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摘 要：美术是培养学生审美能力和创作能力的重要基础，在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的。正因为如此，本文也将以小学阶段的美术课堂教育为切入点，从剪纸教学出发，分析德育教育在剪纸教学中的应用价值，探讨具体的实施措施和方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助，激发出学生的活力与积极性。
关键词：小学美术;剪纸教学;德育教育;基本作用;实践方法
引言
小学美术课是培养小学美育精神的重要场所，美术教学也是激发小学生想象力和创造力的主要途径。剪纸教学作为充实学生美学体验和情感认知的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注。而德育教育作为引导学生言行发展的有效工具，也需要在新时期融入到美术课堂的剪纸教学中去，教师需要理清这两者之间的共通之处，创造出更加现代且高效的课堂。
一、分析德育教育在小学美术剪纸教学中发挥的作用
首先，德育教育的渗透能够让学生养成良好的性格，提高学生的道德品质，也是教育理念在新时代发展的新型体现。在素质化教育和新型课程改革深入发展的大背景下，国家在宏观上对学校课堂的要求相较于以往而言，也有了更加明显的调整和转变，不再以简单的成绩为主要参考依据，而是更加关心学生思想素质的发展。所以，德育教育必须要与剪纸教学充分结合，由此来优化学生的道德品质。其次，德育教育的渗透能够进一步丰富学生的精神世界。小学美术剪纸教学的主要目的，就是带领学生从多个角度观察生活，并通过实践活动来表达出自己对生活的理解和看法，提高学生的精神层次和境界。在这里，德育教育剪纸的融合，能够让学生发现生活中的美好，提高自身的审美能力，全面释放内心的情感和思绪，自由自在的发挥创造力，积累更多的自信心。
最后，德育教育的渗透，能够引导学生端正自己的学习态度，养成正向的人生观和价值观。所以，教师在实践的过程中要充分考虑到学生的个体差异，剪纸教学本身就强调学生对生活的主观感受，所以也与德育教育渗透有异曲同工之妙，学生可以根据自己的喜好和生活经验来展开探究，在这一过程中提高动手能力，实践能力，色彩感受能力。
二、分析德育教育在小学美术剪纸教学中的应用方法
（一）引导学生通过剪纸制作文化标志
文化标志传递着文化的核心与内涵，能够让学生凝聚自己的精神素养，充分了解文化背后的宗旨和本质。对此，在剪纸教学的过程中，教师就应当围绕剪纸文化这一主题，给学生拟定与班级有关的4个标准，让学生能够提高自己的集体责任感和文化意识。具体来讲，教师可以让学生自主思考并设计出班徽，用不同的形式来展现出班级的标志，一些学生或许会剪出活泼可爱的燕子。另外，教师也可以让学生从班徽出发，裁剪出一面班级的旗帜，并从中选择最佳作品张贴在教室墙内，这样可以让学生有更多的成就感和满足感。同时，教师也可以通过班歌，带领学生一起作词，并跟随歌词剪出相应的纸花，张贴到墙上。还有就是班级口号，教师要鼓励学生写出一句班级简直口号，让学生用红色的纸裁剪下来，布置教室，这样不仅可以美化班里的环境，而且也可以熏陶学生的思想与情操[1]。
（二）结合生活元素
小学生的年龄较小，他们对外界事物的感知在很大程度上都依赖着生活经历，所以教师在渗透德育教育的同時，也需要提炼生活中的信息和元素，鼓励学生搜集身边的素材，以此为基础发挥出创造精神。例如，学生在日常生活中与父母和亲人的接触是尤为密切的，教师就可以以此为切入点，培养学生孝敬长辈的思想和意识，把剪纸活动的主题定为我和我的亲人或者是我爱我家，引导学生思考特定的场景，先把它画在纸上，然后裁剪下来，部分学生或许会检出我帮妈妈洗碗，部分学生或许会剪出今天给奶奶洗脚，以上这些作品大多都植根于学生的社会阅历和现实生活，所以也能够激发出学生思想上的共鸣。
（三）培育学生的民族自尊心
在开展剪纸教学的时候，教师可以先用通俗易懂的语言，为学生介绍我国剪纸文化的发展脉络，让学生能够对这一领域有大致的印象和理解，懂得剪纸文化之于我国乃至国际的重要价值，增强学生的民族自信感和自尊心。同时，教师也可以为学生介绍剪纸艺术在生活中的作用和价值，例如过年的窗花和春联，为学生展示全国各地的优秀剪纸作品，给学生带来更加丰富的审美体验，充实学生的情感认知，引导学生获得美的启发和灵感。而后，为学生介绍剪纸的基本知识和技巧，引导学生展开多元化的实践[2]。
结束语
总的来说，持续性推动德育教育在小学美术剪纸教学中的渗透是合理且必要的举动，这是培养学生爱国情怀和道德情操的应有之策，也是锻炼学生创新思想的有效措施。本文通过文化标志的制作，生活元素的提炼，民族情怀的渗透这几个角度，论述了德育教育开展的方法，充分结合了小学美术剪纸教学的基本内容，也尊重了学生在课堂上的主动权和话语权，具有理论上的合理性与实践上的可行性，能够作为教师的参考依据。
参考文献：
[1] 刘燕燕. 小学美术剪纸教学中德育教育的作用及措施[J]. 读与写（教育教学刊）， 2019， 16（05）：188.
