动，从而有效促进学生能够从中达到锻炼身体的目的。
例如，在学习“篮球运球”这部分内容时，首先，教师可以将学生带到篮球场上，向学生讲解与篮球相关的运球技术规则以及注意事项，并且一边向学生演示。其次，教师就可以开展体育实践练习，让学生拿起篮球，根据刚刚所演示以及讲解的内容练习运球，让学生在练习中逐步掌握到运球的精髓之处。最后，教师就可以举办篮球比赛，将班级里的学生分成两支队伍，让他们按照这些规则进行友谊赛，从而帮助学生树立体育竞争意识，使学生的体育综合素养可以得到更好的培养。
四、开展游戏式课堂教学
目前初中体育课存在主要问题主要有两个方面：一方面就是其他学科教师对体育课实践的侵占;另一方面就是体育教师对自己的课堂时间规划的不合理。绝大多数初中体育教师往往习惯于让学生伸展一下之后就自由活动了，学生得不到应有的运动指导和建议。长此以往，学生的运动量就会不足，身体素质也就会逐渐变差。面对这种情况，教师就需要做出相应的改变，可以让学生自由活动，但是应该有一定的目的或是计划，必须让学生的自由活动变得有效。教师可以组织一些小型的竞赛，或者让学生自主举行一些小游戏等等，让体育课的内容变得更加丰富，学生的参与性也就会得到提升，相应的，学生的身体素质也就会得到明显提升。
例如，初中体育教师可以在学生传授和讲解一些常见运动类型的注意事项，像球类中的篮球、足球等等，还可以以竞赛的形式让学生履行这些体育运动的规则。这样开展各种类型的运动，学生也就不会感觉到无聊或是枯燥，同时还可以让学生发现自己的运动爱好和天赋。同时，教师还可以根据学生本身的性格特点以及行为习惯，向学生推荐适合的运动类型。有的学生耐心比较好，教师就可以推荐该学生联系一下长跑;有的学生则是爆发力比较高，教师就可以推荐该学生练习一下百米冲刺或者五十米等等，这样就可以帮助学生找到自己的强项所在。当学生有了自己所擅长的运动领域之后，他们也就不会在感觉无聊了，反而还会从运动中获得更多的成就感和自豪感，并养成热爱运动的良好习惯。
综上所述，适宜的初中体育教学活动不仅可以促进学生身体素质水平得到高质量的提高，而且还可以培养学生形成更加坚强的意志，使学生可以快速增强自身适应社会的能力。因此，在初中体育教学中，教师要不断落实学生的主体地位，不断优化体育教学方法，提高学生的学习兴趣，使其积极参与到体育活动中，促进学生得到全面且健康的发展。
参考文献
[1]苏士森.引入初中体育课堂多样化教学策略[J].情感读本，2017（36）：27.
[2]张飞阳.初中体育教学中如何调动学生的主动参与意识[J].考试周刊，2017（A1）：146.