【摘 要】
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革命就在身边，变革已经发生。当前，以5G、人工智能、大数据、虚拟现实等为代表的新一轮科技革命和产业变革，深刻改变着人们的生产、生活和学习方式，并展示了技術变革教育的巨大潜能。如何更好地推动科技为教育赋能，成为政府、学界和产业共同关注和思考的问题。 对此，首届世界慕课大会认为，慕课与在线教育这种跨越时间与空间的教育形式，正成为推动全球教育变革的重要引擎和关键力量。每所大学都要回答好慕课与在线教育这
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革命就在身边，变革已经发生。当前，以5G、人工智能、大数据、虚拟现实等为代表的新一轮科技革命和产业变革，深刻改变着人们的生产、生活和学习方式，并展示了技術变革教育的巨大潜能。如何更好地推动科技为教育赋能，成为政府、学界和产业共同关注和思考的问题。
对此，首届世界慕课大会认为，慕课与在线教育这种跨越时间与空间的教育形式，正成为推动全球教育变革的重要引擎和关键力量。每所大学都要回答好慕课与在线教育这道必答题。
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教育部等五部门日前联合印发《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》。意见提出，到2025年，基本形成定位清晰、互联互通、共建共享的线上教育平台体系，覆盖各类专题教育和各教材版本的学科课程资源体系，涵盖建设运维、资源开发、教学应用、推進实施等方面的政策保障制度体系。
《科技日报》刊载张盖伦文章 《2021中国职业技能在线培训迁移大数据报告》显示，不同区域的技能培训供给侧基于各自产业升级发展底色，正在呈現出不一样的“本土特色”。受疫情影响，2020年各行业就业压力骤增，职业培训需求高涨。广东省作为技能大省，已基本建成全国最大的技工教育体系，技能人才总量达1330万人，与之匹配的是领先全国的技能培训参与人数和付费购课的意愿，而这也带动了职业培训机构的蓬勃发展。报
对于产教融合，很多人认为是“老生常谈”，认為是概念改革、口号改革。但当这一理念从校企合作、工学结合发展到产教融合，从校企合作、协同育人的初级阶段升级为区域产业集群与学科集群融合的中级阶段，继而升级到推动产业与教育系统性变革的高级阶段、成为国家发展战略有机组成部分时，职业教育、继续教育领域亟需改变观念，并把写在纸上的口号变为行动，全身心投入到这场伟大的变革中去。 虽然校企脱节、培养目标错位、上热下
“高校继续教育要成为我国构建终身教育体系的突破口、教育发展新的增长极、教育改革创新的试验田。”在《中国远程教育》杂志社理事会2020年会上，教育部职业教育与成人教育司高等继续教育处处长邬跃作上述表示。 2020年12月17日，《中国远程教育》杂志社理事会2020年会暨高校继续教育综合改革与发展高级研修班（总第22期）在海口举办。会议旨在探讨在线教育常态化下高质量发展路径，以推动行业“十四五”发展
20年来，现代远程教育丰富了我国高等教育体系，加快了高等教育大众化、普及化进程;试点院校成为构建终身教育体系、推进学习型社会建设的重要力量。 2019年是我国现代远程教育试点20周年，2020年是全国高校现代远程教育协作组成立20周年。在这重要的时间节点，全国高校现代远程教育协作组成立20周年大会，于2020年年底在北京隆重召开。来自全国67所现代远程教育试点高校、3家公共服务体系和3所非试点高
《中国教育报》刊载张生、黄千隽文章 在数字世界育人不是简单的提升知识传授效率问题，而是涉及如何依托数字世界塑造学生心灵、为未来世界培养具有适应和超越能力人才的问题，可以从如下三个方面做出努力： 一是以信息和数据的素养为基础。数字世界是一种信息空间，無论对教育者还是受教育者来说，运用数据和信息的能力都是数字世界的必备技能。数据可以帮助学生更好地理解自己的个性行为和学习类型，以及理解和发现关于学习
2月2日，北京师范大学未来教育研究中心和易观分析联合发布《中国K12在线辅导行业总结和趋势洞察2021》市场研究报告。报告显示，疫情之后，用户线上学习习惯不断强化，在线K12教育增长强劲。截至2020年11月，中小学类教育领域移动端活跃用户规模近2亿人，用户规模体量远高于其他教育細分领域。
“产教融合是产教双方‘价值’的融合，校企合作的基础也是基于‘价值互补’。”中国职业技术教育学会副会长陈李翔倡导产教融合开展三大基本行动——产教对话、校企合作和产教协同，以使产教融合向纵深发展。针对目前在线培训平台普遍存在的问题，陈李翔建议发展在线实训平台、推动实训工位共享、建立职业培训个人账户、鼓励企业直接参与在线培训，以实现职业培训资源的大规模聚集、职业培训供需的精准匹配和职业培训主体的自主学习
首先，遠程学习可应对紧急封校所带来的问题。疫情期间，当远程学习成为唯一可用的学习方式时，视频会议平台有助于维系师生之间及学生之间的关系。同时，学生不仅应利用技术来处理文件，还应利用技术开展数据分析、开展合作和创造性活动。其次，教学模式的灵活性进一步增强。例如，教师开发的交互式在线学习活动，可有效地帮助学生在家继续学习。此外，教师们开始尝试一些新的举措，如制作有关学校精神的宣传视频、举办“开车路过”
河南开放大学的目标是建设一所以现代信息技术为支撑、以“互联网+”和体系办学为特征，面向社会成员开展学历教育和非学历教育的新型本科高等学校，成为服务全民终身学习的重要力量和技能社会的有力支撑。 2020年11月23日，河南开放大学正式揭牌成立，成为39所省级广播电视大学中第一所更名的开放大学。这是河南开放大学发展历史进程中的重要里程碑，也是河南省高等教育改革发展进程中的一件大事。日前，《在线学习》