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随着“对话”理念的提出，这个理念在我们的教学中应用越来越频繁，的确，“对话”理念的贯彻，摆脱了传统的课堂的教学模式，在之前的教学过程中，总是教师一个人再说，和学生的互动少之又少，这样的课堂上，学生容易产生无聊的情绪。我们现在的讲究高效教学，何为高效呢？学生可以花尽量少的时间学到更多的东西，并且可以学好、学精，这才是高效学习要达到的目标。我想，在语文科目的学习上，要想达到高效学习、高效教学的目的，我们不妨把“对话”理念贯彻到我们日常的教学当中去，做出创新，这样一来我们的教学才能达到高效的目的。
小学语文 对话理念 创新教学 高效教学
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01
在我们的传统课堂上，总是教师教，学生学，很少会存在所谓的“对话”环节，确实，受限于传统的条件因素，我们很难在课堂上做到有效的互动，我们的学生在学习的过程中会产生厌烦的情绪或者说会有抵触心理，这些很大一部分可能都是因为课堂的沉闷和无聊。但是现在的时代不同了，课改进一步的深入，要求我们的教学要拜托那传统的一套模式，在新时代，我们人民教师要积极的探索，想出新的，符合时代的教学方法，从而提高我们学生的学习能力和水平。本文就对话理念在小学语文的教学应用做出几点讨论。
1.合理运用，提升课堂效率
课堂永远都是学习的关键，如何把握好这四十多分钟的时间才是提高自己成绩的关键，我注意到，有的学生在一节课上可以很好的把握这个课堂，听课的效率高，课下及时巩固，这样的学生在学习上往往可以花费更少的精力，学到更好的东西。然而有的学生却不是这样，有的学生在课堂上注意力不集中，不认真听讲，不能好好的消化课堂上的内容，这样的学生往往在学习上感到吃力，甚至有的时候会厌恶学习，不想去学习。如何提高课堂效率，我想，对话理念的运用就是一个特别好的办法。
例如，我在课堂上发现，语文课的听讲效果并没有那么好，学生不怎么认真听讲，我想是不是因为我的讲课太过于枯燥，导致学生不愿意学。为了活跃课堂气氛，我决定主动和学生交流起来，我不断的询问学生问题，这样把学生的注意力在抓到课堂上来，让学生能在课堂上有着更高的效率。果然，在我和学生交流过多次之后，我发现课堂氛围明显活跃起来，大家都纷纷发言。这样，学生的学习效率也自然的得到了提高。
2.加强互动，提升和学生的共鸣
课堂上，我认为学生参与的越积极，那么他可以学到的，能够掌握运用的就越多。教师如何在教学的过程中和学生产生共鸣，自己讲解大的内容能够让学生感到有趣，对其有帮助，这都是我们教师应该去思考的。对话理念的运用，容易让学生在课堂上和教师进行更多的，更加有效的互动，学生可以在课堂上时时刻刻保持活跃，并且可以和教师的讲解配合互动，这样他们的学习效率也会大大增加。对话理念的运用，对于加强互动，和学生产生共鸣这方面，有着很大的作用。
例如，我在教学作文的写作技巧这节课的时候。学生们都觉得这种东西没什么实际的用处，课堂上都一副无精打采的样子。于是，为了调动他们的积极性，我想出了一个互动交流的办法。我告诉学生，我们这节课，我来当“学生”，他们来当“教师”，我来听一听他们对于写作都有着一些什么样的认识。提议刚出，课堂上下欢呼一片，学生们刚刚的无精打采的样子一下子就没了，大家都争相发言，课堂互动频繁，对话明显多了起来。原本可能一节很无聊的课因为我贯彻了“对话” 的理念，学生的学习效率要高了许多。我觉得，课堂上的“对话”是必不可少的，如何利用好这个课堂上的对话，如何让学生学的效率高起来，这才是我们教师要考虑要追求的。
3.对话强调了课堂民主，拉进了师生的距离
课堂民主是我们新课改以后一直强调的。在以前，教师就是教师，学生就是学生，教师和学生之间似乎有一种隔阂，教师教学时，学生不可以说话，不可以自由讨论等等。这样的教学方法，学生和教师的关系变得疏远，学习的心情和能力也不能得到提升。我发现，有的学生甚至不敢去问教师问题，说自己“害怕”教师，我想，这样的师生关系，很难让学生真正的学到好东西。对话在课堂上的应用，其实可以很好的解决这个问题，教师在课堂上主动和学生对话，加强互动，学生的学习兴趣更高，师生关系也会更好。
例如，我从前就发现班上有的学生很害怕和教师交谈，有问题不敢问，平时的麻烦也不敢告诉教师。为了缓解学生对于教师的畏惧心理，我决定加强课堂上和学生的互动，每节课上我就像学生的朋友一样，课堂的氛围，学生的学习兴趣都提高了許多。
对话理念的提出，给我们教师提出了新的要求，也指出了新的方向，在新时代的课堂上，我们要摆脱原始课堂的枯燥教学模式，我们教师不仅要传授知识，更要做学生的朋友，融洽的师生关系其实对于学生成绩的提升也有着一定的帮助。作为小学人民教师，我们要把对话理念给运用到日常的教学当中去，让我们的学生在学习的过程中有一个轻松的学习氛围。学生能够学的好，掌握好的学习方法，这才是我们教师所愿意看到的。
参考文献
[1]董淑娟.小学语文教学中核心素养培养初探[J].青海教育，2017.
