写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。许多学生都感到不会写作文、怕写作文。那么，怎样才能使学生由不会写作文、怕写作文，到愿意写作文、爱写作文、写好作文呢？我想：发挥学生的潜力，创造各种机会，激发学生的作文兴趣是作文教学的关键。因此，我在作文教学中充分调动并发挥学生的主体性，最大限度地挖掘学生的内在潜力去发现生活、感受生活，在积累生活经验的同时去描绘生活。在此，结合自己的教学实际，谈谈我在小学生作文教学中较为成功的一些做法，与大家共勉。
　　1 增强学生的自信心，培养写作兴趣
　　瑞士心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。” 要提高学生作文能力，增强学生的自信心，培养学生的写作兴趣是关键。因此，从低年级起，我就开始培养学生的学生养成敢于写、愿意写、乐于写的良好习惯。一年级时，我开始培养学生写话，每天要求学生写一两句心里话，把这项活动作为收集学生信息和习作的途径。学生从一句话慢慢变成两三句话到一段话。在此练习中，对那些句子写得生动、真实表达思想的学生，及时给予肯定和表扬，并与同学们一起分享，使他们在得到同学们的赞赏，享受到写话的乐趣的同时，增强了写话的自信心，从而激起写话兴趣。
　　2 培养学生观察能力
　　培养学生良好的观察习惯是搞学生写作能力的重要前提。 现在的小学生物质条件优越，又很受长辈的宠爱，许多事情都不需要他们去劳心劳力，他们对周围的事物往往缺乏应有的观察或细致的认识，对生活中有许多有意义的、有趣味的、有价值的东西充耳不闻、视而不见。所以，他们对事物缺乏观察和思考，写起作文来要么空洞无味、要么胡编乱造不真实。因此，教师要有计划、有组织地引导学生学会细致的观察，把观察到的东西记录下来，长期积累形成写作的素材。 语文教学大纲指出："教师要引导学生接触自然、接触社会,指导学生留心观察和分析周围的事物,养成观察和思考的习惯。"大纲指出了培养学生的观察能力是教学的一大任务,也是培养学生写作能力的重要方法和手段。那么怎样培养学生的观察能力呢?我在教学中首先激发学生观察的兴趣 。
　　3 广泛阅读，获取大量写作素材
　　鲁迅先生给颜黎民的信中说：读书“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了……”这就告诉我们要多读书，才会广泛地获取知识。同时，《新课程标准》也指出：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”阅读是写作的借鉴，大量的阅读可以间接地帮助学生认识生活，学会生活。在阅读过程中所了解的生活，所产生的情感，对于提高学生的写作水平具有重要意义。因此，我在作文教学中引导学生阅读精美文章，领略作者抒发自己思想感情、表达内心世界的真实感受，为写作积累大量素材。无论是诗歌、寓言、童话，还是小说；无论是古代的，还是近代的；无论是文学读物，还是科普读物，阅读的内容和范围越广泛越好。
　　4 开展师生评议活动，提高写作能力
　　在教学中，教师适当开展学生评议活动对写作也是很有帮助的。回想我刚刚站上讲台时，担任五年级两个班的语文课。当时是每班每周都有一次作文课，每次作文后，我都会白天牺牲午休时间，晚上熬更守夜地对一百多名学生的作文进行全批全改，既有行批，又有分段批，最后还有总批。
　　小学生作文教学的方法和途径是多种多样的，但不管怎样，只要教师要善于激发学生的写作兴趣，注意研究学生的写作心理，有意识地传授写作技巧，引导学生勤练笔，学生就会愿意写作文、爱好写作文、写出好作文。