【摘 要】
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在“以生为本”的小学数学教学中,进行前置性学习是学生进行后续学习的前提与基础.教学中只有引导学生进行前置性学习,才能够充分体现出学生在数学认知进程中的主导地位.本文
【机 构】
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广州市从化区温泉镇第二中心小学 广东广州 510976
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在“以生为本”的小学数学教学中,进行前置性学习是学生进行后续学习的前提与基础.教学中只有引导学生进行前置性学习,才能够充分体现出学生在数学认知进程中的主导地位.本文主要从旧知的迁移,搜集的信息,知识的扩展,贴合生活的例子,小组形成合力等方面设计前置性学习,更大程度地激发学生学习数学的兴趣,促使学生更好地学好数学,全面提高教学成绩.
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