[2]高玉杰.小学语文中核心素养的培养策略[J].英语教师，2017.
小学语文 对话理念 创新教学 高效教学
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01
在我们的传统课堂上，总是教师教，学生学，很少会存在所谓的“对话”环节，确实，受限于传统的条件因素，我们很难在课堂上做到有效的互动，我们的学生在学习的过程中会产生厌烦的情绪或者说会有抵触心理，这些很大一部分可能都是因为课堂的沉闷和无聊。但是现在的时代不同了，课改进一步的深入，要求我们的教学要拜托那传统的一套模式，在新时代，我们人民教师要积极的探索，想出新的，符合时代的教学方法，从而提高我们学生的学习能力和水平。本文就对话理念在小学语文的教学应用做出几点讨论。
1.合理运用，提升课堂效率
课堂永远都是学习的关键，如何把握好这四十多分钟的时间才是提高自己成绩的关键，我注意到，有的学生在一节课上可以很好的把握这个课堂，听课的效率高，课下及时巩固，这样的学生在学习上往往可以花费更少的精力，学到更好的东西。然而有的学生却不是这样，有的学生在课堂上注意力不集中，不认真听讲，不能好好的消化课堂上的内容，这样的学生往往在学习上感到吃力，甚至有的时候会厌恶学习，不想去学习。如何提高课堂效率，我想，对话理念的运用就是一个特别好的办法。
例如，我在课堂上发现，语文课的听讲效果并没有那么好，学生不怎么认真听讲，我想是不是因为我的讲课太过于枯燥，导致学生不愿意学。为了活跃课堂气氛，我决定主动和学生交流起来，我不断的询问学生问题，这样把学生的注意力在抓到课堂上来，让学生能在课堂上有着更高的效率。果然，在我和学生交流过多次之后，我发现课堂氛围明显活跃起来，大家都纷纷发言。这样，学生的学习效率也自然的得到了提高。
2.加强互动，提升和学生的共鸣
课堂上，我认为学生参与的越积极，那么他可以学到的，能够掌握运用的就越多。教师如何在教学的过程中和学生产生共鸣，自己讲解大的内容能够让学生感到有趣，对其有帮助，这都是我们教师应该去思考的。对话理念的运用，容易让学生在课堂上和教师进行更多的，更加有效的互动，学生可以在课堂上时时刻刻保持活跃，并且可以和教师的讲解配合互动，这样他们的学习效率也会大大增加。对话理念的运用，对于加强互动，和学生产生共鸣这方面，有着很大的作用。
例如，我在教学作文的写作技巧这节课的时候。学生们都觉得这种东西没什么实际的用处，课堂上都一副无精打采的样子。于是，为了调动他们的积极性，我想出了一个互动交流的办法。我告诉学生，我们这节课，我来当“学生”，他们来当“教师”，我来听一听他们对于写作都有着一些什么样的认识。提议刚出，课堂上下欢呼一片，学生们刚刚的无精打采的样子一下子就没了，大家都争相发言，课堂互动频繁，对话明显多了起来。原本可能一节很无聊的课因为我贯彻了“对话” 的理念，学生的学习效率要高了许多。我觉得，课堂上的“对话”是必不可少的，如何利用好这个课堂上的对话，如何让学生学的效率高起来，这才是我们教师要考虑要追求的。
3.对话强调了课堂民主，拉进了师生的距离
课堂民主是我们新课改以后一直强调的。在以前，教师就是教师，学生就是学生，教师和学生之间似乎有一种隔阂，教师教学时，学生不可以说话，不可以自由讨论等等。这样的教学方法，学生和教师的关系变得疏远，学习的心情和能力也不能得到提升。我发现，有的学生甚至不敢去问教师问题，说自己“害怕”教师，我想，这样的师生关系，很难让学生真正的学到好东西。对话在课堂上的应用，其实可以很好的解决这个问题，教师在课堂上主动和学生对话，加强互动，学生的学习兴趣更高，师生关系也会更好。
例如，我从前就发现班上有的学生很害怕和教师交谈，有问题不敢问，平时的麻烦也不敢告诉教师。为了缓解学生对于教师的畏惧心理，我决定加强课堂上和学生的互动，每节课上我就像学生的朋友一样，课堂的氛围，学生的学习兴趣都提高了許多。
对话理念的提出，给我们教师提出了新的要求，也指出了新的方向，在新时代的课堂上，我们要摆脱原始课堂的枯燥教学模式，我们教师不仅要传授知识，更要做学生的朋友，融洽的师生关系其实对于学生成绩的提升也有着一定的帮助。作为小学人民教师，我们要把对话理念给运用到日常的教学当中去，让我们的学生在学习的过程中有一个轻松的学习氛围。学生能够学的好，掌握好的学习方法，这才是我们教师所愿意看到的。
参考文献
[1]董淑娟.小学语文教学中核心素养培养初探[J].青海教育，2017.
[2]高玉杰.小学语文中核心素养的培养策略[J].英语教师，2017.