[2] 卢立梅. 浅析小学美术剪纸教学中德育教育的策略及作用[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2019（6）.
浦江县杭坪镇中心小学 浙江省金华市 322200
关键词：小学美术;剪纸教学;德育教育;基本作用;实践方法
引言
小学美术课是培养小学美育精神的重要场所，美术教学也是激发小学生想象力和创造力的主要途径。剪纸教学作为充实学生美学体验和情感认知的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注。而德育教育作为引导学生言行发展的有效工具，也需要在新时期融入到美术课堂的剪纸教学中去，教师需要理清这两者之间的共通之处，创造出更加现代且高效的课堂。
一、分析德育教育在小学美术剪纸教学中发挥的作用
首先，德育教育的渗透能够让学生养成良好的性格，提高学生的道德品质，也是教育理念在新时代发展的新型体现。在素质化教育和新型课程改革深入发展的大背景下，国家在宏观上对学校课堂的要求相较于以往而言，也有了更加明显的调整和转变，不再以简单的成绩为主要参考依据，而是更加关心学生思想素质的发展。所以，德育教育必须要与剪纸教学充分结合，由此来优化学生的道德品质。其次，德育教育的渗透能够进一步丰富学生的精神世界。小学美术剪纸教学的主要目的，就是带领学生从多个角度观察生活，并通过实践活动来表达出自己对生活的理解和看法，提高学生的精神层次和境界。在这里，德育教育剪纸的融合，能够让学生发现生活中的美好，提高自身的审美能力，全面释放内心的情感和思绪，自由自在的发挥创造力，积累更多的自信心。
最后，德育教育的渗透，能够引导学生端正自己的学习态度，养成正向的人生观和价值观。所以，教师在实践的过程中要充分考虑到学生的个体差异，剪纸教学本身就强调学生对生活的主观感受，所以也与德育教育渗透有异曲同工之妙，学生可以根据自己的喜好和生活经验来展开探究，在这一过程中提高动手能力，实践能力，色彩感受能力。
二、分析德育教育在小学美术剪纸教学中的应用方法
（一）引导学生通过剪纸制作文化标志
文化标志传递着文化的核心与内涵，能够让学生凝聚自己的精神素养，充分了解文化背后的宗旨和本质。对此，在剪纸教学的过程中，教师就应当围绕剪纸文化这一主题，给学生拟定与班级有关的4个标准，让学生能够提高自己的集体责任感和文化意识。具体来讲，教师可以让学生自主思考并设计出班徽，用不同的形式来展现出班级的标志，一些学生或许会剪出活泼可爱的燕子。另外，教师也可以让学生从班徽出发，裁剪出一面班级的旗帜，并从中选择最佳作品张贴在教室墙内，这样可以让学生有更多的成就感和满足感。同时，教师也可以通过班歌，带领学生一起作词，并跟随歌词剪出相应的纸花，张贴到墙上。还有就是班级口号，教师要鼓励学生写出一句班级简直口号，让学生用红色的纸裁剪下来，布置教室，这样不仅可以美化班里的环境，而且也可以熏陶学生的思想与情操[1]。
（二）结合生活元素
小学生的年龄较小，他们对外界事物的感知在很大程度上都依赖着生活经历，所以教师在渗透德育教育的同時，也需要提炼生活中的信息和元素，鼓励学生搜集身边的素材，以此为基础发挥出创造精神。例如，学生在日常生活中与父母和亲人的接触是尤为密切的，教师就可以以此为切入点，培养学生孝敬长辈的思想和意识，把剪纸活动的主题定为我和我的亲人或者是我爱我家，引导学生思考特定的场景，先把它画在纸上，然后裁剪下来，部分学生或许会检出我帮妈妈洗碗，部分学生或许会剪出今天给奶奶洗脚，以上这些作品大多都植根于学生的社会阅历和现实生活，所以也能够激发出学生思想上的共鸣。
（三）培育学生的民族自尊心
在开展剪纸教学的时候，教师可以先用通俗易懂的语言，为学生介绍我国剪纸文化的发展脉络，让学生能够对这一领域有大致的印象和理解，懂得剪纸文化之于我国乃至国际的重要价值，增强学生的民族自信感和自尊心。同时，教师也可以为学生介绍剪纸艺术在生活中的作用和价值，例如过年的窗花和春联，为学生展示全国各地的优秀剪纸作品，给学生带来更加丰富的审美体验，充实学生的情感认知，引导学生获得美的启发和灵感。而后，为学生介绍剪纸的基本知识和技巧，引导学生展开多元化的实践[2]。
结束语
总的来说，持续性推动德育教育在小学美术剪纸教学中的渗透是合理且必要的举动，这是培养学生爱国情怀和道德情操的应有之策，也是锻炼学生创新思想的有效措施。本文通过文化标志的制作，生活元素的提炼，民族情怀的渗透这几个角度，论述了德育教育开展的方法，充分结合了小学美术剪纸教学的基本内容，也尊重了学生在课堂上的主动权和话语权，具有理论上的合理性与实践上的可行性，能够作为教师的参考依据。
参考文献：
[1] 刘燕燕. 小学美术剪纸教学中德育教育的作用及措施[J]. 读与写（教育教学刊）， 2019， 16（05）：188.
[2] 卢立梅. 浅析小学美术剪纸教学中德育教育的策略及作用[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2019（6）.
浦江县杭坪镇中心小学 浙江省金华市 322200